【正文】 吧。師：誰來讀讀自己畫出的句子。（師相機出示句子）“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了，只剩下一對藍(lán)寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物，買木柴，寫完劇本。師： “再三求它”是什么意思??？請生回答。）（板書：善良、舍已為人）二、傳授新知。四、總結(jié)，布置作業(yè)?！窘虒W(xué)過程】第一課時（略）一、導(dǎo)入：（出示兩幅圖片）你們知道這兩幅圖上畫的是誰嗎？他們有什么不同之處呢？為什么會這樣呢？帶著這個問題，我們來學(xué)習(xí)《快樂王子》這篇課文吧！二、初讀課文初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事。為此，我在教學(xué)過程中，以學(xué)生默讀為主，抓住課文重點，設(shè)計了如下問題進(jìn)行小組討論、交流：快樂王子真的快樂嗎？他為什么流淚了呢？快樂王子先后奉獻(xiàn)了幾次？他為什么心甘情愿的去奉獻(xiàn)？小燕子起了什么作用？這樣設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)效果較好。這下學(xué)生更高興了，被貼的人既有了表演成功的喜悅，也又有了一次深入理解文本的機會。最后，果然不負(fù)重望。HAPPY指什么？四年級的孩子當(dāng)然知道了，高興的什么似的，“幸福、高興”，引導(dǎo)他們說出“快樂”，繼續(xù)THE HAPPY PRINCE呢？有人傻眼了，這沒學(xué)過呀？不怕，有聰明的，這是“快樂王子”，知道他們沒學(xué)過“PRINCE”，不過是看他們會不會聯(lián)系課文。在教學(xué)中，我精心挑選了以《快樂王子》為動畫內(nèi)容的MV，配上一首優(yōu)美的英文歌曲，那音樂，那旋律，會讓每一個聽者為之動容，深深地陷入作者所帶給我們的故事中。第一篇：快樂王子教學(xué)反思侯情為基礎(chǔ)，趣味十足 《快樂王子》教學(xué)反思接到上小組課的任務(wù)時，時間已不是很充足了。所以這種情是引起學(xué)生共鳴的基礎(chǔ)，教學(xué)中一定要多方引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得心靈上的震撼，靈魂上的升華。1導(dǎo)入一開始，我就抓住“快樂王子”快樂，問學(xué)生：都說咱班同學(xué)英語學(xué)得好，今天老師就考考大家。不過，在巡視中發(fā)現(xiàn)，真的是有點杞人憂天，學(xué)生的創(chuàng)造力還是有的?？煽傆X得這樣的環(huán)節(jié)有點落入俗套，后來靈機一動，既然王子身上的金箔一片片被叼下來送給窮人，我為什么不再加上呢？于是就將這個環(huán)節(jié)改為自己寫下對王子小燕子說的話，貼在他的身上。如果不精心設(shè)計教學(xué)過程，兩課時內(nèi)，就不能更好地完成教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)課時】2課時。他看到了哪些“丑惡和窮苦”呢？看到了以后又是怎么樣做的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出快樂王子的“四次幫助”，師相機板書。從他幫助別人的這幾件事中，你認(rèn)識到快樂王子是一個什么樣的人呢？（幻燈片出示：快樂王子是一個 的王子。生2讀。（師巡視）請同學(xué)們交流。生自由讀。師相機出示句子：可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。師：剛才送出一只眼睛的時候，我們感受到了他的“崇高”，現(xiàn)在，他把僅剩的一只眼睛也送出去了，這只眼睛比起第一只眼睛來，還要珍貴千百倍??！快樂王子真是太）（師板書：偉大）師：是??！快樂王子不僅善良，舍已為人；他還那么崇高、偉大！下面我們再來靜靜聆聽這篇童話故事的原著片斷，邊聽邊思考課后練習(xí)第二題。師：（出示幻燈片）現(xiàn)在，站在我們面前的快樂王子已經(jīng)由原來的光彩奪目、燦爛無比變得灰暗而又難看。這一次，由于備課時間的緊張，我甚至連板書設(shè)計都沒有。這一次，我設(shè)計了這樣的板書：快樂王子善 良 舍己助人再三求它 再三央求 連聲央求快樂王子做裙子的女裁縫 紅寶石寫劇本的年輕人 一只眼睛賣火柴的小女孩 另一只眼睛兩個饑餓的孩子 金片善良 舍己為人快樂王子女裁縫 紅寶石 善良年輕人 一只眼睛 舍已為人小女孩 另一只眼睛 崇高很多窮人 金片第七次備課，我感覺得心應(yīng)手了。文中的王子和小燕子，一個原本快樂高貴，令人羨慕，一個本是自由自在、快樂高飛；小燕子在快樂王子無私奉獻(xiàn)精神的感召下也充滿了愛心，是奉獻(xiàn)愛心的實踐者。多么善良的王子啊，他做出了那么多的犧牲，給人們帶去了那么多的歡樂，連大街上也能聽到笑聲了。有的學(xué)生說王子快樂。但在教學(xué)中我沒有給充足的時間讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，對人物的神態(tài)、心理的描寫揣摩得不夠透徹，這樣就沒有很好地利用教材指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。通過老師的深情誦讀，把這種感情得到提升，學(xué)生聽到誦讀說出了自己難過，不忍的心理，同時深情的贊美了王子和燕子。在市民們將小王子的雕像放進(jìn)火里融化時，小王子的心怎么也融不掉 ??雖然小王子的外表是一座雕像，心也是用鉛造的，但他內(nèi)心深處卻有一顆純真，善良的真心