【正文】 通過遠程教育把全鄉(xiāng)群眾統(tǒng)一到鄉(xiāng)黨委、政府的決策上來，進而推動全鄉(xiāng)各項工作的正常開展。進一步加強相關部門間的協(xié)作，盡力整合資源，以遠教設備為主，其它為輔的方法，結合機關工作實際和農村經濟發(fā)展，有針對性地開展培訓。管理人員一職二備，專職人員要專干，保障時間和精力抓遠教。立爭在鄉(xiāng)、村均建立遠程教育專項經費，保證遠程教育經費的落實和工作的正常運轉，同時采取教育、鄉(xiāng)、村共同籌資的辦法，逐步解決站點環(huán)境設施建設問題。遠程教育是為農民學習實用技術提供的一個方便快捷的前端平臺，已對密切黨群、干群關系有著十分重大的意義。遠程教育對加快農村經濟發(fā)展是一次難得的機遇，機不可失。針對存在的模糊認識，必須進一步幫助廣大黨員干部特別是村級領導干部牢固樹立三種意識：一是樹立政治意識。鄉(xiāng)級站設備配置問題，已成為制約指導工作的一大因素。站點運行經費困難。據有的站點反映，他們的教學管理人員雖然兼職遠教工作，但學校卻沒有因此多給一分錢的津貼和補助，完全是教師盡個人義務。遠程教育作為教育的一種較高形式，同樣離不開“教、學、批、輔、考”等五大環(huán)節(jié)。因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是時間上不同步。村級站點管理人員工作任務重，站點管理人員工作積極性不高。由我鄉(xiāng)現18個村級站點管理人員都是新招考的，業(yè)務素質還不夠高。主要體現在中小學站點上，一是場地十分狹小，全鄉(xiāng)有8個站點建設在教師辦公室或實驗室，5個建設在村黨員活動室，大部分面積不足30平方米，很難容納30人以上的群眾收看；二是10個站點缺專用桌椅。一般黨員干部和群眾的對立情緒也比較大，以“工學矛盾”為核心的“沒必要學、沒時間學、沒能力學”的認識比較普遍，沒有得到切實解決。雖然多數村建立了領導機構，制定了學習方案，安排了學習內容。三、存在的問題及下步工作打算（一）、存在的問題思想認識有待進一步解放，工作開展力度有待進一步加強。(七)抓好資料庫建設，為遠程教育提供教學資源我鄉(xiāng)黨委緊緊抓住中共花滑市委、市人民政府在我鄉(xiāng)建設萬畝綠色蔬菜基地、苧麻基地為契機，以農業(yè)產業(yè)結構調整為主線，切實加強農村黨員干部遠程教育資料庫建設。建立了管理人員崗位職責，制定站點規(guī)范化建設目標，用嚴格的責任制度規(guī)范管理人員工作，有效促進遠程教育工作的健康發(fā)展。截止目前，共投入培訓經費3000余元，舉辦培訓班10余期，全鄉(xiāng)14個村級衛(wèi)星接收站技術操作人員基本掌握了整套設備的操作程序。結合我鄉(xiāng)實際，把培訓內容重點放在計算機的使用與維護上，有針對性地編印了具有大量圖解、通俗易懂的《遠程教育接收系統(tǒng)使用說明》和《刻錄軟件程序使用說明》兩套培訓教材；收集配齊了適用的計算機維護工具軟件，制成光盤發(fā)給管理人員。六是根據有關規(guī)定，結合鄉(xiāng)的實際以鄉(xiāng)黨委的文件明確了《**鄉(xiāng)農村現代“遠程教育”工程管理辦法》、《**鄉(xiāng)聯村領導和包村人員遠程教育工程工作責任制》、《**鄉(xiāng)村級遠程教育播放點管理辦法》、《**鄉(xiāng)村遠程教育工作職責、制度》等制度以及《2007年農村遠程教育工作培訓計劃》使我鄉(xiāng)遠程教育工作基本上實現了規(guī)范化、制度化。五是建立遠程教育工作目標管理制度。即優(yōu)先獲得先進技術和優(yōu)良品種及優(yōu)惠物資；優(yōu)先獲得農業(yè)貼息貸款；優(yōu)先參加農民技術職稱評定；優(yōu)先承包農業(yè)工程項目；優(yōu)先作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位的招工對象。以工作小結等方式定期向鄉(xiāng)遠教辦反饋。各站點在廣泛收集意見的基礎上填寫農村黨員干部遠程教育需求情況反饋表并逐級反饋。二是建立培訓情況登記和信息月報制度，對各站點都制作了登記薄。(五)加強制度建設，使遠程教育工作基本實現了規(guī)范化、制度化一是建立遠程教育專題例會制度。同時注意與鄉(xiāng)農業(yè)相關部門進行資源整合，把鄉(xiāng)接收站與農村專業(yè)協(xié)會進行捆綁建設，充分利用各類組織的人力、物力優(yōu)勢，定期開展組織技能培訓和綠色證書培訓，培養(yǎng)農村致富能人和指導科技示范基地建設，在全鄉(xiāng)共建有遠程教育科技示范戶240戶，其中：種植165戶，養(yǎng)殖75戶，極大推動了我鄉(xiāng)農業(yè)產業(yè)結構的調整。做到三個結合，即與當前形勢任務相結合，與經常性的主題教育相結合，與實際工作對象需要結合，建立信息反饋制度，了解教學對象的需求，因地制宜、有針對性地分類施教。（四）堅持教學組織原則，靈活教學組織形式和組織方法在組織原則上，堅持黨員干部與群眾并重，黨建與經濟并重，學習與效果并重的原則。有力地促進了農村經濟發(fā)展，真正實現了人民群眾長期得實惠的目的。四是通過開展遠程教育，廣大農民調整產業(yè)結構的積極性空前高漲。目前，全鄉(xiāng)遠程教育點已全部建設完畢，其中：通過天網接收的遠程教育接收站有14個，地網接收的遠程教育接收站4個（含鄉(xiāng)級視頻終端），建多媒體教室1間，安裝寬帶站點三個。2003—2004年在上級有關部門的關心支持下：一是爭取資金21余萬元分別完成了高硐、茅坡、光華、大山、燈塔、**、幸福七個村級黨員活動室的修建工作，2005年修建了高坡村黨員活動室和**村綜合樓，2006年修建了壩上村黨員活動室和堡子村黨員活動室，2007年修建了龍門、江土、坪山三個村的村級綜合樓。2007年為了解決坪山村、龍門村、江土村三個村遠教室狹窄這一問題，新修了龍門村綜合樓，改建了坪山村、江土村綜合樓，并增設了防盜設施。讓他們充分認識到，開展農村黨員干部現代遠程教育，是建立“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”長效機制的有效載體，是進一步深化農村產業(yè)結構調整的有力手段。(二)深化認識，統(tǒng)一思想，為遠程教育工作的正常開展提供強有力的思想保障一是根據個別村和少數干部對現代遠程教育工作的認識仍然比較模糊，態(tài)度不夠堅決，存有畏難情緒、依賴心理、觀望態(tài)度和應付思想。同時增補了兩名黨委委員具體負責主抓全鄉(xiāng)“雙千工程”及其遠程教育工作。全鄉(xiāng)有技術人員80名，其中：村干部51名，目前能熟練遠程教育操作即從開機到課件接收、播放、下載記錄到關機整個過程的有42名，其中：村干部25名。在18個村級遠程教育接收站中，其中：3個村級遠程教育接收站通有線電視，14個衛(wèi)星接收站，3個村已安裝了寬帶。第五篇：2007現代遠程教育工作匯報材料情況匯報一、**鄉(xiāng)概況**鄉(xiāng)位于**縣北部，北抵**與**市烏江鎮(zhèn)接攘，南與***鎮(zhèn)相連，西以**河為界與流長鄉(xiāng)隔河相望，東與**鎮(zhèn)犬齒相交，距縣城30余公里，省會花滑90余公里，歷史名城遵義70余公里，轄17個行政村，1個居委會，162個村民小組，總戶數6056戶，23816人。比如衛(wèi)星資源接收時間與學校作息時間上的沖突，有許多寶貴的資源是在清晨或深夜播放的，而學校從安全角度，又必須做到人走斷電，使我們痛失了許多優(yōu)質的教育資源。上個學期我們在農閑時間共組織四次農業(yè)技術（農村黨員先進性教育）集中學習，農忙期間每月學習二次，把實用的農業(yè)技術及農黨先進性教育信息及時地送到農民手中。把接收到的有關農業(yè)技術、農村致富信息及農村黨員干部先進性教育的法律法規(guī)等資料保存下來，農閑期間利用周六周日及學校假期組織農村黨員、農業(yè)技術人員及致富帶頭人等來學校收看學習。四、發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，更好地服務“三農”。通過遠程教育資源的運用，我校教師對新課程改革的理解更加深入了，他們都能自覺地、科學地運用優(yōu)質的遠程教育資源為自己的教學服務，主動探索教學改革的新路子，使自己的課堂更加生動有趣、更加直觀易懂、更加為學生所接受。另