快樂王子教學反思侯-免費閱讀
【正文】 讓我明白了“愛是奉獻”、“愛是付出”你付出越多，得到的就越多。第五篇：快樂王子給予是快樂的——讀《快樂的王子》有感這是一篇立意深邃、動人心魄的童話。反思三：快樂王子(劇本)教學反思真誠和善良是人世間永遠歌頌的主題，也是一朵開不敗的花，當我們擁有他時，我們會變得美麗無比，這種美麗不在乎外表，而是心靈。那么，王子看到的這個城市的丑惡和窮苦到底是什么呢？學生很快能從書中找到答案。通過孩子們的深情誦讀，對重點語段的細細揣摩品味，有效地達到了情感教育的目的。在課堂教學中，我認真研讀文本，注意問題的提綱挈領，創(chuàng)設情景，引導學生邊讀邊思考幾個問題：群燕是怎樣贊美快樂王子的，有一只小燕子為什么留了下來；快樂王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些窮苦的人，是怎樣救助的？讀后讓學生進行討論交流，并用自己的話來概括歸納。成績也許不盡如人意，但我還是很感謝學校領導給我的這一次機會，感謝區(qū)教研室組織了這樣一次相互學習和交流的活動，讓我深深地體會到了語文教學的樂趣，并且在這樣的活動過程中又一次得到了提高。（善良，富有同情心，舍已助人）”然后以“你是從哪里看出快樂王子的善良和舍已為人的”這個問題為貫穿全文的一條主線，分四個板塊來進行授課。但他一定希望普天下的人都幸福快樂！當然，更希望我們在座的師生都平安、幸福、快樂！讓我們在優(yōu)美的旋律中結(jié)束我們今天的教學吧！（播放音樂：快樂老家，結(jié)束新課。那么為什么說小燕子的心也是這個世界上這最珍貴的東西呢？同桌之間互相討論一下。師：同學們，帶著你們的這種感受，再來讀一讀這兩段話吧！（配樂讀）師：此時此刻，你最想對快樂王子說的一句話是什么呢？請寫在課文的旁邊吧！師：大部分同學都已經(jīng)寫完了，請同學們把筆放下來。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。還有嗎？王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。）“小燕子，把我的紅寶石送給女裁縫吧！”師：看到女裁縫的孩子正在發(fā)燒，母親卻無錢給他看病，快樂王子痛苦無比，他說：（指句子，生跟讀。點四名同學分別讀58自然段。板書設計： 女裁縫 紅寶石 年輕人 一只眼睛小女孩 另一只眼睛 很多窮人 金片第二課時課前，聽《如果幸福你就拍拍手》。反饋歸納。培養(yǎng)學生的理解能力、感悟能力、想象能力、表達能力。5最后引導學生悟出快樂的真諦，這時我先問他們?yōu)槭裁唇锌鞓吠踝?？學生很容易能找出“生活在逍遙宮，每天無憂無慮，擊劍下棋”，我引導他們說出“王子原來認為這些娛樂活動就是快樂”，后來為什么稱他為快樂王子呢？他現(xiàn)在是什么樣的快樂？學生自然而然就能答出“幫助別人，快樂自己”，歸納出板書“幫助別人是真正的快樂”，從“娛樂”到“快樂”，文章所蘊含的深刻道理迎刃而解，自此和開頭相呼應，本節(jié)課一氣呵成。不用講了，在演的過程中，什么都明白了；不用說了，在演的過程中，全表達出來了。學生能自己完成板書，自然而然興趣高漲了。有了這種濃濃的情為鋪墊，學生早已是“未成曲調(diào)先有情”，蓄勢待發(fā)了。匆匆備完課后，讓劉校長進行指導，劉校長的一席話讓我恍然大悟：既然是劇本，為什么不放手讓學生去表演，在表演的過程中，所有的東西不都迎刃而解了嗎？是呀，為什么非得要老師繁瑣的提問，大段的講解，才能解決問題呢？于是，調(diào)整思路，以本學期的情趣教學理念為導向，充分發(fā)揮學生主體作用，重新設計如下。一、情為基礎王爾德被譽為“世界唯美主義的大師”，小小一篇童話，卻把唯美主義的主題詮釋得淋漓盡致。后來，在表演課本劇時，我又給他們配上了鋼琴曲，在舒緩動人的樂曲聲中，一組組小燕子、王子，有感情的訴說著他們對文本的理解，感情是那樣充沛，所以，動畫、音樂為課文做了很好的感情鋪墊。3排練課本劇這可能是學生最感興趣的環(huán)節(jié)了，也是這篇文章的重頭戲。而且，充分鍛煉了學生的表演能力、組織能力、表現(xiàn)力，這將是他一生一筆多可貴的財富。其實，每一次講課就是一次快樂的磨礪，每一次講課就是一次快樂的成長。感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會他們的崇高和偉大。第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）三、學習課文1－4段自由讀1－4段：快樂王子給你什么印象？反饋信息，讓學生說出快樂王子給自己留下的印象。（目的：活躍氣氛，渲染快樂，形成反襯。師：剛才四位同學讀得不錯！誰再來讀讀你找到的句子？幻燈片出示句子：王子再三求它，因為裁縫的孩子渴得太厲害。）“小燕子，
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