【正文】 子和燕子，一個(gè)原本快樂(lè)、高貴，令人羨慕，一個(gè)原本自由自在、快樂(lè)高飛；可他們都因幫助別人而犧牲了自己。文章字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對(duì)真善美的追求。所以這種情是引起學(xué)生共鳴的基礎(chǔ)，教學(xué)中一定要多方引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得心靈上的震撼，靈魂上的升華。在教學(xué)中，我精心挑選了以《快樂(lè)王子》為動(dòng)畫內(nèi)容的MV，配上一首優(yōu)美的英文歌曲，那音樂(lè)，那旋律，會(huì)讓每一個(gè)聽者為之動(dòng)容，深深地陷入作者所帶給我們的故事中。畫面上，并沒(méi)有語(yǔ)言，但那在寒風(fēng)中東的瑟瑟發(fā)抖的小燕子，那原本英俊高貴的王子，最后失去其華麗的外表，已深深地打動(dòng)了每一個(gè)人的心。歌曲結(jié)尾“YOU WON”T LEAVE FOREVER ”，更是把觀看者的情緒推向高潮。有了這種濃濃的情為鋪墊，學(xué)生早已是“未成曲調(diào)先有情”，蓄勢(shì)待發(fā)了。后來(lái)，在表演課本劇時(shí)，我又給他們配上了鋼琴曲，在舒緩動(dòng)人的樂(lè)曲聲中，一組組小燕子、王子，有感情的訴說(shuō)著他們對(duì)文本的理解，感情是那樣充沛，所以，動(dòng)畫、音樂(lè)為課文做了很好的感情鋪墊。二、趣味十足要讓學(xué)生正真的成為課堂的主人，要真正調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣他們才會(huì)興趣盎然。教學(xué)中，在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)上，我都爭(zhēng)取讓他別具匠心。1導(dǎo)入一開始，我就抓住“快樂(lè)王子”快樂(lè)，問(wèn)學(xué)生：都說(shuō)咱班同學(xué)英語(yǔ)學(xué)得好，今天老師就考考大家。HAPPY指什么？四年級(jí)的孩子當(dāng)然知道了，高興的什么似的，“幸福、高興”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“快樂(lè)”，繼續(xù)THE HAPPY PRINCE呢？有人傻眼了，這沒(méi)學(xué)過(guò)呀？不怕，有聰明的，這是“快樂(lè)王子”，知道他們呢沒(méi)學(xué)過(guò)“PRINCE”，不過(guò)是看他們會(huì)不會(huì)聯(lián)系課文。答出來(lái)的孩子讓她上來(lái)板書課題，其余同學(xué)看得真是羨慕呀，能不專心嗎？還知道了《快樂(lè)王子》的英文名稱，一舉好幾得吧。2復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生回答板書 女裁縫 紅寶石 老人 藍(lán)寶石 小女孩 藍(lán)寶石 這是我故意問(wèn)：還有沒(méi)有說(shuō)得更完整的？有學(xué)生能夠答出“用劍柄上的紅寶石”“用藍(lán)寶石的眼睛”，這是我先在紅寶石后寫上“劍柄”，讓學(xué)生上來(lái)補(bǔ)充板書（一顆眼睛、另一顆眼睛）。學(xué)生能自己完成板書，自然而然興趣高漲了。3排練課本劇這可能是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)了，也是這篇文章的重頭戲。原來(lái)的設(shè)計(jì)是整篇文章挑幾個(gè)人完成，后來(lái)改為分小組演出五個(gè)場(chǎng)景，這樣參與的同學(xué)就多，而且可以自己去添臺(tái)詞、加動(dòng)作。這真的是一次大膽的嘗試，不知道學(xué)生會(huì)演些什么，真擔(dān)心他們只會(huì)照本宣科。不過(guò)，在巡視中發(fā)現(xiàn)，真的是有點(diǎn)杞人憂天，學(xué)生的創(chuàng)造力還是有的。最后，果然不負(fù)重望。演的是像模像樣，每一組的王子和小燕子各有千秋，有的王子落落大方，善良真摯；有的小燕子舞姿優(yōu)美、感情深厚，讓大家看的如癡如醉。原來(lái)的擔(dān)憂也一掃而光。不用講了，在演的過(guò)程中，什么都明白了；不用說(shuō)了，在演的過(guò)程中，全表達(dá)出來(lái)了。而且，充分鍛煉了學(xué)生的表演能力、組織能力、表現(xiàn)力，這將是他一生一筆可貴的財(cái)富。原來(lái)膽小的雖然是紅著臉，可也是認(rèn)真的去訴說(shuō)；原來(lái)站在那扭扭捏捏的，也努力去當(dāng)一個(gè)高貴的王子；無(wú)法去衡量他們得到了多少，從他們一張張興奮的小臉就說(shuō)明了一切。4最初設(shè)計(jì)時(shí)，在演完課本劇時(shí)，我引導(dǎo)他們總結(jié)出王子小燕子的品質(zhì)，然后歸納出快樂(lè)的真諦?？煽傆X(jué)得這樣的環(huán)節(jié)有點(diǎn)落入俗套，后來(lái)靈機(jī)一動(dòng)，既然王子身上的金箔一片片被叼下來(lái)送給窮人，我為什么不在加上呢？于是就將這個(gè)環(huán)節(jié)改為自己寫下對(duì)王子小燕子說(shuō)的話，貼在他的身上。這下學(xué)生更高興了，被貼的人既有了表演成功的喜悅，也有有了一次深入理解文本的機(jī)會(huì)。貼的人也是如此，把自己寫下來(lái)的話語(yǔ)大聲念出來(lái)，又在別人身上貼上卡片，多有意思呀！所有的感悟，所有的感動(dòng)，就在這富有創(chuàng)意的環(huán)節(jié)中，完成了。真的可以不用多說(shuō)，真得可以不用多講，足以。5最后引導(dǎo)學(xué)生悟出快樂(lè)的真諦，這時(shí)我先問(wèn)他們?yōu)槭裁唇锌鞓?lè)王子？學(xué)生很容易能找出“生活在逍遙宮，每天無(wú)憂無(wú)慮，擊劍下棋”，我引導(dǎo)他們說(shuō)出“王子原來(lái)認(rèn)為這些娛樂(lè)活動(dòng)就是快樂(lè)”，后來(lái)為什么稱他為快樂(lè)王子呢？他現(xiàn)在是什么樣的快樂(lè)？學(xué)生自然而然就能答出“幫助別人，快樂(lè)自己”，歸納出板書“幫助別人是真正的快樂(lè)”，自此和開頭相呼應(yīng)，本節(jié)課一氣呵成。其實(shí)，每一次講課就是一次快樂(lè)的磨礪，每一次講課就是一次快樂(lè)的成長(zhǎng)。我也似乎悟到了，思考、探索、完善、提高，再一次的思考、探索，這就是我們的快樂(lè)吧！第四篇：快樂(lè)王子教學(xué)反思范文教學(xué)反思：《快樂(lè)王子》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事。篇幅較長(zhǎng)。如果不精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，兩課時(shí)內(nèi)，就不能更好地完成教學(xué)任務(wù)。為此，我在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生默讀為主，抓住課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題進(jìn)行小組討論、交流：快樂(lè)王子真的快樂(lè)嗎？他為什么流淚了呢？快樂(lè)王子先后奉獻(xiàn)了幾次？他為什么心甘情愿的去奉獻(xiàn)？小燕子起了什么作用？這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果較好。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的默讀能力，而且給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力。第五篇：《快樂(lè)王子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)他們的崇高和偉大。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解分析,揣摩人物的心理,體會(huì)快樂(lè)王子的崇高與偉大。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話切入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的童話故事——《快樂(lè)王子》（齊讀課題）王子快樂(lè)嗎？二、整體感知。帶著問(wèn)題快速瀏覽課文。交流：你覺(jué)得王子快樂(lè)嗎？板書：不快樂(lè)快樂(lè)三、感受王子的不快樂(lè)。出示王子雕像，介紹雕像（請(qǐng)學(xué)生用書中的文字介紹）默讀1——4自然段，找到寫王子為什么不快樂(lè)的句子。交流：出示句子“我死后……我忍不住要哭了?！币x兩遍。默讀5——19自然段，劃出寫王子看到的這個(gè)城市的窮苦和丑惡的句子（1）默讀（2）交流：讀四處句子，師強(qiáng)化學(xué)生找到的每個(gè)句子的主要內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象。（點(diǎn)課件：出示女裁縫、年輕人、小女孩、小孩）（3）小結(jié)：這些就是王子看到的這個(gè)城市的窮苦和丑惡。再讀句子“看到這個(gè)城市的窮苦和丑惡，我忍不住要哭?！保ㄓ玫统恋恼Z(yǔ)調(diào)讀）并強(qiáng)調(diào)，王子看到別人痛苦，他就跟著痛苦，板書：別人痛苦他痛苦四、比較幾個(gè)求的句子，感受王子的形象和善良。王子用什么幫助了這些窮苦人？又是怎樣求小燕子幫他完成心愿的？再默讀5——19自然段。交流：（1）第一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)學(xué)生說(shuō)后出示課件板書（2）學(xué)生讀出三個(gè)有“求”的句子（3）品讀三個(gè)句子，并結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)口頭完成填一填得練習(xí)，讀一讀。回歸課文：讀一讀寫王子幫助夠過(guò)的窮人過(guò)的快樂(lè)的句子。五、升華，理解課題。為什么課題還叫《快樂(lè)王子》？你是怎樣理解的？六、思考：王子忠實(shí)的朋友小燕子現(xiàn)在怎么樣了？為什么被市長(zhǎng)令人拆掉的快樂(lè)王子石像和死去的小燕子卻成了上帝眼里兩件最珍貴的東西？七、作業(yè)：把《快樂(lè)王子》的故事講給家人或朋友聽。