【正文】 總之，在今后的工作當中，我們課題組全體教師將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)地把此項課題的科研工作開展起來。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。學生在小組合作學習中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求。4．增強合作與競爭意識?；蛟S一個富有創(chuàng)意的設(shè)想，一個出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。使學生在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學生作為學習主體的尊嚴，使之產(chǎn)生“我要學”的強烈愿望。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學生為主體的現(xiàn)代學生觀，培養(yǎng)出學生的現(xiàn)代人格。教師更多的是一個顧問和引導者，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式。二、課題實施效果構(gòu)建新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學生聽練，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴。（2）與其他研究小組的交流。相互交流研討（1）課題組成員的研討和交流。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達成課題研究的總目標。撰寫小結(jié)論文結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項基本要求。完善方案措施邊學習、邊實施、邊研究、邊反思，注意積累實驗材料，及時做好階段總結(jié)。下面把我的課題組研究的工作做簡單匯報：一、課題研究方式加強理論學習本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學習，為了對課題的研究提供理論指導，了解合作學習現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻。第五篇：加強小組合作學習研究工作總結(jié)《加強小組合作學習，提高語文課堂效率》研究工作總結(jié) 時光荏苒，一學期轉(zhuǎn)瞬即逝，時間見證了我們課題組這個集體的變化，在過去的一年當中，我們課題組全體教師扎實工作，繼續(xù)深入學習“加強小組合作學習，提高語文高效課堂”的先進理念。對于小組討論的共同智慧，在交流中教師給予充分地分析和積極地贊許，激發(fā)了學生創(chuàng)新思維的潛能，提高了學生解題的技能技巧，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力。解法：設(shè)新團員中有x名男同學,由題意可得:2465 + 8x =1800，解得x =30；還有一小組學生根據(jù)生活中的情況，把所有同學每人每次都搬8塊磚的總數(shù)，再減去女同學少搬的磚數(shù)等于1800塊。結(jié)果一部分同學的方法是“把男同學搬的磚數(shù)與女同學所搬的磚數(shù)之和等于總磚數(shù)1800塊。尊重和愛護學生的參與熱情，對學生的每一步思維過程作出恰如其分的評價，積極鼓勵學生發(fā)表自己的意見和想法。小組交流的形式多種多樣，有座談、交談、商討、成果展示等，通過交流能增進理解、聯(lián)絡(luò)感情，達到心理共融和默契；及時了解同伴的學習情況，從而進行自我調(diào)整或互相調(diào)整，使合作得以滋潤和優(yōu)化；還可以提高交流能力，增強學生思維的創(chuàng)新。交流是小組討論的拓展與延伸。結(jié)果校方購了72套，每套減價3元，但商店獲得同樣多的利潤。例如，教學應(yīng)用題：“學校準備添置一批課桌椅，原訂購60套，每套100元。對有獨到見解的同學要及時表揚鼓勵。一題多解，思維發(fā)散時，引導學生討論。例如：在教學“積的算術(shù)平方根的性質(zhì)”時，課一開始，教師說：我們已經(jīng)掌握了算術(shù)平方根的計算，下面我們進行計算比賽，看誰做得又對又快；當學生計算中遇到開不盡方，而感到束手無策時，教師抓住時機引入課題，并組織小組討論。在出現(xiàn)難點，學生思維受阻時，引導學生討論。例如，教學“同類項”時，不是把這個規(guī)律的關(guān)鍵直接告訴學生，而是先引導小組討論，通過學生之間的辯論、質(zhì)疑問題，找到解決問題的關(guān)鍵。教學中，教師不能把某一知識的重點直接告訴學生，而是讓學生自己發(fā)現(xiàn)。這樣的教學，不僅使學生掌握了知識，更為重要的是使學生通過小組討論得到了自主解決問題的鍛煉，讓他們在學習中體驗成功的愉悅。以后學生利用 “字母相同”、“相同字母的指數(shù)相同”規(guī)律做類似的題目，速度快，準確率高。與2x179。與4n178。y與xy178。與5y178。178。y2xy178。從而不僅理解知識，更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了能力。數(shù)學學科本身存在著許多有趣的規(guī)律和誘人的奧妙。在教學設(shè)計和實踐中，教師要善于把握好討論的契機，選擇好討論的內(nèi)容，使討論成為深化課堂教學、促進合作交流、參與互動、發(fā)展創(chuàng)新能力的有效途徑。四、導討論，提高思維訓練的合作效率。疑惑之際，老師說：題目沒錯，小冬到今年確實才過了三個生日，為什么會有這樣情況呢？請大家復習小學中“年、月、日”和“一元一次方程”這兩部分內(nèi)容，小組內(nèi)部先進行探究，看哪一組先得出其中的奧秘。如教學“一元一次方程解應(yīng)用題”一課之前，教師布置一道預習題：“小丹今年10歲，過了10個生日，小丹的哥哥小冬從出生到現(xiàn)在過了三個生日，請想一想，小冬今年幾歲？學生看了題，有的草率地說：“3歲”?！毙∫蓜t小進，大疑則大進，常有疑點才能常有思考、常有探索、常有創(chuàng)新。三、導質(zhì)疑，激發(fā)共同探索的合作欲望。教學片段二：用面積相同的正方形組合而成的不同紙片能否折疊成正方體？折疊方法有何規(guī)律？學生先討論規(guī)律，再一邊操作一邊研討，得出方法和規(guī)律。教學片段一：用由面積相同的等邊三角形組合而成的不同紙片能否折疊成多面體？同學們以小組合作方式解決這一問題。教師在引導操作時，要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動，促進學生合作能力的提高。在課堂教學中引導學生動手操作，不但可以調(diào)動學生各種感官參與教學活動，提高教學效率，有利于學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，而且可以讓學生在操作中享受到群體成功的喜悅。二、導操作，培養(yǎng)協(xié)作互助的合作意識。學生在“驚訝”之余產(chǎn)生了疑問，“為什么老師如此神速？這里面肯定有什么奧秘？”使得學生們帶著渴求的心理去探索其中的規(guī)律，當學生為初步得出結(jié)論而高興時，我又設(shè)計了有關(guān)“已知兩點間距離和其中一點表示的數(shù)求另一數(shù)”這一問題情境：一個學生說“只要用距離減去這個數(shù)”：另一個學生說：“可以用距離減去這個數(shù)也可以用這個數(shù)減去距離”。由學生任意報兩個有理數(shù)，看誰最快地說出數(shù)軸上它們之間的距離。因此，教學時教師在引導學生合作學習過程中就要因題而異，因勢利導，用多種方式激發(fā)學生好奇心和探索欲望。羅杰斯說過：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件 是心理的安全和心理的自由。心理學研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學習工作，才能思路開闊，思維活躍；而在情緒低落時，思路狹窄，思維遲鈍。2017/01/03第四篇：數(shù)學課堂小組合作學習研究數(shù)學課堂小組合作學習之“五導”陜西省寶雞市陳倉區(qū)賈村鎮(zhèn)第二初級中學 王建業(yè)數(shù)學課堂中，怎樣將小組合作學習活動落到實處？如何提高小組合作學習的效率？筆者認為在合作學習的過程中，必須以學生為主體，同時又要充分發(fā)揮教師的主導作用。⑶、反映研究成果的師生作品、獎狀證書、照片等。預期研究成果⑴、系列活動方案及有關(guān)研究過程的資料。（1）文獻資料法（2）行動研究法：（3）經(jīng)驗總結(jié)法：完成本課題研究任務(wù)的保證措施（1）加強理論學習。（3）整理匯編實驗成果。（3）實驗數(shù)據(jù)收集整理（4）分階段召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時控制㈢匯總階段：（2018年1月2018年2月）（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。(4)撰寫課題方案 ㈡實施階段：（2017年3月2017年12月）（1）分組，確定對照班和實驗班。(2)學習相關(guān)的理論知識，進行專題座談。⑤、加強對小組合作學習的研究，使教生真正明確小組合作學習的價值與內(nèi)涵。目標是學會合理安排學習時間，按計劃完成學習活動。③、分析造成學生小組合作學習“華而不實”的原因，提出具體學科課堂小組合作的學習模式，并通過典型課例研究總結(jié)經(jīng)驗。②、學生學習能力與合作能力的培養(yǎng)。學校領(lǐng)導都非常重視教育研究工作，從多方面給予人力、物力的支持，這些，都為順利完成課題研究提供了充實的保障。我校教科研風氣濃厚，前一階段完成的“信息技術(shù)與語文學科的整合”課題研究、“創(chuàng)新寫作教學實驗與研究”和《綜合實踐活動》課題的結(jié)題，已經(jīng)積累了大量的資料和研究經(jīng)驗。三、完成課題的可行性分析