【正文】 現(xiàn)在最大的收獲是什么？我的第一反應(yīng)是“一塊石頭落了地，輕松。”面對著灰暗的市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同？ “這個城里最珍貴的東西”指的是什么？ 為什么說這兩件東西是最珍貴的？四、拓展延伸，揭示“快樂”的真諦。師：是呀！曾經(jīng)自由自在，展翅高飛的燕子凍死了，曾經(jīng)無憂無慮，高貴富有的王子心碎了。” 此時，為什么燕子不再去勸阻王子了呢？ 生談體會讀 “你現(xiàn)在瞎了，我要永遠(yuǎn)跟你在一起。讀出感受引導(dǎo)學(xué)生讀描寫年輕人的語句王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？ 如果要你用一個詞來形容這位作家，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？（忍饑挨餓、饑寒交迫、窮困潦倒）來，請把你眼中的這位年輕人讀出來 來，請把王子眼中的這位年輕人讀出來這苦難的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引讀）再三央求燕子?? 師：年輕人終于可以寫完劇本了，他是多么快樂呀！王子雖然舍棄了一只眼睛，但是他給年輕人帶去了（生答）快樂 這是一個怎樣的王子？ 這是一只怎樣的燕子？（2）救助賣火柴的小女孩：后來這樣一位善良的王子和這樣一只好心的燕子又去幫助了（生答）賣火柴的小女孩 哪些語句深深地觸動了你呢？抓“我愿意陪你再過一夜??”體會燕子的變化 為王子著想有情有義 談體會 讀出感受燕子燕子，我問你，這次你為什么主動愿意陪王子再過一夜呢？讀出感受 王子王子，你可千萬不要取下你的另一只眼睛，那樣你會變成瞎子的？ 所以，王子連聲央求燕子說（引讀）“你就照我的吩咐去做吧！” 抓“王子連聲央求??”體會王子舍己助人的品質(zhì)。默讀10 ——１９自然段，畫出讓你深受感動的語句，作上批注。（快樂 悲傷）２、上節(jié)課我們在學(xué)習(xí)這個故事時，還遺留了兩個問題，你們還記得嗎？ ３、今天，讓我們帶著這兩個問題，再次走入王爾德的童話故事《快樂王子》。體會“快樂”的真諦。【設(shè)計理念】１． 以疑促思，把握情感主線組織教學(xué)。２． 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。３． 通過揣摩人物的神態(tài)、心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會“快樂”的真諦。２． 以讀為本，將朗讀訓(xùn)練貫穿課堂始終。一、導(dǎo)入新課。還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)王子幫助女裁縫的嗎？（畫詞語談感受有感情的朗讀）這節(jié)課讓我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)課文。2．教師巡視指導(dǎo) 3．學(xué)生交流 朗讀（1）救助寫劇本的年輕人：王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰？ 那些語句深深地感動了你？抓“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了??”，體會王子的善良、無私、偉大。我們一起幫助王子央求燕子吧引讀：賣火柴的小女孩沒有鞋，王子央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”她沒有襪，王子央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”她也沒有帽子，王子央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”她把火柴掉在了溝里，父親會打她的，王子央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！” 這是一個多么可憐無助的小女孩啊！王子連聲央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！” 王子想到了小女孩的饑餓，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可憐無助，他想到全是別人，他唯獨沒有想到的是（生答）自己 但是，誰想到了？（燕子）來，讓我們再來把燕子與王子的對話好好地讀讀！分角色朗讀師：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里?！比?、學(xué)習(xí)課文２０——２４自然段 師：多么忠誠的燕子啊，它不辭勞苦地奔波著，至死不渝地陪伴著王子。我們?yōu)檫@兩顆善良的心停止了跳動而無比悲痛。１、面對王子、燕子、市長還有我們周圍所有的人，你想說些什么呢？ ２、朗讀名言警句快樂不是件奇怪的東西，絕不因為你分給了別人而減少?！贝_實，這也是我當(dāng)時完成教學(xué)任務(wù)，如釋重負(fù)的真切感受?！北菊n伊始，老師提出兩個問題“上節(jié)課學(xué)習(xí)課文時，我們遺留了兩個問題，你們還記得嗎？”“上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)王子幫助女裁縫這一部分的？”本課教學(xué)從學(xué)生遺留的問題導(dǎo)入，讓學(xué)生圍繞問題使用上節(jié)課小結(jié)的行之有效的三步學(xué)習(xí)法展開教學(xué)，最后再歸結(jié)到“我們?yōu)槭裁磿绱吮瘋?？”“現(xiàn)在你能告訴我，為什么稱他為快樂王子嗎？”這兩個問題上。（2）讀書的形式多種多樣，有默讀、個別讀、齊讀、分角色朗讀、引讀、范讀、配樂讀，學(xué)生讀得饒有興趣，學(xué)生讀得充分且不枯燥。雙線貫穿 體會快樂《快樂王子》這篇童話故事曲折動人，是一個凄美的悲劇。于是采用了王子從慷慨付出無私奉獻(xiàn)舍己犧牲 燕子從不愿意體會助人的快樂—主動助人 為他人著想生死相隨 雙線貫穿的方法牽動全文，讓學(xué)生讀出自己的悲傷，品出王子內(nèi)心的快樂，直至內(nèi)心顫動，刻骨銘心地感悟到“付出是一種快樂”的真諦。在這里，我首先還是要感謝開發(fā)區(qū)教研室給我們一線教師提供了這樣一個鍛煉自我，展示自我的舞臺。課后反思課堂，我也清楚地認(rèn)識到了這一點。相信在我的激勵、呼喚和鼓舞下，學(xué)生一定會個個精神飽滿，變得更加好學(xué)樂思。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力、想象能力、表達(dá)能力?！窘虒W(xué)課時】2課時。反饋歸納。他看到了哪些“丑惡和窮苦”呢？看到了以后又是怎么樣做的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出快樂王子的“四次幫助”，師相機板書。板書設(shè)計： 女裁縫 紅寶石 年輕人 一只眼睛小女孩 另一只眼睛 很多窮人 金片第二課時課前，聽《如果幸福你就拍拍手》。從他幫助別人的這幾件事中，你認(rèn)識到快樂王子是一個什么樣的人呢？（幻燈片出示：快樂王子是一個 的王子。點四名同學(xué)分別讀58自然段。生2讀。）“小燕子，把我的紅寶石送給女裁縫吧！”師：看到女裁縫的孩子正在發(fā)燒，母親卻無錢給他看病，快樂王子痛苦無比，他說：（指句子，生跟讀。（師巡視）請同學(xué)們交流。還有嗎？王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。生自由讀。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。師相機出示句子：可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。師：同學(xué)們，帶著你們的這種感受，再來讀一讀這兩段話吧?。ㄅ錁纷x）師：此時此刻，你最想對快樂王子說的一句話是什么呢？請寫在課文的旁邊吧！師：大部分同學(xué)都已經(jīng)寫完了，請同學(xué)們把筆放下來。師：剛才送出一只眼睛的時候，我們感受到了他的“崇高”，現(xiàn)在，他把僅剩的一只眼睛也送出去了，這只眼睛比起第一只眼睛來，還要珍貴千百倍??！快樂王子真是太）（師板書：偉大）師：是??！快樂王子不僅善良，舍已為人；他還那么崇高、偉大！下面我們再來靜靜聆聽這篇童話故事的原著片斷，邊聽邊思考課后練習(xí)第二題。那么為什么說小燕子的心也是這個世界上這最珍貴的東西呢？同桌之間互相討論一下。師：（出示幻燈片）現(xiàn)在，站在我們面前的快樂王子已經(jīng)由原來的光彩奪目、燦爛無比變得灰暗而又難看。但他一定希望普天下的人都幸?？鞓?！當(dāng)然，更希望我們在座的師生都平安、幸福、快樂！讓我們在優(yōu)美的旋律中結(jié)束我們今天的教學(xué)吧！