【正文】 大石橋市旗口鎮(zhèn)二中2009年3月30日。在前期，學校克服種種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，干凈的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀。創(chuàng)建特色學校領導小組組成人員：組長：楊華副組長：李寶純成 員：趙啟東胡寶石楊旗關錫偉各班班主任積極籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。具體評選辦法是全體師生全員參與評選，首先將所有的作品進行編號，然后每人把自己認為的優(yōu)秀作品編號填寫在一張選票上，最后統(tǒng)計選票，選出每類作品的獎項。評選活動對班報、墻報、長廊中展示的作品按年級組綜合進行評選。手工制作系列活動：在豐富多彩的活動中激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。開展主題系列活動，體驗成功的喜悅豐富多彩、富有童趣的活動最吸引學生。四、開展各種形式的課外活動為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，開展各種形式的課外活動，培養(yǎng)學生的愛好及特長。4．獨特性原則。3．穩(wěn)定性原則。2．超前性原則。三、創(chuàng)建原則1．多樣性原則。此外，充分利用宣傳櫥窗、黑板報、長廊等宣傳陣地，宣傳學生的成果。同時結合團支部活動，鼓勵學生積極參與創(chuàng)作，提高積極性。我校緊緊圍繞教育局教育工作發(fā)展的總體部署，著眼于“特色興校、質量立校、管理強?！钡霓k學思路，在“以優(yōu)質的教育開啟成功之路”的辦學理念的指導下，尊重人的主體性、創(chuàng)造性，著重挖掘學生的潛力與特長，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的高素質人才, 形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學校二、總體目標：開掘學校一切可利用的資源，使每一位學生的潛能都得到充分的開發(fā)，學校特色建設必須注重校園文化的特色，從整體上體現(xiàn)出學校所追求的特色目標和重點突破的特色項目。為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，我們從學校自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎出發(fā)，確立校園文化為主的特色項目，在此基礎上逐步形成學校校園文化特色，創(chuàng)建校園文化特色學校，特制定如下方案：一．指導思想以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和全國基礎教育工作會議精神為指針，堅持以適應課程改革的需要為教育發(fā)展、人才成長規(guī)律之真諦，樹立先進的教育觀念，調動教師和學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展，培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才。語文教學的春天才會到來。我們的語文教學從建國以來50多年的時間接里就沒停止過爭論，并形成不同的流派。誠然，中國傳統(tǒng)文化也有許多糟粕，封建統(tǒng)治階級也利用傳統(tǒng)文化愚弄過人們，我們只有取其精華，去其糟粕，把被顛倒的東西再顛倒過來，才能更好地傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化，讓它為人類發(fā)揮更大的作用。中國傳統(tǒng)文化不僅是中國的也是世界，不能承傳和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化上對不起祖先下對不起子孫，恐怕外國人也不同意。隨著中國的不斷強大，現(xiàn)在世界學習漢語的人越來越多。1988年70多位諾貝爾得獎主在巴黎召開會議，面對工業(yè)化和信息化社會帶來的種種社會問題他們共同發(fā)表《聯(lián)合宣言》，說二十一世紀人類要想很好的生存下去，還要回到2500年前汲取孔老夫子的智慧。中國文化博大精深，源遠流長，千錘百煉，不僅是語言藝術，能給人以享受，還告訴人們如何做人，如何做事，如何看待世界，具有很深刻的哲學思想，學生從小學習優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，不僅可以提高他們的民族自信心、自豪感，而且還能使他們更加熱愛自己的祖國。我國的漢朝、唐朝、清朝前期國力昌盛，版圖遼闊，經(jīng)濟發(fā)達，文化既敢傳送出去，又敢大膽拿來，元氣淋漓，文化極其繁榮。甚至有人要取消漢字，取消中國文化，全盤西化。英語班門庭若市，漢語班無人問津。有的成了政治家、思想家、教育家、文壇巨匠，也有的成了自然科學家?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“腹有詩書氣自華”，多讀、多背誦、多積累；用時才能蜂擁而至，信手拈來，不費思索而順理成章，進而把自己的思想感受表達清楚，這是 成功的經(jīng)驗。一個記憶力好的學生，對于學習其它學科也是很有幫助的。近年來新課標也提倡背誦、積累，并且還規(guī)定了背誦的篇目和數(shù)量。我們的古人不僅發(fā)明了漢字，創(chuàng)造了語言，同時也 總結了學習漢字和語文的方法，其中之一就是背誦，這些年由于受左的思想的影響，人們談背色變，傳統(tǒng)的東西不分好壞一律摒棄，孩子、洗澡水一起潑。是課時給的少？是學生學的不努力？是教師教得不認真？都不是，還是我們的方法出了問題。1編寫校本教材，現(xiàn)在已編成的有寫字教材，頌讀 教材等。重點實驗班，除以上做法之外，我們在內容、時間 和方法上還有突破。少成若天性，習慣成自然。我們經(jīng)常用經(jīng)典詩文中的名言、名句、故事來要求學生、檢查學生?？此坪芏啵且堰@些內容分散到每年、每學期、每周，也就不是那么太多了，天長日久“積土成山、積水成淵”?；麨榱?。背下來一篇文章或一首詩就 給一朵小紅花，再用小紅花粘成一棵樹，誰背得多誰的樹就枝繁葉茂。開展豐富多彩的活動。學校要求30名任課教師在三年內背300篇古詩文，我們形象把這一要求稱做“三、三、三”工程。教學相長，師生共背。這次我們在鞏固上下了很大的功夫。背誦與鞏固相結合。教室內、樓道里經(jīng)常聽到師生恰當?shù)倪\用名言名句說話交流。堅持學用結合、讀寫結合、背誦與鞏固結合。以背為主就是課堂上凡是經(jīng)典名篇，讀熟了就要求背下 來。以讀為主就是少講多讀，精讀多讀，以讀代講，盡量減 少“發(fā)胖式”分析，“微言大義式”分析。午間，教室內外，操場上空奏響經(jīng)典名曲，時而如高山流水，悠揚婉轉；時而如萬馬奔騰，雄渾壯闊；