小學語文暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(參考版)
2024-10-29 00:47本頁面
【正文】 。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。正如薛老師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。會上，我們聽取了畢英春團隊的“1+X單元主題教學策略”,王麗名師工作室?guī)淼摹白R字寫字也是一種文化” 以及耿春麗、于安強、付曉萌、尹宜梅等教師的精彩講座。我感覺心中由于長期不得其法的閱讀教學目標設(shè)定工作帶來的的郁悶困擾一掃而空，頓覺神清氣爽，哪里還有熱的感覺？期待著明天的精彩研修內(nèi)容。聽汪老師的講座，如同傾聽語文大家的詩歌朗誦，字字珠璣，句句經(jīng)典，連我這樣自認為在語言文字上有一定造詣的語文老師，聽了之后也有耳目一新之感，想當年，那些日日得以在汪老師的課堂上接受浸潤的小朋友們，該是多么有幸啊。甚至一個動詞的運用是否精當，汪老師也會準確說明。其二、評價精準。汪老師講座的“精”體現(xiàn)在以下幾點：其一、選例精當。另外，汪老師的講座形式也非常的活，有與學員的互動，也有學員之間的研討，完全沒有一般講座的沉悶之感。汪老師的講座有理論框架，但更多的是事實依據(jù)，采用一個個鮮活的閱讀教學目標設(shè)定的實例，有展示，有比較，有評價。汪老師的講座從閱讀教學目標設(shè)定中的常見問題，到閱讀教學目標設(shè)立的依據(jù)，到閱讀教學目標如何表述等方方面面全都涉及到了。從一開始的問卷調(diào)查，到中間的結(jié)合實例的講解，再到最后的學員們的實踐練習，每一個環(huán)節(jié)都扎扎實
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