【正文】 無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教有改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教有技術(shù)的滲透。，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；6，能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教有的現(xiàn)代化進(jìn)程。該多媒體課件用音樂(lè)陶治學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)四、教學(xué)評(píng)價(jià)、組合和利用名種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；，使學(xué)習(xí)信息的星現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。以GIF小動(dòng)畫(huà)作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫(huà)面效果。該課件為存儲(chǔ)于wW服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)于一體，用HIML和Java語(yǔ)言編寫(xiě)的超媒體教學(xué)軟件。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講投與多媒體的示融為一體，將教學(xué)中抽象的間題具體化、枯燥的間題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程的民主化。一、教學(xué)目標(biāo)使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。聯(lián)系生活，體驗(yàn)知識(shí)生成。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。四、教學(xué)評(píng)價(jià)能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的39。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。以GIF小動(dòng)畫(huà)作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫(huà)面效果。該課件為存儲(chǔ)于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)于一體，用HTML和Java語(yǔ)言編寫(xiě)的超媒體教學(xué)軟件。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。一、教學(xué)目標(biāo)使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)2信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、Email幫助上。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)活動(dòng)以《松鼠》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。二、教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、白板及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。一、教學(xué)目標(biāo)使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。也就是說(shuō)，在分?jǐn)?shù)這一單元的教育中，信息技術(shù)的融合，使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作，構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號(hào)表征的認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生容易理解分?jǐn)?shù)的意思，為今后進(jìn)入高年級(jí)學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3=4(名)其中2個(gè)是男性，12247。男女各有多少人？這種求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題，在初三階段可以通過(guò)整數(shù)除法和乘法的知識(shí)來(lái)解決。例題中(2)調(diào)用EN5課程模式下的筆中蘋(píng)果圖案，現(xiàn)場(chǎng)生成6個(gè)蘋(píng)果素材，展示6個(gè)蘋(píng)果整體，平均分為3個(gè)，1個(gè)是多少完整的過(guò)程。之后的操作，調(diào)用圖形，或者用筆直接將4個(gè)正方形包圍在一起，說(shuō)明如果這個(gè)時(shí)候把這4個(gè)正方形看成一個(gè)整體的話，其中一個(gè)正方形占四分之一。然后，我把事先拼好的這四個(gè)小方形拖拉分開(kāi)，分成四個(gè)方形。我在設(shè)計(jì)這個(gè)例子的教育環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到這一點(diǎn)，合理地把他們掉進(jìn)了這個(gè)小陷阱。第三部分:簡(jiǎn)單的應(yīng)用。此時(shí)，1可以看到成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)(這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母和減分的分母相同)來(lái)解決問(wèn)題。例如，為什么八分之二和八分之一不等于十六分之三？只要將右圖重疊在左圖上，表示加上兩個(gè)分?jǐn)?shù)的過(guò)程，就能說(shuō)明這個(gè)算理。在教育的簡(jiǎn)單計(jì)算中，學(xué)生為什么和分母分?jǐn)?shù)一起減少，分子一起減少，分母一定會(huì)有這樣的疑問(wèn)。又如補(bǔ)充的擴(kuò)展練習(xí)題:讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，說(shuō)明道理后，教師去除紫色遮布，顯示兩個(gè)尺子的長(zhǎng)度，驗(yàn)證學(xué)生的推測(cè)，處理這樣的練習(xí)題，看起來(lái)很神秘，學(xué)生更感興趣。練習(xí)20個(gè)第8個(gè)問(wèn)題:將圖形的涂裝部分平移、旋轉(zhuǎn)操作，轉(zhuǎn)換為圖形整體平均分?jǐn)?shù)后的一部分或幾部分，可以用分?jǐn)?shù)表示涂裝部分。練習(xí)20個(gè)第一個(gè)問(wèn)題:從學(xué)生到一體機(jī)，一邊拖動(dòng)圖形，一邊說(shuō)能否用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的理由，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)力。總結(jié):二分之一、四分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫幾分之一。到了四分之一，主要是讓學(xué)生打折，表示正方形的四分之一，通過(guò)實(shí)踐操作，展示報(bào)告，讓學(xué)生感受到表示同一物體的四分之一，有不同的分法。之后，通過(guò)展示各種圖形的二分之一來(lái)表現(xiàn)圖形表征，讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。關(guān)于一半，以下想法進(jìn)行教育教育二分之一時(shí)，運(yùn)用豐富的表象支持，初步理解分?jǐn)?shù)的意思?！窘逃O(shè)計(jì)構(gòu)想】:第一部分:初步認(rèn)識(shí)?！締卧Y(jié)構(gòu)】:【學(xué)情分析】:分?jǐn)?shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性，正是孩子理解分?jǐn)?shù)概念的困難。三年級(jí)學(xué)期主要從操作、直觀、部分整體的角度讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立新的數(shù)學(xué)概念，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)質(zhì)的飛躍。無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。四、教學(xué)評(píng)價(jià)能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)在線測(cè)試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。如：可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫(xiě)作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國(guó)文化及中國(guó)工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、Email幫助上。以中國(guó)古典民樂(lè)《高山流水》為背景音樂(lè)，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過(guò)程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。通過(guò)整合、真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過(guò)程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動(dòng)，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗(yàn)知識(shí)生成；及時(shí)鞏固新知。無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；4．能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；6．能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、Email幫助上。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)活動(dòng)以《松鼠》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。二、教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、白板及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。一、教學(xué)目標(biāo)使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題?！苯逃菦](méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。社會(huì)在發(fā)展，我們要不斷的嘗試改革，去其糟粕取其精華，提升自己的教學(xué)素質(zhì)，“有教無(wú)類(lèi)”不是說(shuō)說(shuō)而已，針對(duì)學(xué)生我們提出更好更有用的教學(xué)方式。任何一種方式都有不可能是萬(wàn)能的，而當(dāng)采取多種多