【正文】 五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)?！皩W(xué)”：上部較寬，下部較窄。撇捺舒展。“不”：筆畫稍重，撇點相稱。知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？三、集字練習(xí)：師示范書寫：知 不 足 好 學(xué)學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。什么是集字？一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。板書課題：集字練習(xí)?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。名家字帖。繼續(xù)進行書寫訓(xùn)練。八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評議。筆畫多就緊。撇捺對稱。〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。二、教學(xué)范寫： 引吏印美學(xué)生觀察，教師歸納： 〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。投影、錄音機、磁帶。如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。如：“泉”。如：“要”。如：“泉”。五、練習(xí)展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。指名回答，教師總結(jié)： 在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。投影、錄音機、磁帶。通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。板書：橫輕豎重輕重要適宜多輕少重五年級上冊寫字教案第十三課偏旁要容讓教學(xué)要求：讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。四、作品展示，師生共評。師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。學(xué)生觀察輕重情況。師生評議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題?！?〉筆畫少的字都較重?！?〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。學(xué)生回答，教師強調(diào)： 〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。投影、錄音機、磁帶。通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。教師巡視指導(dǎo)。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。拿出幾個學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評議。教師示范：杰（邊寫邊講解）板書：上伸下縮。穿插是指筆畫之間的穿插。學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。出示幾個漢字：杰朵翻鍥（通過投影顯示兩組漢字）學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。錄音機及磁帶。教學(xué)準備：筆墨紙硯。通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)：每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。四人小組展評。三、作品展評欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品?！?〉點評學(xué)生代表作品?！?〉學(xué)生點評教師作品。言重生革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非供日（橫豎的變化）勿易家（撇的變化）每種類型選一個字教學(xué)，如“言”：〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求。認讀所寫漢字。二、指導(dǎo)書寫自讀了解“概述“要求”，記號。教學(xué)準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。三、作品展評欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀?！?〉學(xué)生臨帖，寫一個“京”字。〈2〉指名以老師寫的例字講要求。交流閱讀已知。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？揭示課題。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。四、課后練習(xí)可依此課所學(xué)字形特點（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試：如：相向： 勤攻相背： 地把一、兩筆： 人八單一結(jié)構(gòu)： 中大五年級上冊寫字教案第九課點畫要呼應(yīng)教學(xué)要求：通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。評講有代表性的問題?！?〉繼續(xù)練寫另一個字?！?〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉指名依教師范字講要求。認讀所寫漢字。生：工具同上，另備小抹布。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。五年級上冊寫字教案第八課字形特點（二）教學(xué)要求：使學(xué)生掌握字形特點（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會這類字的結(jié)構(gòu)特點。從有代表性問題的書法作品中進行評講。三、作業(yè)展評。“磊”“矮”“耀”教法同上。〈5〉點評學(xué)生習(xí)字?！?〉學(xué)生臨帖，先寫一個?！?〉 指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。認讀所寫生字。揭示課題。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。生：前三項同上，另備抹布。培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。五年級上冊寫字教案第七課字形特點教學(xué)要求：通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結(jié)構(gòu)規(guī)。四人小組展評。三、作業(yè)展評?！?〉 交流：a、字居格中b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結(jié)構(gòu)要注意，筆畫之間要互相兼顧?！?〉 認讀行款內(nèi)容。每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。〈4〉改進后再練習(xí)寫一個“手”?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習(xí)一個。認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、新課學(xué)習(xí)。繼續(xù)進行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。同桌交流。生讀，明其含義。出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)注意什么？苗 孟 籃 封 睡 謝指名回答并歸納： 〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、生將以上的字各寫兩個。如：孟揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字的比例處理適當(dāng)。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。教學(xué)用具：字卡片、小黑板。培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。四、評價總結(jié)。師指正存在的問題。試寫第一則名言。三、名人名言抄寫練習(xí)。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。理解“勻”與“稱”。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納：分布勻稱：一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。教學(xué)用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。四、同桌之間互相欣賞、指正。生齊讀句子。（2）范寫：心（3）生試寫。指導(dǎo)寫“心”字。（1）注意上半部分的筆順。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結(jié)并板書：整齊平正。架起了一座跨越海峽的生命橋。教學(xué)過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。培養(yǎng)正確抄寫句子的習(xí)慣。五、總結(jié)五年級上冊寫字教案第三課 整齊平正教學(xué)目的：掌握字的書寫規(guī)律—— 整齊平正?！x覺哉仔細觀察：寫這一段話應(yīng)該注意什么？小結(jié)：格式、字：學(xué)生書寫名人名言。出示名言：一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。（5）范寫：戈 飛（6）生試寫。（2）范寫：夕 勿（3）學(xué)生試寫。（3）生試寫：天、年較小字形：（1）要點：要寫在雙線格的中心位置，字中的筆畫較短。（2）老師寫：發(fā)。想：這兩個字有什么特點？仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？指名說，老師板書：字形較大 字形較小二、指導(dǎo)在雙線格中書寫。教學(xué)過程：一、出示字例，導(dǎo)入新課。繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。五年級上冊寫字教案第二課 字形特點（二）教學(xué)目的：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三、學(xué)生進行鋼筆字練習(xí)。（2）學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。我希望能找到一朵五瓣兒的丁香。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會 香句子抄寫練習(xí)。（5）師生評議。（3）指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。二、指?dǎo)書寫。第四個字屬于圓形字。第二個字屬于短形字。教學(xué)過程：一、出示例字，揭示課題。培養(yǎng)學(xué)生抄寫句子的格式。第五篇：五年級上寫字教案專題五年級上冊寫字教案第一課、字形特點一教學(xué)目的：掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！胺省?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“巴”收筆可略向右出?！鞍颉?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部居中?！耙暋?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。三、例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。月字旁：要寫的瘦長，中間的兩橫距離均等。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。書寫時首筆為側(cè)點。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。書寫指導(dǎo)。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？2．新課指導(dǎo)。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。偏旁（6）一、教學(xué)目標掌握示字旁和月字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)?！绊槨保笥医Y(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬?！邦櫋保笥医Y(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。“項”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。引導(dǎo)學(xué)生認識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用?！靶〔┦俊毙畔?。偏旁（4）頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。書寫指導(dǎo)。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）字底書寫時要注意什么？新課指導(dǎo)。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律?！爸尽?，上下結(jié)構(gòu)，注意字的變化，心字底舒展?！皯B(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，以點平衡字形。三、例字指導(dǎo)“信”，像”，“伙”，“件”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，以收縮字形。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。可以人體身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。單人旁：豎的起筆要落在撇的中下部，不能太長，為垂露豎。（1）“寫寫偏旁”。教師要讓學(xué)生知道單人旁、心字底書寫時要盡可能寫扁。出示單人旁、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。出示“爪、須”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。寫好“信 ”、“像”、“伙”、“件”、“您”、“態(tài)”、“怎”、“志”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。偏旁（1）一、教學(xué)目標初步掌握單人旁、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)?！绊殹?，左窄右寬，左部三撇分別為短撇，右部撇注意，撇收捺放?！笆帧?，注意字中心部分空間均勻