【正文】 ●教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本目的。2教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇。3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進教育教學(xué)方法。樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識。4博采兼納相關(guān)知識。2努力豐富自己的創(chuàng)造力。2銳意創(chuàng)新是由教與學(xué)過程中的矛盾所決定的。3以身作則，注意身教?！駷槿藥煴淼幕镜赖乱?教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌。2對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。4不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。2盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。4團結(jié)協(xié)作是學(xué)生成長的需要。2團結(jié)協(xié)作是是社會主義精神文明建設(shè)的需要。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識。2教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領(lǐng)。●怎樣做到獻身教育？要有強烈的事業(yè)心 要有高度的責(zé)任感 要有公而忘私的高尚品格 ●教師職業(yè)道德的特點： 教師職業(yè)道德適用的針對性；教師職業(yè)道德要求的雙重性；教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性；教師職業(yè)道德功能的多樣性；教師職業(yè)道德行為的典范性；教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。社會精神文化因素對教師職業(yè)道德具有重大影響。需要教師具有高尚的職業(yè)道德。3必須對教師職業(yè)道德做出新的規(guī)定和新的闡釋。有利于加強和完善教育法制建設(shè)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第一講 教師職業(yè)道德需要高尚的道德 ●教師職業(yè)勞動特點 教師職業(yè)勞動任務(wù)的二重性 教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性 教師職業(yè)勞動作用的特殊性 教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是愛心奉獻 ●為什么說教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是愛心奉獻 愛學(xué)生與愛教育事業(yè)是一致的 教師的愛是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ) 學(xué)生的成長離不開“愛心”的支持 ●適應(yīng)時代需要，怎樣進一步豐富和完善教師職業(yè)道德？1必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。有利于切實維護教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。只有這樣，才能樹 立崇高的職業(yè)道德理想，忠于人民的教育事業(yè)，●建立和完善教育法律救濟制度的意義 有利于努力做一名優(yōu)秀教師。遵守法律，法規(guī)；2．遵守學(xué)生行為規(guī)此，一是要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來；二范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；是要正確處理教師職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系；3．努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；4．遵守所三是要正確看待教師的社會地位和待遇；四是要在學(xué)校的管理制度。）榮的事業(yè)，就必須確立崇高的職業(yè)道德理想。育的規(guī)章，還包括非教育法律，法規(guī)中有關(guān)學(xué)生●怎樣樹立遠大的職業(yè)道德理想。（這是指學(xué)和堅定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，生還享有法律法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利。對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校，教師侵犯其人身權(quán)，財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起基本原則與規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)心的要求訴訟。其意義在于，一方面，有得于教育行政部門和學(xué)校依法全面加強和規(guī)范中小學(xué)校教師隊伍的管理和建設(shè)，進一步優(yōu)化教師資源配置，充分發(fā)揮和調(diào)動教師工作的積極性與主動性，從而促進和提高教師隊伍的整體素質(zhì)水平，以更好的適應(yīng)目前我國教育改革與發(fā)展的需要；另一方面，對于增強教師聘任雙方主體的法制觀念，強化權(quán)利和義務(wù)意識，自覺實施依法行政和依法執(zhí)教，從而全面推進依法治教，具有重要的意義。特征：第一，教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為；第二，以平等自愿，“雙向選擇”為依據(jù)；第三，聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定●教師聘任制的含義與特征:含義：教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，聘請有教師資格的分民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項教師任用制度。必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格?！窠處熧Y格條件:必須是中國公民。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?？梢?，教師的基本權(quán)利和義務(wù)基于教育活動而產(chǎn)生，由教育法律規(guī)范所設(shè)定，是一種特定職業(yè)的法律權(quán)利和義務(wù)。5．制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。3．對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德，文化，科學(xué)技術(shù)教育，組織，帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利，也是提高教師自身素質(zhì)以更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。6．參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。5．對學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡稱獲取報酬待遇權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。3．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績。簡稱科學(xué)研究權(quán)。這是教師的最基本的權(quán)利。進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗?！窠逃óa(chǎn)生與發(fā)展的歷史啟示：教育和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提；教育權(quán)的社會化，國家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因；科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接動因；現(xiàn)代教育普及化和大眾化，現(xiàn)代國家法治化等也是影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展的因素。促進教育的改革和發(fā)展；4?！窠逃ǖ纳鐣饔茫?．保障教育政策的正確貫徹實施；2?！窠逃拿裰餍栽瓌t體現(xiàn)在哪幾方面？1．教育的民主性原則首先表現(xiàn)在中華人民共和國的公民在受教育機會方面一律平等；教育機會平等一般包括起點上（即入學(xué)上）的平等，過程上（即就學(xué)過程）的平等和終點上（即學(xué)業(yè)成就上）的平等三個基本環(huán)節(jié)?！窠逃ǖ幕驹瓌t：1．堅持教育的社會主義方向性原則；2?！窠逃ǖ谋举|(zhì):教育法是統(tǒng)治階級在教育方面的整體利益和共同意志的體現(xiàn)。教育法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范；5。教育法是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范；3。●教育法的特點：1。5。教師法律素質(zhì)的亟待提高；4?！癞?dāng)代教師依法執(zhí)教的必要性：1．我國教育法制建設(shè)的逐步完善；2。第五篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)教育法●依法執(zhí)教的含義與特點：含義：依法執(zhí)教,就是指教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律的規(guī)定,依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。師德考核工作的重點在學(xué)校，校長是第一責(zé)任人，要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發(fā)動工作，引導(dǎo)廣大教師正確認(rèn)識開展師德考核工作的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。要加強對師德考核工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。要把師德建設(shè)列為考評學(xué)校、考核學(xué)校班子和教職工的一項重要指標(biāo)，實行師德一票否決制。八、考核時間師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員考核同步進行。（四）師德考核不合格的，績效考核和事業(yè)單位工作人員考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格的，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整工作崗位。（二）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師資格定期登記、職務(wù)評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”?；蛘呃霉?jié)假日和課余時間組織學(xué)生集體補課的；；，歧視、侮辱學(xué)生的；，未及時采取措施，保護學(xué)生人身安全的；、考試、評估考核、職稱評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；；、收受學(xué)生和家長財物的； 、缺課或擅離職守的；，造成不良影響和后果的。六、考核等次（一）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。學(xué)?？己诵〗M應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結(jié)果存入教師個人檔案。（四）綜合評定學(xué)?？己诵〗M根據(jù)學(xué)生、家長和教師評議情況，結(jié)合教師平時的師德表現(xiàn)，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。(4)家長評。對于小學(xué)低年級教師，應(yīng)根據(jù)教育對象的特點采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M行。以班級為單位，組織學(xué)生評議打分。以學(xué)科組或年級組為單位，組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進行互評。教師對照考核細則自我評估，并提交一份師德自評總結(jié)。（三）組織評議學(xué)?？己诵〗M組織學(xué)生、家長、教師開展師德評議?？己诵〗M成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)內(nèi)設(shè)職能部門負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成