【正文】 18頁的內(nèi)容教學目標：知識目標：初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。情感目標：由口算到筆算，由易到難，激發(fā)學生學習興趣。教學難點：弄清筆算退位減法的算理。列豎式，那現(xiàn)在有個問題,就是個位上的6減8不夠減怎么辦？你能解決嗎？二、解決問題我們可以用擺小棒的方法來計算。大家再想一想：從十位上減起方便嗎？為什么要從個位減起？下面給大家出了一題，看看根據(jù)剛才的計算方法，大家會不會算。53—23=76—21=85—67=57—39判斷題，下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來四、總結(jié)同學們，這節(jié)課我們學了什么？列豎式時我們應該注意什么問題？第三篇：二年級上冊退位減法教學反思二年級上冊退位減法教學反思二年級上冊退位減法教學反思1本次公開課《退位減》上完以后，通過幾位老師的點評，我也找出自己不足的地方，決定從以下幾個方面來改正：一、加強對孩子數(shù)學語言的培養(yǎng)。對孩子出現(xiàn)的問題及時處理。三、豐富評價體系。平時每次上課都會發(fā)現(xiàn)例題教學花費太多時間，造成時間安排不均衡。我一定要清楚地找到自己的不足，相信每一次改正一小點，最終會把自身存在的問題全部改正。三是加強算法多樣，通過比較優(yōu)化算法，在教學中的想、說、擺的三大環(huán)節(jié)中同學們已經(jīng)擺出多種方法，在這里我將他們的各種擺法的思維過程在黑板上全部板書出來，讓大家選擇一種比較簡單的方法進行推廣應用，同學們發(fā)現(xiàn)書上的那種是利用了已經(jīng)學過的二十以內(nèi)的退位減法，在口算中相對簡單一些?？朔诉^去的題海戰(zhàn)術(shù)，強調(diào)了少而精的練習。二是對學生回答問題的傾聽不夠。如：設(shè)計獎杯這一環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數(shù)學知識。3．注重數(shù)學應用數(shù)學具有廣泛的應用性，讓學生了解數(shù)學的應用，會應用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。2．使小組合作學習更具實效性雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。要求學生理解算理，掌握計算方法并能正確計算。通過一次次語言鞏固，讓孩子深化理解計算過程及算理。二年級上冊退位減法教學反思5“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級上冊教學內(nèi)容。一個學生說：“我能提出求總數(shù)的數(shù)學問題。我讓學生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點，卻沒有比較不同點，這不能說不是個遺憾，因為有的孩子是容易不看加減號的，一個數(shù)位上加，另一個缺乏對習題的對比引導。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法有一定的難度。好方法。整節(jié)課雖然我都放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。所以在今后課堂上，不但讓學生能動口、動腦、更重要是動手操作解決實際問題，對不同的教學內(nèi)容探討出不同的思路與方法，還待進一步地改進。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。突出算理，重視方法。活動設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識鞏固性、活動的開放性。在教學中，北大青鳥創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學問題。所以，例題教學充分應用了當代教學傳媒，闡揚直觀性作用，創(chuàng)設(shè)了逼真的情境，為學生供應豐盛、生動的料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在合作交流中，讓小孩學會傾聽，學會互相學習。因此學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎(chǔ)。引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。數(shù)學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示每個人的學習潛能。從這一完整的過程中，讓學生體會數(shù)學的作用，體驗解決問題的樂趣。我想這一點是我必須要努力達到的。環(huán)節(jié)時，學生的正確率卻不盡人意，我有點迷惑了。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法有一定的難度。在教學過程中，我不僅深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。整個教學過程體現(xiàn)了每學生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學生的主體地位，學生得到收獲，在教學中也較輕松。二年級數(shù)學退位減法教學反思3“退位減法”是本單元的難點。所以在這一環(huán)節(jié)上學生學的還是可以的。第二、十位借給個位1個以后，學生也打了退位點，但是在實際的計算過程中還是容易漏掉減去1。三位數(shù)的連續(xù)退位減法是在學生學習千以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上學習的一個知識點。接著創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖，這里的教學活動我是這樣設(shè)計的：首先是引發(fā)認知沖突，利用例題內(nèi)容列出算式204－108，讓學生試算,當學生發(fā)現(xiàn)豎式計算時個位不夠減。我問學生你們聽明白了嗎？許多學生搖著頭說：不明白。”“那應該怎么辦?。俊睂W生說：“從百位上退1個?，F(xiàn)在十位上有10個珠子了，你們看能不能退給個位？學生說：可以了。十位現(xiàn)在是多少個珠子了？9?，F(xiàn)在得多少？96?，F(xiàn)在你們明白了小華所說的了嗎？你們現(xiàn)在會列豎式了嗎？學生說會了。然后把撥珠計算提升成豎式計算，經(jīng)歷比較深刻的數(shù)學化過程，水到渠成。他們依據(jù)1個百是10個十，從百位上撥去1顆算珠的同時，十位上撥上10顆算珠；依據(jù)1個十是10個一，再從十位上撥去1顆算珠的同時，個位上撥上10顆算珠，演繹思維伴隨著撥珠動作而展開，領(lǐng)會退位原理也就是在其中。為了降低難度我就在這之前設(shè)計了“500416=”，先讓他們試一試，學生已經(jīng)知道算理，個位不夠減，從十位退1,十位不夠退，就從百位退1，于是個位是“106=4”，十位是幾減幾呢？通過學生的討論、爭議，明白了十位應是“91=8”，百位是“44=0”（不寫）?？傆猩贁?shù)學生漏點退位點，也有個別學生即使點上了退位點，在計算時也忽略了它的存在，再就是把減法算成加法，把數(shù)字抄錯，書寫格式不正確等等。充分利用學生原有的知識，多分析比較計算方法。以開火車的形式把全班同學都檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)孩子掌握得還不錯，都能很快說出得數(shù)?？谒惴椒?，難點是它們的算理，即為什么要退位和怎么樣退位，為了達到這一目的，在教學中，因為一年級的學生年齡小，我首先給他們時間讓同學們獨立的想3—7夠減怎么辦？學生回答中，教師抓住“拿出一捆把它打開”這一句話，并讓每人都知道后，再展開同學間的互說互擺環(huán)節(jié)，通過自想——反饋——互說——互擺——再反饋，學生已經(jīng)弄清了本節(jié)課的關(guān)鍵性內(nèi)容的實質(zhì)。算法三：從24根先拿出4根，是20根，再拿出4根還剩16根。注重了練習設(shè)計中的生活性、層次性、多樣性等。教學中采用了以下幾種教學方法：師：算式36—8和前面所學習的36—45—5等算式相比較，有什么不同？生：36—45—5等算式計算時都能直接在個位上減，而36—8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。生算法三：從30根拿出8根剩下22根，即22+6=28元。同時，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。3．突出算理，重視方法。活動設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性、活動的開放性。它讓學生以認知主體的身份親自參加豐富生動的活動，完完全全地參與學習過程，真正成為課堂的主角，從而在體驗和創(chuàng)造中學會數(shù)學。學生在課堂上想說做合一，真正達到了口手腦協(xié)調(diào)發(fā)展的學習境界。角對于二年級學生來說比較抽象，學生接受較為困難。從而進一步調(diào)動學生的學習興趣，努力做到教法、學法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學生都能參與到探索新知的過程。三、回歸生活，讓學生體驗知識應用過程要使學生在活動中和現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，發(fā)展數(shù)學?？傊?，在小學數(shù)學教學中開展這種“體驗學習”。使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，從“學數(shù)學”發(fā)展到”做數(shù)學”再提升到“用數(shù)學”?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學習基礎(chǔ)，此類題大多學生都會算。此節(jié)課，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。本節(jié)課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學生多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用的科學研究態(tài)度。為學生提供富有情趣的具體情境。突出算理，重視方法。體現(xiàn)了學生自主探究的新理念，使學生獲得了成功的體驗。注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣。這樣的豎式在計算時，不會因為數(shù)字擠在一起，而出錯。1．基本能準確把握教學目標本節(jié)課把活動課與練習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內(nèi)化。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個問題經(jīng)過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。1．如何創(chuàng)造性地使用教材一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學生的現(xiàn)實生活，如果能把“動物們的運動會”改為“學校學生自己的運動會”，效果也許會更好；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學學習的方法。二年級數(shù)學退位減法教學反思11這節(jié)課是學生在一年級已經(jīng)學過兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，學習千以內(nèi)數(shù)的不退位和不連續(xù)退位的筆算減法。鼓勵學生各自用自己的方法算出得數(shù)，然后組織學生交流。然后，引導學生計算完要進行驗算。使學生能從整體上把我做計算題的注意點。操作把退位減法的分步驟思考過程和退位變換過程清楚地展現(xiàn)出來，可以幫助學生理清算理。要求學生理解算理，掌握計算方法并能正確計算。通過一次次語言鞏固，讓孩子深化理解計算過程及算理。第五篇：二年級上冊人教版不退位減法教學設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學目標知識與技能目標：通過學習，使學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式的寫法并能正確計算。難點：理解相同數(shù)位對齊后才能計算的道理。這是08年奧運會金牌榜，大家看，哪個國家獲得的金牌最多？那么你還能看到那些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你可以提出一個數(shù)學問題嗎？引出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？根據(jù)以上信息，你能把這道題補充完整嗎？ 美國有36枚金牌，俄羅斯有23枚金牌，美國比俄羅斯多多少枚金牌？（全文字板書于黑板）（指名學生讀題，尋找關(guān)鍵詞）那么應該怎樣列式呢？3623=觀察這個算式，有什么特點？引出課題（兩位數(shù)減兩位數(shù)）你能算出結(jié)果嗎？是怎樣計算的？請同學們在數(shù)位表上用畫圓圈的方式表示出36。數(shù)學小診所?！?2 3 1豎式計算時，相同數(shù)位對齊，先從個位減