【正文】 第五篇：大源學(xué)校初中英語教研組校本教研大源學(xué)校初中英語教研組校本教研程序表 主題: 發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生小組合作與交流 時間：2013年12月19日地點：英語組辦公室參加人員：英語組全體教師做課人：王菊主持人：趙先祖記錄人：馬慧攝像：張永宏程序：主持人宣布活動主題、目的及意義做課人說課觀課議課總結(jié)觀課點分配：趙先祖：學(xué)生參與度如何張啟秀：教學(xué)生識記單詞的方法及活動有哪些？ 馬麗慧：教學(xué)生識記單詞的方法及活動有哪些？ 王菊：識記單詞的方法及活動是否有效 張春英：識記單詞的方法及活動是否有效 趙秀章：課堂檢測效果。注重教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究。研究如何創(chuàng)造性地運(yùn)用教材、開發(fā)教材，利用學(xué)生的生活體驗，使其主動探究、合作學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展。，學(xué)科教師應(yīng)做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、合作研究、分享經(jīng)驗，提高教學(xué)研究水平。，確定適合本校的教研思路或?qū)W科校本教研計劃，以規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)基本行為。3．加強(qiáng)對新課程實施教學(xué)研究工作。1．實現(xiàn)校本教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸。一、明確學(xué)科校本教研的目標(biāo)和任務(wù)校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。另外，各單位圖書資料少，教師教學(xué)無可參考、可借鑒的有用資料，學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練面小，面對中招題型的不斷更新學(xué)生和老師的困惑日益增大，教學(xué)練習(xí)的針對性不強(qiáng)，在有關(guān)大型的升學(xué)考試中很難取得好成績，學(xué)生的基本素質(zhì)也不會有大的提高。新課程教學(xué)已經(jīng)實施了三年多了，全市各學(xué)校教師都能兢兢業(yè)業(yè)的根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源精心組織教學(xué)，且已經(jīng)取得了明顯成績，但是從教育和學(xué)生的發(fā)展角度講還有很大差距。而對如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙、如何找出記憶生詞的有效辦法、如何激勵學(xué)生互組交流、自主學(xué)習(xí)、提高興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等方面涉及的較少。主要原因是對舊教材的印象太深刻了，舊的教學(xué)思想方法短時間內(nèi)還更改不過來，思想認(rèn)識的局限性還很大，而新的思想觀念還沒有形成。二、教學(xué)教研工作中的幾點不足。尤其是教案，各學(xué)校教師都能從教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)活動、教學(xué)問題的解決程序、步驟等方面來撰寫。（4）各單位開展了不同形式的英語課外活動，如：課外閱讀教學(xué)訓(xùn)練、英語故事會、英語朗讀比賽、英語口語比賽等。（2）各年級報送的有選用價值的階段性測試卷近80份?！薄＝處煹慕虒W(xué)理念相當(dāng)新穎。龍王二中雖然教師的業(yè)務(wù)底子薄、學(xué)校條件差，但教學(xué)改革的積極性空前高漲。教研組長賈永成常說“聽我們學(xué)校英語老師的課不要過于偏重從內(nèi)容方法上來評價，因為我們?nèi)M基本上是一致的，關(guān)鍵是看我們英語組教師是如何根據(jù)教研組教研活動后達(dá)成的共識充分展示自己個性的，如何根據(jù)所在班級學(xué)生特點調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)能力的”。目前，學(xué)科組教研活動已經(jīng)成為教師發(fā)展、提高進(jìn)步的一個重要組成部分。苑陵中學(xué)根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)實際努力探討適合于本學(xué)校實際的教學(xué)模式；新煙中學(xué)以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為出發(fā)點，全心通過查找問題、情況分析、共同探討等來解決認(rèn)識上的差異，以達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高；薛店一中從教學(xué)的某一具體程序著手，通過分散學(xué)習(xí)、集中交流、共同探討等來尋找最佳途徑；孟莊二中在上學(xué)年問題立項的基礎(chǔ)上，本學(xué)年進(jìn)一步把活動的開展細(xì)化到質(zhì)量效果評價，對教學(xué)工作促進(jìn)的分量等方面。：各單位對校本教研工作中的計劃材料、準(zhǔn)備材料、教學(xué)研究成果都能進(jìn)行規(guī)范的管理，如：文字材料裝訂成冊、教學(xué)課件集中保存、理論學(xué)習(xí)書籍?dāng)[放書架、教學(xué)光盤有教導(dǎo)處裝箱裝柜、教學(xué)成果以放大或版面形式公布呈現(xiàn)等等。這對教師的教學(xué)技能、教學(xué)手段多樣化提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。：各單位教師根據(jù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和安排，開展不同形式的教學(xué)研究活動，作課形式有常規(guī)教學(xué)課、多媒體教學(xué)課件輔助課、教學(xué)錄相課、教學(xué)光盤征集課等等。（5）專題研討課。通過集中聽評課，挑選出有特色的教師，經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備后，在全學(xué)校以至全鄉(xiāng)作觀摩課、公開課或展示課。（3）學(xué)校統(tǒng)一布置和安排全體年級教師作匯報課，通過聽、評課活動促進(jìn)全體教師相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。（2）推門聽課。這主要是針對新上崗的教師進(jìn)行的。：各單位為了方便管理，都能根據(jù)教學(xué)的實際需要，分層次開展教學(xué)課例研究活動。，對校本教研活動中的表現(xiàn)和征收的材料，大多學(xué)校都對質(zhì)量效果明顯者給予不同形式的鼓勵或獎勵。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合教研組長對具體落實情況進(jìn)行跟蹤檢查，并有檢查記錄?；顒又?，主題研究內(nèi)容須經(jīng)上一次活動確定或教研組長根據(jù)前一階段教學(xué)中出現(xiàn)的困惑、棘手問題采納多數(shù)教師意見后經(jīng)過主管領(lǐng)導(dǎo)審議確定。，各年級組根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，制定詳細(xì)、有可操作性的工作計劃，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組的把關(guān)、驗收后予以實施。第三篇：初中英語學(xué)科校本教研調(diào)研總結(jié)初中英語學(xué)科校本教研調(diào)研總結(jié)根據(jù)我室的有關(guān)校本教研工作的布置和安排，我學(xué)科的校本教研工作目前正在有序的開展并且取得了明顯的效果，這對我市英語學(xué)科教師的教學(xué)理論水平、教學(xué)能力、教研活動質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。但由于經(jīng)驗不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。,嚴(yán)格要求學(xué)生。教師經(jīng)驗不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會有學(xué)生聽不懂,多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問題,只