【正文】 。培養(yǎng)了我與其他教師之間合作研究精神。③促進教師了解教學對象，熟悉學生。②促進教師學習《課標》，研究教材，精心備好每一節(jié)課。表現(xiàn)有：①促使自己學習課改理論，更新教育教學觀念。因為在學校有著領導的關懷，同事的互助，還有著一張張?zhí)煺?、可愛的笑臉，勤學、樂教、互助已蔚然成風。同時作業(yè)的形式也多種多樣，有書面作業(yè)、有小實驗、有采訪，還有調(diào)查報告等等。由單一鞏固課內(nèi)知識型向注重課外延伸型的轉(zhuǎn)變。④作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。我們不再以分數(shù)這唯一尺度來衡量學生，而是多角度全方位地進行評價，即要全面綜合，又突出學生個性。如今在學生出現(xiàn)“三多一少”，即大膽提問的多，善于辯論的多，勤于動手的多，死記硬背的少。②學生學習方式的轉(zhuǎn)變。改變了自己的教育、教學方法。④教材觀。校本培訓，讓我們明確學生，是一個完整的人，他并不是單純是抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，同時每個學生又都具有他獨特的個性，我們不能用一個模式去塑造和評價學生，應考慮和尊重學生的個性差異。同時教師又是同伴的合作者，教育教學的研究者。教師不再是學生學習的領導者，而是學生學習的促進者，不是居高臨下的包辦者，而是“平等中的首席”。”注重學生的德育教育，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生分析解決問題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。①教學觀?！慈敌１九嘤柸〉玫某醪匠尚б粚W年來的校本培訓活動，有力地推動了我?；A教育課程的改革。鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學論文。一方面學校非常重視骨干教師的提高培訓，另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結(jié)對子，有經(jīng)驗的教師與青年教師結(jié)對子，實行師徒制通過骨干教師和有經(jīng)驗的老師的傳授、交流、示范、指導，通過骨干教師示范課等培訓活動使其他老師也不斷發(fā)展提高。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經(jīng)驗帶回來及時在教師會上和大家分享；另一方面鼓勵年輕教師多上交流課、匯報課或研討課，并及時組織相關學科教師進行認真的評課議課，指出優(yōu)點，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學習、取長補短?！炊祵嵺`研討，提高課堂效率在校本培訓中，學校不但帶領全體教師認真學習高效課堂教學模式的相關理論，而且要求教師將所學理論付諸于實踐，指導課堂教學，提高了課堂教學效率。充分利用現(xiàn)代教育技術，加大校園網(wǎng)上培訓的力度。不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益，實踐“有效教學”。搜集、整理相關素質(zhì)教育信息，組織學習、研討交流；參加計算機基礎應用和多媒體課件制 作培訓，本學年將開展多媒體課件制作的培訓與學習，重點做好利用Powerpoint制作簡單課件培訓。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。專業(yè)知識培訓的內(nèi)容包括教學研究的基本理論和教學研究方法，有效的教學基本要求，課堂教學反思方法和新課程標準的學習等。本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，增強了堅持依法施教、依法辦學的意識。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，學校開展了一系列的校本培訓。”這都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎。因此，本學學校組織全體教師進行了深入的理論學習，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。以往我校的校本培訓主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進作用。我要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。校本教研個人計劃 “教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。通過培訓使自己增強計算機輔助教學的意識，并能較熟練地運用相關軟件，結(jié)合教學實際制作多媒體教學課件。計算機基礎應用和多媒體課件制作培訓。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長，師傅也從徒弟那里學到了新的教育教學理念和方法。同伴協(xié)作、加強交流，圍繞說課、上課、評課開展教研組活動加強合作交流，促進教師之間的對話，尤其是同學科、同課頭教師之間的互助學習、探討、彼此支持、資源共享。教師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。在此基礎上，做好教學常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學生學習的主動性。繼續(xù)堅持做好教學反思，每天填好課后反思記錄。重點學習《新課程標準》；明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。認真學習教育理論，作好筆記，并及時撰寫學習體會。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了筆記本電腦和大量的校本研修方面的書籍，征訂了教學雜志，同時鼓勵教師自己選定一本教學方面的雜志。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。明確自己的角色，清楚教師是學生一生發(fā)展的引領者，決不僅僅是知識的填充者?！匆弧怠⒖傮w目標及指導思想校本培訓是以校為本、以人為本，面向?qū)W生，關注人的全面發(fā)展；立足學用結(jié)合，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以鄧小平教育理論、江澤民同志“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續(xù)教育的文件為依據(jù)，以成長為我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流骨干教師為目標，以提高自身實施素質(zhì)教育的能力和水品為重點，樹立質(zhì)量意識，使自己教育觀念得到更新，課堂駕馭能力得到提升，教育教學水平得到全面提高。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。為了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，特制定個人學年計劃如下：校本研修個人發(fā)展計劃“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求。無論是收獲還是困惑，都將促使我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。我經(jīng)過這段時間的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，做到最大限度的調(diào)動學生學習的積極性與主動性。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經(jīng)驗中總結(jié)出：教學成功＝教學過程＋反思。視聽結(jié)合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學生的能力，教學效果有明顯的提高。積極參與電子白板教學學習學校這學期培訓了我們電子白板的使用技巧，我也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。暑期認真仔細的參加網(wǎng)上學習，并提交了作業(yè)、心得體會等。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，我也在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，我將不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更好的成績。我與學校其他三位老師一起完成了“語文課堂有效教學的研究”課題。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。每次教研活動都有詳細的記錄。我每次都積極按時參與校本研修活動并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。（一）積極按時參與校本研修活動在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。二、個人校本研修總結(jié)由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。一、組織管理與制度建設為了鼓勵教師放眼現(xiàn)代教育新環(huán)境、新動態(tài)，在實踐中自覺運用先進的理論作指導；時時審視和反思自身的教育教學實踐，將實踐經(jīng)驗及時總結(jié)提升為有操作價值的教育教學思路，形成風格與特色，我校將校本研修納入學校教育科研的范疇，以便引長效機制，激勵和引導教師的研修行為，為校本研修持續(xù)實施