【正文】 四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計美國有36枚金牌，俄羅斯有23枚金牌，美國比俄羅斯多多少枚金牌？3623=13（枚）起。填一填。1同桌兩個人互相討論，豎式減法應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對齊，先從個位減起）三、知識運用課本18頁做一做1。（分別表示什么？）那么減去23應(yīng)該怎樣表示呢？請同學們根據(jù)此圖，自己嘗試用豎式筆算。二、探究新知同學們，你們知道2008年的奧運會是在哪里舉辦的嗎？（出示金牌榜主題圖）2008年的奧運會是在我們偉大祖國的首都北京舉辦的。教學過程：一、復(fù)習引入算一算，并說出你是怎樣計算的。教學重：掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算法則并能正確計算。過程與方法：通過學生自主探索、討論等方式，理解豎式中要數(shù)位對齊，并學會與他人合作學習。作為老師，把注意力集中在每一個孩子的身上，讓孩子們在體驗中慢慢培養(yǎng)起對數(shù)學的興趣。通過這節(jié)課的學習，我明白課堂上老師要注重培養(yǎng)學生的表達能力，因為只有在理解的前提下才能把算理說明白，思維才能清晰。我還讓學生通過觀察擺小棒再寫出算式的方法教學，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，中下生不知如何處理6減8不夠，需像十位借的問題。因為兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是學生在學習了不退位減法的基礎(chǔ)上學習的，通過對比，,算一算,為什么另外幾題算起來比較難,得出個位不夠減,是退位減法,不僅揭示了課題,而且復(fù)習了不退位減法的算法，知道了退位減法和不退位減法的區(qū)別,知道了退位減法的難點，為什么不容易算,因為個位不夠減。二年級數(shù)學退位減法教學反思13在“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法”的教學中，我在一定程度上滲透了一些數(shù)學的思想方法。而在實際教學中，請學生動手操作的不夠，導(dǎo)致學生不能很好的根據(jù)操作說出算理，老師牽引太重，過程性算式都是由老師給出，學生根本不太理解，在以后的課堂中應(yīng)該更加重視直觀操作，重視數(shù)學語言的表達和理解。直觀操作不到位，20以內(nèi)退位減法的基本計算方法是破十法、平十法、算減想加法，通過直觀的39。二年級數(shù)學退位減法教學反思1220以內(nèi)的位減法是在學習過10以內(nèi)的加減法， 1~10的分與合及20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行學習的，整個單元通過十幾減9，十幾減8，7，十幾減2 等章節(jié)來探索退位減法的算理，引導(dǎo)學生靈活采用想加算減法、破十法和平十法進行口算，通過算法多樣化來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活動性。然后讓學生獨立用自己喜歡的方法進行驗算計算的得數(shù)。說一說可以怎么驗算。用豎式計算引導(dǎo)學生說出用豎式計算時需要注意的地方：數(shù)位對齊，從個位算起。再讓學生分別說說如何用計數(shù)器計算得數(shù)的，還有如何用豎式計算的。由此讓學生列出算式。在復(fù)習準備中，先布置了三道百以內(nèi)筆算減法，以復(fù)習百以內(nèi)筆算減法法則，然后布置了四道口答，以復(fù)習數(shù)位之間的十進關(guān)系，最后是口算練習。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。2．使小組合作學習更具實效性雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。當然，本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方。3．注重數(shù)學應(yīng)用數(shù)學具有廣泛的應(yīng)用性，讓學生了解數(shù)學的應(yīng)用，會應(yīng)用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。2．體現(xiàn)學習方式的變革本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我――讓學生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認知方式上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的`目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：設(shè)計獎杯這一環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數(shù)學知識。二年級數(shù)學退位減法教學反思10反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。（3）提醒學生寫完豎式后，要記得把答案寫在橫式上。要告訴學生擺豎式的時候要寫一個數(shù)字然后空出一個數(shù)的位置，再寫下一個數(shù)字。（1）提醒學生做計算題時，首先要看清楚題目，寫豎式的時候不要把題目給抄錯。設(shè)計注重關(guān)注學生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學習、互相幫助的精神。在不同形式的練習中，鞏固知識，提高能力。算法是歸宿，這節(jié)課，算理不可少，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。計算題教學離不開算理和算法。這節(jié)課我認為做得較好的有以下幾點：重點突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。二年級數(shù)學退位減法教學反思9這節(jié)課我以學生熟知的生活中感興趣的事物創(chuàng)設(shè)情境。同時當學生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學習信心、主動挑戰(zhàn)意識等等，也是課堂教學的成功所在。對學生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。應(yīng)該放手讓學生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法。所以我們要把主動權(quán)交給學生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，掌握了方法，拿到類似的題目就可以迎刃而解。在列豎式的時候強調(diào)筆算減法的注意事項，相同數(shù)位要對齊，從個位開始算起，部分學生就像做加法一樣，從十位開始做，象劉義軍和伊俊帆，發(fā)現(xiàn)他們做錯得時候，我馬上拿出來作為錯例進行評講，強調(diào)算法的重要性，以后就不要再犯這樣的錯誤。二年級數(shù)學退位減法教學反思8二年級上冊第二單元兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法，是減法教學內(nèi)容。讓學生逐漸學會用數(shù)學的眼光去審視實際問題，去構(gòu)想社會現(xiàn)實，深刻地體會到數(shù)學的巨大應(yīng)用價值和無窮力量。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗、感受；注重實踐，多創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的、具體形象的問題情境，才能填補學生經(jīng)驗的不足，從而促進學生在體驗中感悟：生活中的數(shù)學無時不在、無處不在。這一過程中，不僅是學生的數(shù)感、空間觀等的培養(yǎng)都通過體驗得以實現(xiàn)；而且正確的思維方式在劇烈的碰撞中又得到了錘煉。要通過解決實際遇到的問題，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，運用數(shù)學思維、方法，進一步分析解決問題的能力；在數(shù)學應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；讓數(shù)學回歸生活，并獲得學有所用的積極情感體驗。自信心和成就感也隨之增強了。品嘗到了自主。讓學生在觀察中分析、在動手中思考。因此為了幫助學生更好地認識角，整節(jié)課我將觀察、操作、演示、實驗、合作探究等方法有機地貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中。二、實踐操作，讓學生體驗知識生成過程通過實踐操作，開放學生“全腦”，引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與，讓學生體驗知識的動態(tài)生成，有助于學生理解概念。學生既學到了角的有關(guān)知識，又親身體驗了知識的來源，同時，教學中還應(yīng)引導(dǎo)組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。所以在本節(jié)課的教學中，我從感性的實物入手，抽象出角的圖形，揭示出角的特征，再讓學生在身邊的事物中尋找角，做出角，最后自主探索比較角的大小的方法，引導(dǎo)學生逐步深化對角的認識。一、聯(lián)系實際，讓學生體驗生活化數(shù)學教育學意義上的“體驗”既是一種活動過程，也是活動的結(jié)果?！?數(shù)學“體驗”教學是指學生在教師引導(dǎo)下，在數(shù)學活動中主動參與，親身經(jīng)歷，獲得對數(shù)學事實和經(jīng)驗的理性認識和情感體驗。設(shè)計注重關(guān)注學生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學習、互相幫助的精神。4．在游戲活動中，鞏固知識，提高能力。通過嘗試計算、計數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。2．加強知識間的對比。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。二年級數(shù)學退位減法教學反思7本課教學設(shè)計時，我為了較好地體現(xiàn)課程標準所倡導(dǎo)的理念，側(cè)重了以下幾方面：1．注重創(chuàng)設(shè)生活情境。通過引導(dǎo)學生進行操作、交流、討論等活動，給學生提供充分發(fā)揮的時空，讓學生充分地說，但不限制學生的說法，關(guān)注學生的情感，尊重學生自主的選擇，保護學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探究和自主體驗的過程中，學生獲得成功的體驗，增強了學好數(shù)學的`信心，體現(xiàn)了數(shù)學一題算法多樣化。本節(jié)課在教學中，做到以下幾點：注重知識之間的對比，探究36—8退位減法之前，先出現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，與36—8等算式比較，看有什么不同，通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識之間的聯(lián)系，形成知識系統(tǒng)。）生算法二：把36根分成20根和16根，即16—8＝8，20＋8＝28。師：個位6不夠減8怎樣算呢？請同學們用小棒擺一擺，想一想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。本節(jié)課注重引導(dǎo)學生動手操作，探索計算方法。二年級數(shù)學退位減法教學反思6本課教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，讓學生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的39?？朔诉^去的題海戰(zhàn)術(shù)，強調(diào)了少而精的練習。算法四：從24減10等于14，14再加2等于16。算法一：從10根小棒中去掉8根剩下2根，再和14根合起來是16根，即10—8=2，14+2=16算法二：把24根分成10根和14根，即14－8＝6，10＋6＝16。是加強算法多樣，通過比較優(yōu)化算法。本課的重點是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的39。那么本節(jié)課的關(guān)鍵就是理解算理了。先復(fù)習20以內(nèi)的退位減法，因為它是學習100以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)。二年級數(shù)學退位減法教學反思5本課教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，讓學生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。注重重要環(huán)節(jié)的計算過程，多創(chuàng)設(shè)機會讓學生講計算過程，不斷鞏固計算法則，并幫助學生突破重、難點，在本節(jié)課，十位上的計算過程是學生最難掌握的，而個位和百位上的計算方法學生在本節(jié)課之前就已經(jīng)掌握了，也懂得遷移過來，可十位的計算方法卻是第一次