教學(xué)資源的積累和運用(參考版)
2024-10-29 04:08本頁面
【正文】 。并提供游客回復(fù)、支持短信及聊天室功能，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線交流。初中歷史教師家園網(wǎng) ，資源的教學(xué)研究平臺。論文、歷史視頻、基礎(chǔ)年級復(fù)習(xí)、說課課件教案、學(xué)生園地、歷史百科、史書精讀、圖說歷史、歷史與社會等欄目。優(yōu)秀歷史教學(xué)網(wǎng)站推薦：中學(xué)歷史教學(xué)園地 是中學(xué)歷史學(xué)科門戶網(wǎng)站，包含初高中歷史各個版本教材的歷史資料，資料豐富、原創(chuàng)性強、更新速度快。在收集和積累教學(xué)資源過程中我們常常會遇到一些問題，比如收集到關(guān)于這個內(nèi)容的資源很多，但是很繁雜，這就需要我們老師靜下心來認(rèn)真研究哪些資料可以用在課堂中，哪些資料不能用。第五，多與同事交流。進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)在我們生活中是必不可少的，它豐富了我們獲取資源的渠道，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)很快收集到我們想要的資源，然后加工整理運用到我們教學(xué)中去。教師要多閱讀各類書籍、雜志、報刊，從這些書籍中去學(xué)習(xí)更多的知識，收集更多的教學(xué)資源，以提高自己的能力。歷史是一門很廣博的學(xué)科，它會涉及其他學(xué)科的知識。每次我在吃透教材的基礎(chǔ)上都要認(rèn)真把教參專研好，注重教參里提到的教學(xué)建議，思考教參里的教學(xué)過程可否能夠借鑒，對教參每課后面的閱讀資料我也會認(rèn)真閱讀，摘取能夠幫助我教學(xué)的材料。其次，要專研好教參。教學(xué)是我們教學(xué)的核心，在把握新課標(biāo)的基礎(chǔ)上專研好教材，吃透教材，才能更好的把知識傳授給學(xué)生。在教學(xué)實踐中，我是這樣收集和積累教學(xué)資源的。我認(rèn)為一切能夠輔助我們教學(xué)的資源都是教學(xué)資源。希望我們“用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用恒心去積累”，讓豐富的教學(xué)資源為課堂服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率?？傊?，我們不單要收集那些漂亮的、先進(jìn)的教學(xué)資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周圍的適合我們供教學(xué)利用的課程資源。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，大大方便了教師對課程資源的搜集、積累與利用。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路”。第四，從平常生活實踐中積累資源。只要我們堅持課后反思，堅持寫教學(xué)日志，日積月累，不但有利于自身教學(xué)水平的提高，而且對于我們今后的教學(xué)工作也將是一筆寶貴的財富。再次，收集同事、自己、學(xué)生的感悟和經(jīng)驗。我在平時教學(xué)時，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄本，預(yù)習(xí)課文時，可以把相關(guān)的資料進(jìn)行整理摘抄。其次要注重課外語文學(xué)習(xí)資源的利用。因此要想呈現(xiàn)一節(jié)具有活力的語文課，就要用幾個小時甚至幾天來挖掘教材。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎(chǔ)、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上；對教學(xué)內(nèi)容等方面有了深刻分析；綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程意義等方面的分析結(jié)果,進(jìn)行再次挖掘與發(fā)現(xiàn),才能更好的完成教學(xué)。我說一下自己的認(rèn)識。做一名優(yōu)秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內(nèi)涵。時間真的是一去不復(fù)返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學(xué)資源。在不經(jīng)意間我已經(jīng)走上了教學(xué)的第二十五個年頭。有時真的無法顧及到方方面面。用過之后自己進(jìn)行總結(jié)反思。所以我很多時候也利用同事的一些資源。課件一類的也是共享。相信用心、有心，定能有所收獲！同事間的資源共享。在看到好的文章時注意收藏。還有一些書籍雜志之類的。多途徑收集。不過，在現(xiàn)實中，肯定會遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務(wù)繁多時，教學(xué)資源的利用與積累變得簡單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。這些都是自己積累的經(jīng)驗。比如，在學(xué)習(xí)圓的周長時，第一年讓學(xué)生測量圓的周長，有的同學(xué)把硬幣放平滾動，會出現(xiàn)滑動。寫
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