【正文】 。五、升華，理解課題。交流：（1）第一個問題點學(xué)生說后出示課件板書（2）學(xué)生讀出三個有“求”的句子（3）品讀三個句子，并結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)口頭完成填一填得練習(xí)，讀一讀?！保ㄓ玫统恋恼Z調(diào)讀）并強(qiáng)調(diào)，王子看到別人痛苦，他就跟著痛苦，板書：別人痛苦他痛苦四、比較幾個求的句子，感受王子的形象和善良。（點課件：出示女裁縫、年輕人、小女孩、小孩）（3）小結(jié)：這些就是王子看到的這個城市的窮苦和丑惡。”引讀兩遍。出示王子雕像，介紹雕像（請學(xué)生用書中的文字介紹）默讀1——4自然段，找到寫王子為什么不快樂的句子。帶著問題快速瀏覽課文。教學(xué)過程設(shè)計：一、談話切入課題。教學(xué)重點：通過反復(fù)誦讀，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的默讀能力，而且給學(xué)生充分的自學(xué)時間，培養(yǎng)了學(xué)生獨立的閱讀能力。如果不精心設(shè)計教學(xué)過程，兩課時內(nèi)，就不能更好地完成教學(xué)任務(wù)。我也似乎悟到了，思考、探索、完善、提高，再一次的思考、探索，這就是我們的快樂吧！第四篇：快樂王子教學(xué)反思范文教學(xué)反思：《快樂王子》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事。5最后引導(dǎo)學(xué)生悟出快樂的真諦，這時我先問他們?yōu)槭裁唇锌鞓吠踝?？學(xué)生很容易能找出“生活在逍遙宮，每天無憂無慮，擊劍下棋”，我引導(dǎo)他們說出“王子原來認(rèn)為這些娛樂活動就是快樂”，后來為什么稱他為快樂王子呢？他現(xiàn)在是什么樣的快樂？學(xué)生自然而然就能答出“幫助別人，快樂自己”，歸納出板書“幫助別人是真正的快樂”，自此和開頭相呼應(yīng)，本節(jié)課一氣呵成。貼的人也是如此，把自己寫下來的話語大聲念出來，又在別人身上貼上卡片，多有意思呀！所有的感悟，所有的感動，就在這富有創(chuàng)意的環(huán)節(jié)中，完成了?？煽傆X得這樣的環(huán)節(jié)有點落入俗套，后來靈機(jī)一動，既然王子身上的金箔一片片被叼下來送給窮人，我為什么不在加上呢？于是就將這個環(huán)節(jié)改為自己寫下對王子小燕子說的話，貼在他的身上。原來膽小的雖然是紅著臉，可也是認(rèn)真的去訴說；原來站在那扭扭捏捏的，也努力去當(dāng)一個高貴的王子；無法去衡量他們得到了多少，從他們一張張興奮的小臉就說明了一切。不用講了，在演的過程中，什么都明白了；不用說了，在演的過程中，全表達(dá)出來了。演的是像模像樣，每一組的王子和小燕子各有千秋，有的王子落落大方，善良真摯；有的小燕子舞姿優(yōu)美、感情深厚，讓大家看的如癡如醉。不過，在巡視中發(fā)現(xiàn)，真的是有點杞人憂天，學(xué)生的創(chuàng)造力還是有的。原來的設(shè)計是整篇文章挑幾個人完成，后來改為分小組演出五個場景，這樣參與的同學(xué)就多，而且可以自己去添臺詞、加動作。學(xué)生能自己完成板書，自然而然興趣高漲了。答出來的孩子讓她上來板書課題，其余同學(xué)看得真是羨慕呀，能不專心嗎？還知道了《快樂王子》的英文名稱，一舉好幾得吧。1導(dǎo)入一開始，我就抓住“快樂王子”快樂，問學(xué)生：都說咱班同學(xué)英語學(xué)得好，今天老師就考考大家。二、趣味十足要讓學(xué)生正真的成為課堂的主人，要真正調(diào)動他們的積極性，這樣他們才會興趣盎然。有了這種濃濃的情為鋪墊，學(xué)生早已是“未成曲調(diào)先有情”，蓄勢待發(fā)了。畫面上，并沒有語言，但那在寒風(fēng)中東的瑟瑟發(fā)抖的小燕子，那原本英俊高貴的王子，最后失去其華麗的外表，已深深地打動了每一個人的心。所以這種情是引起學(xué)生共鳴的基礎(chǔ)，教學(xué)中一定要多方引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得心靈上的震撼，靈魂上的升華。文中的王子和燕子，一個原本快樂、高貴，令人羨慕，一個原本自由自在、快樂高飛；可他們都因幫助別人而犧牲了自己。匆匆備完課后，讓劉校長進(jìn)行指導(dǎo)，劉校長的一席話讓我恍然大悟：既然是劇本，為什么不放手讓學(xué)生去表演，在表演的過程中，所有的東西不都迎刃而解了嗎？是呀，為什么非得要老師繁瑣的提問，大段的講解，才能解決問題呢？于是，調(diào)整思路，以本學(xué)期的情趣教學(xué)理念為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，重新設(shè)計如下。于是就選擇了《快樂王子》。好這節(jié)課我們就上到這里，下課！板書設(shè)計：31*快樂王子女裁縫 紅寶石 劍柄上 老人 藍(lán)寶石 一只眼睛 小女孩兒 藍(lán)寶石 另一只眼睛幫助別人娛樂快樂是真正的情為基礎(chǔ)，趣味十足《快樂王子》教學(xué)反思接到上小組課的任務(wù)時，時間已不是很充足了?！澳愕倪x擇對極了，”上帝說，“因為在我這天堂的花園里，小鳥可以永遠(yuǎn)地放聲歌唱，而在我那黃金的城堡中，快樂王子可以盡情地贊美我?！鞍殉鞘欣镒钫滟F的兩件東西給我拿來，”上帝對他的一位天使說。我們只好把它扔掉。犧牲自己，幫助別人 很善良 心地很好樂于助人，很無私，很偉大把自己的一切奉獻(xiàn)給別人，給別人帶去快樂 不顧冬天的寒冷去幫助別人 被王子的愛心所感動 很有愛心？幫助別人就是最大的快樂 贈人玫瑰，手留余香 幫助別人快樂自己 給予是快樂的把自己的感受寫在書上六、后來，”大學(xué)的美術(shù)教授說：“既然他已不再美麗，那么也就不再有用了。五、交流體會：？為什么？，是王子和小燕子的故事打動了我們每一個人。王子：小燕子，小燕子！旁白：這么丑的雕像，還有什么用！一聲巨響，王子的雕像轟然倒地。多多保重，王子。小燕子：啊，冬天到了，王子多保重，我要走了！王子：很高興你終于要去埃及了。小燕子：卻害得你吧身上的金波一片片全給了窮人。我要把看到的事情說給你聽，我來做你的眼睛?！鞍职?，爸爸，你看我得到了什么？”小女孩笑著跑回了家第五組：王子：小燕子，天冷了，快快動身去埃及。王子：小燕子，要聽話，快把寶石送給他！小燕子向遠(yuǎn)方飛去，把藍(lán)寶石放在小女孩手里。王子：照我的話去做吧。（哭起來）王子：把我的另一顆眼睛取下來，送給她，晚上回家好交代。女孩：怎么辦呢？我的火柴不能賣了。你看下面廣場上，有個女孩賣火柴。我會給你帶回兩顆寶石，彌補(bǔ)你因別人失掉的那顆。老乞丐：我不是在做夢吧？是哪位好心人送的呀？謝謝你，不知名的好心人。小燕子：（哭聲）這樣你就沒有眼睛了。小燕子：我不能這么做，這樣你就不英俊了。面前放了一個碗 哆哆嗦嗦一整天。小燕子：是嗎？我困了，我要休息了。小燕子：（飛回雕像旁）真奇怪，雖然天氣很冷，可我現(xiàn)在覺得好暖和。燕子用嘴銜著，飛向遠(yuǎn)方。不過，我不想看你那么難受。小燕子：（有些猶豫）伙伴們在等我呢！王子：小燕子，你不肯做我的信使嗎？那孩子太難受了。女裁縫：我可憐的孩子，你的哭聲像刀割一樣。你看小巷深處那間小屋，女裁縫正挑燈趕制衣服。我的臣仆們都叫我快樂王子，我并不知道眼淚是什么東西，的確，如果歡愉就是快樂的話，那我真是快樂無比。其余語言同原文，加上動作。師巡回指導(dǎo)。怎樣才能把人物充分表現(xiàn)出來呢？我們要怎么做？ 幻燈出示：我是小演員（一）讀一讀，體會人物特點；（二）想一想，補(bǔ)充人物語言；（三）演一演，用上神態(tài)動作。得知道人物語言，最好加上動作。討論一下，可以分成幾部分？（一）贊美王子（二）救助女裁縫（三）幫助老乞丐（四）幫