【正文】 如果每4平方米可種1株桃樹，班級： 姓名：那么這個桃園一共可種桃樹多少株？某條高速公路長是420千米，寬是50米，這條高速公路占地面積是多少公頃？合多少平方千米？一臺收割機每小時行駛6千米，收割的寬度是2米。（）三、解決問題。（）測量土地面積常用公頃和平方千米作單位。（）一個邊長是4米的正方形，它的周長和面積相等。（對的打“√”，錯的打“”）（12分）邊長是1000米的正方形土地，面積是1千米。在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（4）東北三省總面積約是80（）。（2）杭州西湖面積大約是650（）。（9分）在括號里填上合適的單位名稱。（63分）測量和計算土地面積常用（）作單位，計算較大的土地面積用（）作單位。五、各小組交流、展示研究成果。四、學(xué)生分組進行研究，完成研究報告。如：1）校園植物用途的調(diào)查 2）植物的特點與環(huán)境的關(guān)系 3）螞蟻會游泳嗎？ 4）螞蟻有視力嗎？ 5）植物和動物的關(guān)系三、學(xué)生分組制訂研究計劃研究準(zhǔn)備。研究課題可以是關(guān)于動物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動植物關(guān)系的。校園動植物探秘二、學(xué)生自主選擇研究課題。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流與分享。自由研究教學(xué)目標(biāo)進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。你認(rèn)為，這些具有不同特點、不同習(xí)性的動物對我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護動物。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。5．拓展。)(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物的圖片。4．運用概念進行判斷。具有這樣特征的動物叫昆蟲。(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識。(在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點，例如，提示“除了翅膀，其他的特點呢?”)3．找共同特征，形成昆蟲的概念。)(3)分類。)(2)交流。(1)小組活動：觀察課前捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發(fā)現(xiàn)什么。(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。形成觀察、研究小動物的興趣。經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。)3．課堂小結(jié)。(6)小組合作，做一個螞蟻模型。)投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。)(2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢?(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。)第2課時1．導(dǎo)人。)7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)6．我聽說螞蟻最愛學(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想”。)4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。教學(xué)過程 第1課時 1．導(dǎo)人。2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。在活動中體會應(yīng)該愛護小動物，珍愛生命。用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。(這個活動是學(xué)生自主探究的一個活動，選擇什么材料，如何設(shè)計，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時間，然后選擇一個單位時間進行交流。)5．課外拓展：給動物做個“家”。(5)小組討論：你知道動物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，如：冬眠、保護色、擬態(tài)等。)(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。(給學(xué)生一個描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。4．交流觀察結(jié)果，分析動物和環(huán)境的關(guān)系。(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時記錄并注意安全。3．小組活動：觀察小動物的“家”。(4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。(1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們 的“家”在哪里嗎?(調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗)(2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點。展示在本單元第1課時畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。2．小組活動材料：(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。4．意識到保護生態(tài)環(huán)境，愛護小動物的重要性。2．能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。小動物的家教學(xué)目標(biāo)1．了解動物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動物。5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹。(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?(2)小組活動：設(shè)計個性化的“身份證”。交流以小組代表發(fā)言的方式進行。教師要關(guān)注各個小組的進展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時給予幫助和支持。(2)提出觀察要求和注意事項： ①觀察時一定要做好記錄； ②要盡量與組員合作觀察； ③注意安全； ④不傷害樹木。觀察一棵樹。適時評價，鼓勵學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來?(2)交流。(2)學(xué)生思考，展開游戲。(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動植物，讓我們來做個游戲：請同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。小組活動材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前對每個觀察小組的觀察對象做一個大致分工。3．能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結(jié)果。觀察一棵樹教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點。)5．活動小結(jié)。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。4．分析校園里動植物分布狀況。)(3)設(shè)計小組的“校園動植物分布圖”。(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對學(xué)生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。(3)統(tǒng)計全班一共有多少種不同的分類方法。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵學(xué)生用多種方法給動植物分類。)2．給動植物分類。要求學(xué)生堅持做好觀察記錄)第2課時1．交流。)4．小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。)②如何做一個合格的觀察者的問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場所隱藏著危險。)(3)師生討論觀察中的注意事項。(例如，遇到不認(rèn)識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。)’ ①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計劃。)3．小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。(2)學(xué)生交流，分享已有知識。2．交流關(guān)于校園里的動植物的已有經(jīng)驗。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。教學(xué)過程第1課時1．導(dǎo)人新課。在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。經(jīng)理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。知道分類必須有一個分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。第四篇：四年級科學(xué)上冊第二單元教案匯總四年級科學(xué)上冊第二單元教案 校園里有哪些動植物教學(xué)目標(biāo)了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。注意：：鼓勵學(xué)生開展在各組間進行對比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。，愿意設(shè)計新校園。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。三、布置課外活動： １、收集各種地圖。學(xué)生根據(jù)比例尺進行推算。２、不要打擾其他班上課。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準(zhǔn)。小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。紅色小方塊。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動學(xué)生自主活動將自己收集的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流。能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。第三課時 科學(xué)在線 有趣的仿生活動目標(biāo)：將自己收集的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。觀察交流：小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩