關(guān)于小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷(參考版)
2024-10-29 01:02本頁(yè)面
【正文】 本調(diào)查不寫(xiě)姓名，結(jié)果僅供學(xué)校教學(xué)研究使用，你的答案不會(huì)對(duì)你造成任何意義上的影響，因此，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況，真實(shí)地回答下列問(wèn)題。小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告金海港小學(xué)第五篇：小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷樣表小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：你好！為了深入了解同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的減負(fù)增效工作，我們特意組織這項(xiàng)調(diào)查。創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。同時(shí)也要求作業(yè)的答案自主靈活，具有多元性，使學(xué)生個(gè)性得以充分的張揚(yáng)。這里的“精”，首先是作業(yè)的量要少而精練，不可平添學(xué)生負(fù)擔(dān)；其次，作業(yè)的內(nèi)容要幾經(jīng)思量，實(shí)而不華；第三就是作業(yè)難度要分層可供選擇。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝，那么我們的作業(yè)無(wú)論從內(nèi)容、形式和結(jié)論表述上都應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成作業(yè)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又發(fā)展了智能。（1）趣：作業(yè)設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)我認(rèn)為“百學(xué)趣當(dāng)先”。（二）開(kāi)放性，學(xué)生作業(yè)改革的必然趨勢(shì)開(kāi)放的作業(yè)設(shè)計(jì)，將緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際，不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，而且視域廣闊，結(jié)合學(xué)校、家庭、社區(qū)（社會(huì)），在廣闊的時(shí)空背景下，進(jìn)行各種作業(yè)練習(xí)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到全面提高。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因是教師上課的隨意性較大，沒(méi)有很好地琢磨教材了解學(xué)生，更沒(méi)有有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的舉措，以致課堂沉悶，效果不佳。在休息時(shí)間學(xué)校補(bǔ)課的情況：A、沒(méi)有B、偶爾有C、經(jīng)常有回答A的有40人，占100%。你每天在家做作業(yè)的時(shí)間：A、1小時(shí)以內(nèi)B、12小時(shí)C、2小時(shí)以上回答A的有34人，%，回答B(yǎng)的有5人，%，回答C的有1人，%.你在雙休日用于學(xué)習(xí)的時(shí)間為：A、3小時(shí)以內(nèi)B、35小時(shí)C、5小時(shí)以上回答A的有28人，占70%，回答B(yǎng)的有8人，占20%，回答C的有4人，占10%.你每天的睡眠時(shí)間：A、8小時(shí)以內(nèi)B、8小時(shí)以上回答A的有4人，占10%，回答B(yǎng)的有36人，占90%。你需要完成的每學(xué)科的練習(xí)冊(cè)有：A、1本B、2本C、2本以上回答A的有40人，占100%。我們對(duì)試卷中的各個(gè)問(wèn)題逐項(xiàng)按人次作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果作為本調(diào)查報(bào)告的依據(jù)。本次問(wèn)卷調(diào)查直接向調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，教師沒(méi)有作任何指導(dǎo)性工作。為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無(wú)記名答卷的方法。第四篇：小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查對(duì)象及操作方式3月份，我校進(jìn)行學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查?？偟膩?lái)說(shuō)，這次全校性的問(wèn)卷調(diào)查，讓我們更清楚、更客觀地“看”到了學(xué)校管理和工作上的成績(jī)和差距，同時(shí)為今后的“減負(fù)增質(zhì)”工作指明了努力的方向。學(xué)校教導(dǎo)處會(huì)組織力量在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級(jí)，了解教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，糾正不良傾向，對(duì)教師教育教學(xué)是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等情況進(jìn)行全面監(jiān)督。此外，我們將堅(jiān)持不定期檢查制度，改變學(xué)生做題越多越好、教師批改越細(xì)越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的
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