【正文】 在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習先進經(jīng)驗，結(jié)合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每月寫出工作總結(jié)，召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。四、正確評價，鼓勵學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。這樣學(xué)習成績也有了明顯的進步。有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習辛苦。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果?？茖W(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當作學(xué)習上的共同的探討者和交流者。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習智力、學(xué)習目標、學(xué)習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。以上是我學(xué)習魏老師教學(xué)思想的點滴體會，以后在不斷的學(xué)習中會進一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭取也能從中得到一點點成功和喜悅聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進行教學(xué)活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。但我們不能忽視學(xué)生正確認識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。而惟一的途徑就是學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。那就是端正心態(tài)、積極樂觀、找準方法、堅持到底！最后用魏書生老師的一句話和大家共勉：人管理好自己，處理好與自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這將是非常有意義的事了解魏書生老師的事跡，我深深感受到魏老師崇高的人格，崇高的師德成為當代教師學(xué)習的楷模。我想在網(wǎng)上見到的魏書生的班規(guī)也就是科學(xué)、民主管理的一個很好的體現(xiàn)吧！如何真正和自己的管理理念結(jié)合起來將是我要深入思考的另一個重要問題。充分尊重學(xué)生的人性，不斷發(fā)展學(xué)生的個性。不斷思考，不斷學(xué)習！學(xué)思結(jié)合。我國古代的教育有很多經(jīng)驗值得我們學(xué)習如魏書生老師提到的因材施教，教學(xué)相長，寓教于樂，持之以恒，循序漸進等教學(xué)規(guī)律，都值得我們好好研究研究。注意工作方法（一件事有一百樣做法）在工作中，多思考，多埋頭干實事，不斷地在工作中提高效率，使得自己不斷地輕松起來就是找準方法，多摸索經(jīng)驗，不斷地創(chuàng)新。處理好與工作對象（學(xué)生）的關(guān)系對待學(xué)生，應(yīng)該是以一種平和、正確的態(tài)度來對待，不神化任何學(xué)生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的情緒，應(yīng)該是和他們保持一種互助的關(guān)系。善待自我當自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細胞去想解決問題的辦法。良性循環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高?！辈粩嗟靥岣咦晕椅簳蠋熤杂羞@樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。順其自然，培養(yǎng)積極、樂觀的處世態(tài)度高興也是一天，不高興也是一天。當這時，最關(guān)鍵的就是先找準自我的位置，認清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。找不準自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。相反如果自己都不能”把自己那點事管好”，就更談不上育人。如何提高自我？自己應(yīng)該怎樣對待工作？怎樣對待學(xué)生？就像魏老師所說“別人再好那是別人的，人關(guān)鍵是找到自我，找好自我的位置?？傊?，學(xué)習魏老師，并不是要求所有老師去吃快餐、喝白粥，而是學(xué)習他的教育和管理思想，學(xué)習他的腳踏實地的精神，學(xué)習他對教育工作的熱情，學(xué)習他在任何境況下都不計較個人得失，一切為了信念而面對最艱難的生活，象他那樣對待我所從事的教育工作。教師要教會學(xué)生做事，不能親而為之，事必躬親，會管理的不能事事為之。教育很簡單就是把簡單的事干得高高興興，把工作當享受，教育當享受，學(xué)習當享受，教師要愛平常的日子平常的事情，把小事做好了，堅持做，做下去。腳踏實地，高高興興，快做小事，不難為一個學(xué)生，不放縱一個學(xué)生。（四）學(xué)習他從小事做起腳踏實地。也只有這樣，學(xué)生才能真正成為對自己負責也對他人負責的主人。從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點、課時安排，以至具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達到師生之間認識的統(tǒng)一。魏書生認為，教師要真誠地認識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。教師必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，真正為學(xué)生負責，真正為學(xué)生的發(fā)展負責。魏書生認為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。（三）學(xué)習他用愛心教育學(xué)生。培養(yǎng)習慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機器就持久的運轉(zhuǎn)起來了。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程使學(xué)生具備這種能力。（二）學(xué)習他重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣。學(xué)習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境。要學(xué)習他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛這種崇高的從教動機和幸福觀，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命，愛在其中，以苦為樂?！盀閹煯攲W(xué)魏書生，從教當學(xué)魏書生”同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學(xué)習的楷模。行為久了，也就養(yǎng)成習慣。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。學(xué)習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的