【正文】 因此加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育勢在必行。四．本次實(shí)踐調(diào)查總結(jié)對于網(wǎng)絡(luò)青少年要有一個清醒的認(rèn)識，隨著信息化、科技化的發(fā)展，鼓勵青少年通過上網(wǎng)掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，對我國未來科技人才的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用，同時通過上網(wǎng)也可以開闊青少年的視野，豐富他們的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探索的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這也是21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。從社會出發(fā)，社會應(yīng)該創(chuàng)建一個健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)青少年自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些 適合他們的網(wǎng)站，讓青少年學(xué)會有效使用網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會正確的網(wǎng)絡(luò)交流，社會要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò) 信息的管理，加強(qiáng)對網(wǎng)吧經(jīng)營的監(jiān)督，防止青少年沉迷于網(wǎng)吧。另一方面，學(xué)校也要增加與家長的交流，共同引導(dǎo)青少年正 確的使用網(wǎng)絡(luò)。家長應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，特別是網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)修養(yǎng)和 價(jià)值觀念更新，加強(qiáng)與青少年的溝通與理解，在尊重他們自我意識的基礎(chǔ)上，幫助他們形成 辨析判斷能力，指導(dǎo)他們做出正確的選擇。增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感，融入集體，把重心放到真實(shí)的生活中，不一味的沉迷于虛擬的 網(wǎng)絡(luò)。這種行為傾向會引發(fā)人格障礙，如攻擊性人格、雙重人格或多重人格等。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性使人在網(wǎng)上不必為自己的言行承擔(dān)社會后果，這使一些自律性差的人會對自己實(shí)行雙重道德標(biāo)準(zhǔn)，在生活中是“好學(xué)生”、“好青年”，在網(wǎng)上則隨意地在聊天室、BBS 上進(jìn)行謾罵、欺騙，充分暴露壓抑在心理深層的需要和欲望。第四，造成青少年道德意識、道德情感的弱化，引發(fā)人格障礙。長 期浸潤在網(wǎng)絡(luò)世界里的中國人,就難免會潛移默化地受到西方意識形態(tài)的影響,尤其是青少 年的人生觀,價(jià)值觀尚未成熟,容易受到異化思想的沖擊,因而在外來網(wǎng)絡(luò)信息流的侵襲中難 以產(chǎn)生免疫力和識別力。青少年交際態(tài)度的隨便和不負(fù)責(zé)任，還直接導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的增 多。青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，沉溺于虛擬空間，熟人社 會中親屬、鄰居、同學(xué)之間的感情聯(lián)絡(luò)淡化了，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了距離感。隨 著一些“虛擬學(xué)校”、“虛擬公司”、“虛擬銀行”等虛擬事物的誕生，人與人之間面對面的交往 機(jī)會大為減少，取而代之的是人與電腦的頻繁接觸，人們之間的交往則以間接形式為主，以 符號化為特征，其交往活動不受時空限制。通過接 觸網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容的青少年往往容易產(chǎn)生性幻想，成為性犯罪行為的動機(jī)。人們把網(wǎng)絡(luò)稱為”電子海洛因”，是毒害青少年的精神鴉片。第一，網(wǎng)絡(luò)會對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。再次，弊端可控性，肯定網(wǎng)絡(luò)文化對青少年成長的積極意義，并不等于回避網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中 所存在的問題。而平時好些學(xué)生 不大關(guān)心電視和報(bào)紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網(wǎng)上查詢與教育相關(guān)的新聞以 此來調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，適應(yīng)高考新舉措。第六，可以掌握最新的教育動態(tài)。第五，可以促進(jìn)青少年個性化發(fā)展。第四，網(wǎng)絡(luò)豐富了全社會了解，教育，保護(hù)青少年的方式。對孩子們來說，玩樂、游戲 本身既是天性，是健全個性形成的必需，也是一種學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)文 化為他們探索自律、獨(dú)立的自我起到了安慰和牽引的作用。越來越多的青少年熱衷于進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，與和自 己有著相同志趣、愛好的人結(jié)成一個親密的社區(qū)，甚至與遠(yuǎn)在地球另一端的好友交談，就像隔壁鄰居一樣親近?？傊?，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓青少年們體驗(yàn)到了更多的自信和快樂。青少年通過網(wǎng)絡(luò)獲取課堂上接觸少但卻必要的知識是最便捷的。第一，網(wǎng)絡(luò)豐富了青少年的求知、學(xué)習(xí)方式，開發(fā)了智力和感官能力，極大地激發(fā)了他 們的潛能。二．正面影響互聯(lián)網(wǎng)將分散于世界各地的信息聯(lián)結(jié)起來，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文 明進(jìn)步的大平臺，它增加了青少年吸收信息和知識的渠道，縮短了人際交往的時間和空間，成為推動社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。目前已有很多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，其原因主要有自己學(xué)習(xí)壓力大或 學(xué)業(yè)不佳或與長輩有代溝，交際沖突帶來的發(fā)展困惑等。正由于網(wǎng)絡(luò)上的 不健康信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪的存在，使得 50%的家長或監(jiān)護(hù)人要求青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免 不健康信息，%的家長要求在其監(jiān)督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作。對于網(wǎng)上交友，大約 70%的青少年表示 支持態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)上交友可以擴(kuò)大交友面，隨時隨地的和親人朋友聯(lián)系。青少 年因上網(wǎng)而學(xué)習(xí)退步的原因多樣化，主要原因是上網(wǎng)時間與學(xué)習(xí)時間相沖突。對于上網(wǎng)的場所,40%的人選擇在家上網(wǎng),認(rèn)為在家上網(wǎng)感覺比較好,其余一些人則偏 向于在網(wǎng)吧或?qū)W校電腦室上網(wǎng)。本次問卷調(diào)查共發(fā)放 240 份，實(shí)際收回有效問卷 223份，針對本次調(diào)查，我們抽取80份問 卷進(jìn)行整理，我們做如下數(shù)據(jù)分析 在本次問卷調(diào)查中,此次被調(diào)查人中開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡10%在10歲以下，35%在1014歲，55%在14歲以上。根據(jù)目前狀況，本組成員在第十一周和第十二周在武漢部分高校展開一系列問卷調(diào)查。”這種新的信息傳遞工具和交流方式的出現(xiàn)，對人類生活的方方面面產(chǎn)生了極大的影響：它拓展了人類生產(chǎn)和生活的廣闊空間，實(shí)現(xiàn)了人類信息交流的全球化和全面化，使人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代，并在此基礎(chǔ)上形成了一個以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)社會。第五篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響調(diào)查與研究引語 網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響調(diào)查與研究（冶金試點(diǎn)班）21世紀(jì)人類進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)在帶給人們極大開放和自由空間的同時，也帶來了很多不利的影響。尤其在網(wǎng)絡(luò)教育上，家長除可與孩子共同探討，雙休日家長可陪同孩子一起去社區(qū)網(wǎng)吧活動，一方面滿足孩子的需求；另一方面提醒孩子網(wǎng)吧中所存在的種種問題，引起孩子的警覺，在孩子心中建立一條抵御的防線，減少孩子沉溺網(wǎng)吧的可能性。與此同時，我們也提倡“學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建”。這樣，才能更好的做好引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。溝通時可先從了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況著手，必要直接入題，以免引起學(xué)生的反感。因此作為教師，尤其是班主任平時一定要與自己所教的學(xué)生多溝通，多了解有關(guān)學(xué)生的情況。如果教師、家長從學(xué)生的需求這一角度出發(fā)，尊重、接納學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交談，進(jìn)而成為學(xué)生的“朋友”。三、教師、家長應(yīng)與學(xué)生多溝通，這是做好引導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)?？梢赃@樣說：由學(xué)生自己調(diào)查、實(shí)踐、體驗(yàn)得到的結(jié)論來教育自己，影響周圍其他同學(xué)效果會更好。如《上網(wǎng)時間和學(xué)習(xí)成績的聯(lián)系》、《去本社區(qū)網(wǎng)吧成員的調(diào)查》等。如果有理性認(rèn)識的基礎(chǔ)，再加上真實(shí)感受，效果就會更好，“眼見為實(shí)，耳聽為虛”。沉溺于網(wǎng)吧對學(xué)生有無危害，危害有多大，平時光靠學(xué)校教育和媒體報(bào)道學(xué)生未必真正相信。這樣的活動既激發(fā)學(xué)生踴躍參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用自己所學(xué)技能，增長知識；又通過活動展現(xiàn)了學(xué)生個人的風(fēng)采。學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部可組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)知識競賽和電腦板報(bào)設(shè)計(jì)競賽等活動。通過豐富多彩的活動吸引學(xué)生，并在活動中引導(dǎo)學(xué)生開展同伴教育和自我教育。學(xué)生是受教育的主體，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沉溺網(wǎng)吧的危害性，光靠外界的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生自己在主觀上有所認(rèn)識，引導(dǎo)工作才會真正有實(shí)效。通過這些途徑進(jìn)行宣傳教育，在學(xué)生中營造氛圍，提高認(rèn)識，確立正確的輿論導(dǎo)向，形成大伙兒認(rèn)同沉溺網(wǎng)吧的危害性，同學(xué)間相互提醒，互相督促的局面。讓學(xué)生把自己的親身感受寫在專欄中，專欄中也可以有意識的向喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，推薦一些比較好的網(wǎng)站站名等。以事實(shí)作為扣響學(xué)生心靈的鑰匙。既教育已沉溺者，又提醒正在迷戀的同學(xué)。學(xué)校利用升旗儀式、校會、午會等組織如：《網(wǎng)絡(luò)的兩面性》、《我和上網(wǎng)》、《沉溺網(wǎng)吧，害人害已》等內(nèi)容的主題教育。通過宣傳營造良好的氛圍，在學(xué)生中樹立正確的輿論導(dǎo)向。以正確引導(dǎo)為立足點(diǎn)，從有利于學(xué)生個性發(fā)展和身心健康的角度出發(fā)，使學(xué)生盡早正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，改變部分學(xué)生沉溺網(wǎng)吧的現(xiàn)象，主要從以下幾方面開展工作：一、學(xué)校多渠道的宣傳，營造氛圍是做好引導(dǎo)工作的前提。相應(yīng)法規(guī)的制定，在一定程度上確實(shí)起到了應(yīng)有的威懾作用，未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的現(xiàn)象和法規(guī)未出臺時相比，有了明顯的好轉(zhuǎn)，但還遠(yuǎn)未達(dá)到杜絕的程度。相當(dāng)一部分學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，被網(wǎng)上的聊天和游戲吸引，耗費(fèi)了大量本該屬于學(xué)習(xí)的時間和精力；或由于聊天交友發(fā)生與年齡不相稱的不正常交往行為，有時還會發(fā)生因網(wǎng)絡(luò)交友不當(dāng)，上當(dāng)受騙，受到身心和心理的損害，甚至違法犯罪的事件。他們在網(wǎng)上盡情的遨游，收集要尋找的信息，探索未知的領(lǐng)域，開拓屬于自己的天地。網(wǎng)絡(luò)在為我們的社會、生活做出巨大貢獻(xiàn)的同時，也吸引著喜歡新事物的廣大學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸走入人們的日常生活，使我們愈來愈感受到它的魅力。然后，被提及的還有“經(jīng)營環(huán)境差，安全措施沒有保障”和“從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，”%和34%。%的被訪者認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)管理差，主管部門不明確，不健康網(wǎng)站時有出現(xiàn)”。因此，青少年進(jìn)網(wǎng)吧成了一個令人頭痛的問題。要大力開展“創(chuàng)建安全文明網(wǎng)吧”活動，引導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營，守法經(jīng)營。盡快出臺全方位的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營方面的有關(guān)法律規(guī)定。采取撤消電腦主機(jī)磁盤復(fù)制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質(zhì)進(jìn)行傳播。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設(shè)備，并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營電子游戲。在所有網(wǎng)吧設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志，加強(qiáng)對進(jìn)門青少年的審查，確保未成年不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。重點(diǎn)在清理地下網(wǎng)吧的基礎(chǔ)上，把好四個關(guān)口。要加大網(wǎng)絡(luò)立法力度，對青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會進(jìn)行法律保護(hù)和有效地預(yù)防青少年犯罪。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的青少年社會化特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價(jià)值觀體系下，學(xué)會鑒別，學(xué)會選擇。要考慮針對青少年的注意力，專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強(qiáng)點(diǎn)擊率。所謂“引導(dǎo)”，就是要通過各種措施，引導(dǎo)青少年主動接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離“數(shù)字鴻溝”，不斷提高素質(zhì)。三、下步建議網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學(xué)習(xí)的革命”，也能傳播非健康資訊，嚴(yán)重威脅著青少年的健康成長。二是關(guān)于網(wǎng)吧內(nèi)禁止經(jīng)營和進(jìn)行電子游戲的概念界定問題。目前法律法規(guī)對網(wǎng)吧管理存在著盲區(qū)一是對青少年在網(wǎng)吧上網(wǎng)的問題，目前還沒有法律法規(guī)規(guī)范青少年到網(wǎng)吧上網(wǎng)的時間和方法以及地點(diǎn)等問題，因此在網(wǎng)吧經(jīng)營場所就不可能懸掛像“三廳一臺”管理模式的“未成年禁止入內(nèi)”的警示標(biāo)牌。同時，不分買者的年齡，各類網(wǎng)吧內(nèi)都出售各類煙、酒、飲料和小食品，對未成年人的影響極壞，嚴(yán)重違犯《預(yù)防青少年犯罪法》。二是，對青少年到網(wǎng)吧上網(wǎng)的年齡限制問題。形成只辦證，不管理和管理不落實(shí)、不到位。二、關(guān)于網(wǎng)吧經(jīng)營的狀況問題數(shù)量和管理問題目前，全市的網(wǎng)吧數(shù)量過多，%青少年反映學(xué)校周圍200米以內(nèi)存有網(wǎng)吧，%青少年反映學(xué)校周圍有“三廳一臺”，目前青少年到網(wǎng)吧的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了到“三廳一臺”的數(shù)量。關(guān)于瀏覽黃色網(wǎng)頁的問題：32%的青少年承認(rèn)自己瀏覽過。關(guān)于到網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源問題：68%的青少年是集攢的零化錢。%的青少年認(rèn)為網(wǎng)上內(nèi)容80%是真實(shí)的。需求排序：依次是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣味問題”以及“結(jié)交新朋友”。常用功能：超過50%的使用率的有網(wǎng)絡(luò)游戲（62%）和聊天室（%），其次是使用電子郵件（%）。父母限制：%的父母完全不限制子女上網(wǎng)，大多數(shù)父母反對子女上網(wǎng)，反對子女到網(wǎng)吧上網(wǎng)。上網(wǎng)時間：青少年平均每周上網(wǎng)時間為112分鐘。家庭因素：父母學(xué)歷越高，其子女上網(wǎng)比例越高。（三）青少年上網(wǎng)的數(shù)字情況分析性別比例：男生略多（%），年級越高，比例越高。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行，易使青少年產(chǎn)生說謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見面潛在著極大的危險(xiǎn)性，我市就發(fā)生過五名高校大學(xué)生與網(wǎng)友見面遭強(qiáng)奸的事件。網(wǎng)上交友聊天是當(dāng)前青少年上網(wǎng)的主要目的。網(wǎng)上的內(nèi)容良莠不齊，尤其是一些反動迷信、黃色網(wǎng)站網(wǎng)頁的不健康內(nèi)容，使已處于人生觀、價(jià)值觀成形期的青少年，分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導(dǎo)致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。對這個問題不可忽視。三是荒廢學(xué)業(yè)問題。因特網(wǎng)上有一些宣傳黃色、暴力等內(nèi)容的網(wǎng)站，還有一些政治上反動的網(wǎng)站。導(dǎo)致青少年學(xué)生出現(xiàn)了精神和軀體的病癥，影響了青少年的健康成長。（二）青少年上網(wǎng)的弊端：一是上癮問題。也成為青少年尋求知識的主要手段，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對青少年的教育已成為當(dāng)前共青團(tuán)工作的必要。第五，拓展了當(dāng)今青少年教育的空間。這里值得提出的是，