快樂王子教學反思侯(參考版)
2024-10-29 04:26本頁面
【正文】 只有先人后己的人才是偉大的，作為學生的我們應(yīng)該從小胸懷大志，學會給予，這樣，我們偉大的祖國將會更加富強、美麗！。在我們生活的周圍，不是有許多這種默默奉獻的人嗎?我們敬愛的老師，為了學生，嘔心瀝血，為祖國培養(yǎng)建設(shè)未來社會的棟梁之才，不就是“快樂王子”嗎?我們的父母，每天兢兢業(yè)業(yè)工作，照顧我們，只為付出，不求回報。這篇童話故事讓我越看越喜歡，我被快樂王子和小燕子那種默默給予的奉獻精神所感動。故事的結(jié)尾是令人振奮的，上帝讓天使把這個城市最珍貴的東西拿給他，天使便把鉛心和死鳥帶給了上帝，上帝讓鳥兒在他的花園里歌唱，讓“快樂王子”住在金城里贊美他。最后，小燕子靜靜地躺在“王子”的腳下，而快樂王子也因破爛不堪而被拆除。為了救援不幸的人、苦難的孩子、窮苦的百姓，那美麗的“快樂的王子”獻出了劍柄上的紅寶石，身上的金片以及藍寶石鑲嵌的雙眼，他的顏色愈來愈暗淡，但感情和精神卻越來越高尚。在今后的教學中，我要多鉆研教材，研讀文本，注意問題的提綱挈領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生讀中感悟，讀中獲得自己的情感體驗。達到了教育的目的。放手讓學生去體會，去說感受，學生都能找到關(guān)鍵的句子去說，能體會到快樂的真諦是給別人帶來快樂?？鞓吠踝雍托⊙嘧诱嬲\和善良的心靈深深的感動了我，讓我的學生也受到這種精神的感染和洗禮，體會快樂的真諦是我教學的重點和難點。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷反思，提高自身的教學理念與實踐水平。對學生的評價應(yīng)以贊揚、鼓勵為主。由于孩子們對童話的特別喜愛，所以對文章內(nèi)容的理解就一氣呵成，很快突破了教學的重難點。在體會王子的快樂時，學生很快找到了求與幫的句子，從中體會到了王子和小燕子的真誠和善良。這一句可以看出王子不快樂。且孩子們很快能從文中找到答案。有的學生說王子不快樂。反思二：快樂王子(劇本)教學反思在教學本課時，我給了充足的時間讓學生閱讀課文，并讓學生在讀文時提出自己的疑問。在情感朗讀中，孩子們深入體會這兩顆善良的心停止跳動時的悲痛、心碎；從而刻骨銘心地感悟到快樂的真諦。多么忠誠的小燕子啊，它不辭勞苦地奔波著，至死不渝地陪伴著王子。放手讓學生去體會，去交流讀后的感受，學生都能找到關(guān)鍵的句子去說，能體會到快樂的真諦是給別人帶來快樂。這樣的學習方式，能鼓勵促進學生自主閱讀，培養(yǎng)學生主動探究學習的能力。文章語言平實，故事性強，字里行間蘊涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對真善美的追求。可他們都因幫助別人而犧牲了自己。課文講述了快樂王子救助窮人的動人故事，贊揚了他把愛心無私地奉獻給窮苦人的偉大精神。第四篇：快樂王子(劇本)教學反思反思一：快樂王子(劇本)教學反思課文《快樂王子》是小學義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級上冊第八單元的一篇課文。）那么，語文教學將是多么的乏味??！比賽已經(jīng)結(jié)束了，授課的過程中又發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如對學生的評價還不是十分到位，比如課前由于害怕授課的不順利，進行了一些不必要的“鋪墊”，比如臨場的那種緊張導致的授課不十分順暢。在大體保持第六次備課的基礎(chǔ)上，我在第二件事和第三件事情的原有教學基礎(chǔ)上加入了同前一件事情的“對比教學”，讓學生理解這一次快樂王子的付出與前一次的付出到底不同在什么地方？從而讓學生深刻領(lǐng)會到快樂王子“崇高”的思想品質(zhì)和“偉大”的精神。到底要怎么樣才能抓實質(zhì)呢？我又進行了第五次設(shè)計。在授課的過程中，主要以“快樂王子” 這一人物為主要形象展開，抓住他的三次“求”，充分引導學生領(lǐng)會和感悟，最后總結(jié)出“這個世界上最珍貴的東西是善良的心靈”。（開始燦爛，后來變得灰暗）快樂王子是一位 的王子?？鞓吠踝?小燕子做裙子的女裁縫 再三求它 不肯寫劇本的年輕人 再三央求 不肯賣火柴的小女孩 連聲央求 不肯兩個饑餓的孩子善良的心靈這一次，我的板書設(shè)計是這樣的：快樂王子做裙子的女裁縫 紅寶石寫劇本的年輕人 一只眼睛賣火柴的小女孩 另一只眼睛兩個饑餓的孩子 金片善良 舍己助人第四次備課，我首先采用以三個問題來進行拓展的方式傳授新課，這三個問題是“《快樂王子》是英國作家 寫的一篇。從第一次備課到最后的參賽，雖然只有短短的一周時間，但我一共備了七次課，這七次科的教案我都完整地保存在自己的電腦里，現(xiàn)在回想一下，感受最深的一點，就是覺得一堂課只有經(jīng)過反復打磨后，才能挖掘出更深和更新的東西來。）板書設(shè)計：快樂王子女裁縫 紅寶石 善良 舍已為人年輕人 一
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