【正文】 。五、譽(yù)寫(xiě)作文，制作墻報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。好文章是寫(xiě)出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫(huà)出要求。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。學(xué)生評(píng)價(jià): 你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。三、暢所欲言。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。投影出示：A）說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入：生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。積累關(guān)于生命的名言警句。在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？》請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。整體感知課文大意：說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？板書(shū)課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中？請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。三、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運(yùn)用：舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰(shuí)讀的好。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命，生命》。揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。感悟作者?duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等八個(gè)繩子。五、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么回感動(dòng)你。說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類(lèi)似遭遇的人們游樂(lè)恢復(fù)健康的可能。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：盲姑娘只能用手來(lái)觸摸春天、用心來(lái)感受生命的美好。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)全班談一談對(duì)海倫全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。三、拓展閱歷，升華情感：可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。二、品讀欣賞，背誦積累：蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮?lái)找一找，畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書(shū)：觸摸春天）由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。二、激情導(dǎo)入，感知課文：教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。摘錄、積累好詞佳句。正確讀寫(xiě)“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語(yǔ)。教學(xué)本組教材，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶好感染。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。五、單元教學(xué)設(shè)想：本組課文以散文為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)涵豐富。從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛(ài)自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛(ài)自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。二、單元教學(xué)目標(biāo)：“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等13個(gè)字；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫(xiě)會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)詞語(yǔ)。五、課時(shí)安排：精讀課文 2篇 46課時(shí) 略讀課文 2篇 23課時(shí) 語(yǔ)文園地八 35課時(shí)第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課一、單元教材分析：本組的專(zhuān)題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟。漁夫和魔鬼的鮮明個(gè)性就是在者許多的對(duì)話中來(lái)，因此指導(dǎo)朗讀這些對(duì)話對(duì)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，理解課文有很大作用。而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對(duì)話描寫(xiě)。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡?！稘O夫的故事》這一課唯一的外貌描寫(xiě)是課文第四自然段。通過(guò)這些語(yǔ)言行動(dòng)的描寫(xiě)，普羅米修斯鮮明的個(gè)性完全展現(xiàn)在人們面前。?看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去取火?，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜火的決心。認(rèn)馬、認(rèn)公主、過(guò)沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強(qiáng)，很富有感染力。課文將歷史與傳說(shuō)相結(jié)合，寫(xiě)出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇。對(duì)扁鵲的再三忠告，蔡桓公自以為是，不聽(tīng)勸告，從小病發(fā)展到無(wú)藥可救，最后落得病死的下場(chǎng)，人物形象個(gè)性非常鮮明。這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽(tīng)勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明。至此，紀(jì)昌的人物形象就非常鮮明了。?針刺眼皮而不眨?，將?小虱子?看成?大車(chē)輪?，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)三、教學(xué)重難點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建?為人類(lèi) 造福誓死不變?的英雄形象。懂得我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)的興趣。這一篇篇充滿(mǎn)人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)?語(yǔ)文園地?。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。在我們的身邊，一定也有很多執(zhí)著奮斗的人，選擇其中一位，向同學(xué)們介紹一下他（她）的事跡。讀文，摘抄自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段。本文為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中去理解和感悟?父親?的精神。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。隨文練筆。細(xì)讀課文，劃出描寫(xiě)聾啞青年外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，討論交流自己讀了句子之后的體會(huì)。教學(xué)中，在品味語(yǔ)言的同時(shí)，要引導(dǎo)體會(huì)文章的寫(xiě)法特點(diǎn)。文章按事情發(fā)展順序，以青年人?特別?的舉止為線索，隨著?我?對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫(xiě)了一件什么事，再重點(diǎn)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，通過(guò)討論感受和反復(fù)讀文來(lái)感受人物的品質(zhì)，然后聯(lián)系實(shí)際談對(duì)課文最后一段話的體會(huì)?？蓞⒖家韵滤悸愤M(jìn)行教學(xué)。本文是略讀課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性閱讀，感受羅丹的忘我工作精神。（二）《全神貫注》這篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)客人到家中做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。隨文練筆：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。交流討論（要點(diǎn)：伽利略善于思考、執(zhí)著追求真理、勇敢）。初步感知文中人物。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神的同時(shí)，還要結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。故事引人入勝，敘述條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。[教學(xué)流程]一、展示交流組織學(xué)生展示、交流所收集的伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在展示與交流過(guò)程中，學(xué)生可以更多地了解這些人物，了解事件發(fā)生的背景，有利于充分理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)文中人物執(zhí)著專(zhuān)注、不懈追求的精神。正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。充分讀書(shū)，體會(huì)文章觀察、描寫(xiě)人物的方法。[教學(xué)設(shè)想]知識(shí)鏈接。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。六、【課時(shí)安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時(shí) 22﹡牧場(chǎng)之國(guó)……………………………………………1課時(shí) 23 古詩(shī)詞三首………………………………………… 3課時(shí) 24﹡麥哨…………………………………………………1課時(shí) 語(yǔ)文園地﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍4課時(shí)語(yǔ)文第八冊(cè)第七單元教材分析及整體教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析] 本組教材以?認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力?為專(zhuān)題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚(yú)游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論。教師要最大限度的放開(kāi)手腳。樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。組織學(xué)生圍繞?熱愛(ài)生命?這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對(duì)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問(wèn)題。讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究。領(lǐng)悟課文所講的道理。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。四、【單元教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物。體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容。三、【單元教學(xué)重點(diǎn)】感受鄉(xiāng)村生活的美好。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。了解內(nèi)容。并摘抄下來(lái)。深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情和感受異國(guó)的田園風(fēng)光。二、【教學(xué)目標(biāo)】但都表達(dá)了同樣的情感。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)