【正文】 教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學習；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。做好了全校教師的組稿和推薦工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。學校《加強校園文化建設提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。促進了教師科研水平的提高?？蒲惺以谛ｉL領(lǐng)導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。他結(jié)合本校實際主持市級“十一五”規(guī)劃課題。姜校長科研意識強。教科室與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標準，課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。每周有活動、有研討。校本研究制度化。注重引導教師結(jié)合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。規(guī)范管理。第五篇：2011學年上學期小學教育科研工作總結(jié)一學期來，我們在區(qū)科研部的指導下，在學校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績?？傊?，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。加強了科研室的自身建設。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。三、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結(jié)合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。學校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。每周有活動、有研討。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請區(qū)教科研領(lǐng)導的來校做指導工作。主要做了如下工作：一、規(guī)范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。、推行“敘事性”個案研究，學期末每位老師上交一份“參與式”教學方式與語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”實踐應用 的總結(jié)到中心小學教科處。、各教師必須嚴格按照語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”滲透“參與式”教學備課模式進行備課，并認真對關(guān)鍵問題的提 出確定進行研究。、按計劃完成與“黃草完小”的手拉手教學交流研討活動，并做好材料的收集整理。、依據(jù)中心小學教科研工作計劃安排，在學期要認真組織學校開展的教研活動，同時組織教師深入學習《新課程標準》、語文“五讀 教學法”、數(shù)學“嘗試教學法”、“參與式”教學理念和有關(guān)教育教學 的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，扎實使用中心小學下發(fā)的課件，使教師進一步更新教學觀念，認識教學新策略。、緊緊圍繞中心小學教科室研究方向，組織全體教師深入開展語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法與“參與式”教學方式滲透 后教學中的關(guān)鍵問題的提出確定的研究。、對兩種教學法與參與式的有機滲透的實踐應用還需進一步加 強。、在積極的探索 “參與式 ”滲透于語文 “五讀” 教學法和數(shù)學 “嘗試”教學法的推廣應用中，小組工作的有效性還有待于加強與指導。三、存在的不足、還有部分教師的教學成果意識不是很強，故在日常的教學中出現(xiàn)了前緊、中松、后緊的現(xiàn)象，因此學生的“四基”掌握的不是很 扎實。、完小校長、教研組長加強了對各教師“參與式”教學滲透 兩種教學法教學設計中關(guān)鍵問題的提出確定的檢查和督促。、嚴格執(zhí)行了新課程標準，積極探索“參與式 ”滲透于語文“五讀”教學法和數(shù)學“嘗試”教學法的推廣應用，并認真對關(guān)鍵問題的 提出確定進行研究。、加強了教師的教科研學習，強化成果意識。教研活動可以不受 科目、時間、地點、形式等的限制，注重實效，大到課題研究，小到一道題的輔導，都可以作為研究的內(nèi)容。在已過一個學期里，我們完小認真組織教師將“參與式”教學方式與語文“五讀教學法”和數(shù) 學“嘗試教學法”結(jié)合起來，有機滲透，規(guī)范教師的教學行為，建立 良好的教學秩序，推動課程改革健康發(fā)展。做到 解決一個問題，確定一個觀點，制定一個常規(guī)，把教研的結(jié)果形成文 件，作為今后本校教研的常規(guī)要求。主題性教研活動 是對教師進行業(yè)務培訓的重要途徑，也是提高教師教學教研水平的良 好方法。學校利用每周周頭會時間，以理論學習為主，對教育教學新經(jīng)驗、新方法進行深入學習，讓各教 師不斷掌握新的教育教學方法，真正提高課堂教學效益。由組長和副組長主抓此項工作，并對完小教育科研工作進行適時檢查、督導，真正把此項 工作落到實處。、根據(jù)蒼嶺鎮(zhèn)中心小學教育科研的有關(guān)工作要求，結(jié)合“研究體 現(xiàn)重課堂、重主體、求實效”的工作思路以及我完小實際情況，緊密 圍繞語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”與參與式滲透后教學2013年終工作總結(jié)個人工作總結(jié) 教師年終總結(jié) 黨建年終總結(jié) 醫(yī)生年終總結(jié)中的關(guān)鍵問題的提出為本學期的教育科研主題，并圍繞這個主題扎實有效的、認真的開展各項工作。云甸完小 2013 年春季學期教育科研工作總結(jié)新學年即將結(jié)束，為了在新學期里真正貫徹落實蒼嶺鎮(zhèn)中心小學 關(guān)于學校教育科研的有關(guān)工作要求，提高教師綜合素質(zhì)，更好地服務于教學，結(jié)合我校實際，特將 2013 年秋春學期教育科研工作總結(jié)如 下：一、指導思想在已過的一個學期里，我們完小認真貫徹落實十八大精神，以中 心小學工作要點為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以課程改革為核心，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質(zhì)為突破口，以提高 教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，堅持教管教研一齊 抓，充分發(fā)揮教育科研在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，為教學研究工作開創(chuàng)了一個新的局面?；仡櫧鼛啄甑慕炭蒲泄ぷ?，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。xx年6月，在全縣語文教學能力競賽活動中獲得一等獎。結(jié)合學校在教科研上的激勵政策，我認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高科研意識和水平，自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。整合強化、凸顯特色”的教科研思路。我們一起針對實際確定了“專家引領(lǐng)、科研先行。2009年12月撰寫的《淺談創(chuàng)新思維在語文教學中的作用》一文在縣教學論文評比中獲得一等獎，2010年我撰寫的《作文教學要分層》一文在省論文評選活動中獲得二等獎。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。xx年，在全縣“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中被評為“先進個人”。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。下面是一篇2013小學教科研工作總結(jié)。第四篇：2014學年上學期小學教育科研工作總結(jié)好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵的作用。一月份總結(jié)學年教科研工作。九月份下發(fā)市教科研成果評比通知召開課題組專題培訓會議教學論文評比活動 十月份校級課題推進研討會（“自能高效”課堂專題研討會）整理上報教科研成果課題研究中段調(diào)研 十一月份開展“案例與反思”評比活動 十二月份舉辦教師讀書心得交流。繼續(xù)熱忱地為每位教師做好服務工作，在擔負起收集、反饋信息的任務的同時，積極推薦教師的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。（四）抓成果推廣，提升研究價值以網(wǎng)絡平臺為窗口，鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課改研究論文、教育教學案例等，并積極發(fā)送至“校園網(wǎng)”，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。教科研也要借鑒教學的師徒結(jié)對，聘請科研骨干擔任師傅，制定培養(yǎng)措施，落實培養(yǎng)目標。結(jié)合新課程改革，