【正文】 抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績?！苯處煹膼垡龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。三、管理方面（如何管理學(xué)生？）處理好與學(xué)生的關(guān)系，還要有更加科學(xué)、民主的的方法來對到班級(jí)管理、學(xué)生管理。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都干實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生都是管理者也是被管理者，在班集體做事的時(shí)候負(fù)責(zé)任培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任心。民主化是魏書生取得教育成功的要訣。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！七、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個(gè)過程，即提高認(rèn)識(shí)——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。二、了解魏書生的思想魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。在這樣的大家庭中，人人都是主人,誰還會(huì)為班級(jí)抹黑?教育孩子要找到他的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)往往就是他新的起點(diǎn)，在魏老師的眼里沒有一無是處的學(xué)生。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。通過檢查，看到我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。所以，我們要培養(yǎng)定計(jì)劃的習(xí)慣。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂。自己留作業(yè)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。讀的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。昨天發(fā)給大家的材料江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。5．定計(jì)劃的習(xí)慣。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。記憶習(xí)慣。預(yù)習(xí)習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。讀的習(xí)慣。大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。1出考試題的習(xí)慣。讀的習(xí)慣。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。自己留作業(yè)的習(xí)慣。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。1出考試題的習(xí)慣。他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級(jí)里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個(gè)學(xué)生都是助手而不是對手。“勻”就是呼吸勻暢，保持勻暢的呼吸有利于身心健康，深呼吸可以緩解高考緊張情緒。他的成功，為我們今天的教育事業(yè)指出了光明的道路。在教學(xué)實(shí)踐中，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。在這里，他們的個(gè)性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。九、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，包容社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。（二）學(xué)習(xí)他重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。也只有這樣，學(xué)生才能真正成為對自己負(fù)責(zé)也對他人負(fù)責(zé)的主人。找不準(zhǔn)自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。處理好與工作對象（學(xué)生）的關(guān)系對待學(xué)生，應(yīng)該是以一種平和、正確的態(tài)度來對待，不神化任何學(xué)生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的情緒，應(yīng)該是和他們保持一種互助的關(guān)系。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。善待自我當(dāng)自己遇到困難、挫折的時(shí)候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個(gè)角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。相反如果自己都不能”把自己那點(diǎn)事管好”，就更談不上育人。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排，以至具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生之間認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。人生在世，要會(huì)享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到即傳受知識(shí)，有開發(fā)智力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能 掌握規(guī)律實(shí)行首次慢動(dòng)——逐漸加速——系統(tǒng)計(jì)劃——控制時(shí)空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進(jìn)一步端正，就會(huì)從內(nèi)心里感覺到：“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人”，這些都是人生中最美的享受?！办o”就是“心靈靜”，守住心靈的寧靜。我只是一名普通的教師，我沒有魏老師這種對教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，但我能做到的是熱愛我的本職工作，關(guān)心愛護(hù)我的學(xué)生，為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。演講習(xí)慣。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。演講習(xí)慣。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。通過檢查，看到我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。2．演講習(xí)慣。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。寫的習(xí)慣。適應(yīng)老師的習(xí)慣。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。記憶習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)預(yù)習(xí)，自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。記憶習(xí)慣。預(yù)習(xí)習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。我感動(dòng)于魏老師對教育的那份熱愛與執(zhí)著。他對學(xué)生的教育是十分有耐心的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸找回自信。教師的師表形象是