【正文】 幼兒姓名：家長姓名： 和孩子的關系： 聯(lián)系電話：2013年6月26日。如果你成為了我們的家長，我希望我們能夠愉快的合作，為孩子成長建立起良好的溝通渠道；如果你不認同我們的觀點和做法，你可以再去選擇適合你孩子的幼兒園，不管怎么樣，我祝愿所有的幼兒都能在不同的幼兒園獲得全面、基本的發(fā)展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年?。≈x謝幼兒園2013年秋期新生入學確認書我于2013年6月 26 日參加了幼兒園2013年秋期新生入學前家長會，對于幼兒園針對就幼兒期的身心特點、學習特點以及我園辦園宗旨、辦園目標、幼兒園管理、新生入園前準備以及孩子入園過程中家長孩子需要特別注意的事項表示認同，理解幼兒園的規(guī)定，并能根據(jù)幼兒園規(guī)定的要求配合幼兒園對幼兒的教育。希望家長能以身作則，從小事做起，為孩子言傳身教。下午放學實行分段：小、中班段 16：2017:00大 班 段 16：3017:00。（3）接送幼兒時請帶上接送卡；為防止擁堵，請自覺排隊，走規(guī)定進出通道。（2）請勿將自行車、電瓶車等交通工具駛入或停在園內，并自覺按照保安指示，整齊停放車輛進入園內，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。（3）要正確分析孩子回家說的“老師打我”這一類的語言，弄清事實，不要單方面相信孩子說的話，以免誤會老師（舉例幼兒園才發(fā)生的一起糾紛）。（2）幼兒園收費嚴格按照雙流縣物價局、縣教育局、縣財政局聯(lián)合發(fā)布的收費標準文件收費，整個收費標準里沒有含教材費和其他費用，不會多收或者亂收各種費用，孩子入園所需教材和繪畫工具，請家長按照班級老師的要求和標準自行購買。理解幼兒園的工作：（1）孩子在幼兒園受傷：孩子之間由于是非觀念差，交往能力弱，不會溝通，難免發(fā)生抓傷咬傷的事情，老師就是看到事情發(fā)生制止也來不及，因為事情發(fā)生沒有任何預兆；孩子自己不小心碰撞受傷，走路不穩(wěn)摔傷；幼兒園在組織活動過程中，孩子不小心摔到，受點小傷等。積極參與幼兒園的活動：（1）按時，高效率的參加幼兒園的家長會、家長開放活動、家庭教育知識講座、家長助教活動、節(jié)日慶?；顒印⒂H子活動等，這些活動既可以直觀得了解幼兒園的教育教學工作，也可以讓家長獲得一些科學的教育知識，還增進家園之間的聯(lián)系和溝通，更能增強家長與孩子之間的感情。（5）放學時不要給孩子買路邊小攤點的食物，避免不衛(wèi)生引起腸胃不適甚至中毒；（6）節(jié)假日盡量不要帶孩子到可能傳染疾病的公共場合，可以多帶孩子去觀察大自然。（3）當發(fā)現(xiàn)孩子有疑似傳染病時或已經患傳染病，幼兒園會立即隔離孩子，讓孩子回家休息，以免傳染給其他孩子，希望家長理解。洗被褥時不要過久浸泡，以免洗變色，發(fā)現(xiàn)有損壞之處請自覺修補好。每天穿便于運動的鞋子，并至少每周換洗一次；準備一雙便于運動的干凈鞋子放在幼兒園，每天到園后請自覺為幼兒換上。每天的衣著要寬松、安全、便于穿脫。每個孩子都有大約一周至一月的適應期，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子入園，并且每天送來以后即可離開，家長在園呆的時間越長越影響幼兒的情緒，也影響教師正常工作。如果把孩子送到幼兒園就不聞不問，也不主動和老師溝通，甚至還經常為一點點小事找老師的麻煩，這樣的家庭中孩子是不會發(fā)展的很好的。六、家長需要支持配合事項幼兒的教育不等于幼兒園的教育，靠幼兒園單方面是不能夠完成的，需要家長與幼兒園共同配合才能很好的促進孩子發(fā)展。請限制幼兒觀賞電視的時間，若選擇具有教育性或益智性的節(jié)目欣賞時，請再一旁解說，引導幼兒思考。養(yǎng)成孩子良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后洗手，飯后漱口，不隨地人扔垃圾，不隨地吐痰、大小便。入園，與家長分離，是孩子邁向社會的走出的第一步，家長一定要正確面對，每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，沒有不疼愛自己孩子的家長，但我們說：愛孩子，要愛在心里，愛得有藝術，該放手時且放手，這才是愛的最高境界，愿在我們共同努力下，孩子們能盡快度過分離焦慮期。在家不要嚇唬孩子，避免使孩子產生恐懼心理。為培養(yǎng)孩子的任務意識以及專心做事的品質，幼兒園經常讓孩子回家與家長一起完成一些手工作品和收集材料。在教育孩子的過程中，我們重視培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣、學習習慣、自理生活能力，并使他們具有良好的品質和健全的人格。我們嚴格遵循孩子的年齡特點實施教學工作，嚴禁超越孩子承受能力的知識灌輸，更不會提前教授小學知識，如單純的讀寫算訓練或者在小班就教中班的知識等。許多研究表明，幼兒在身體、社會性、語言、認知等方面的發(fā)展，不僅造福于幼兒個人及家庭，也造福于整個國家和民族。教育部也制定了《幼兒園教育指導綱要》和《3——6歲幼兒發(fā)展指南》，為幼兒園的教育提供了科學的依據(jù)，因此，我們幼兒園的教育遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，科學施教，體現(xiàn)在以下幾方面：我們實施的課程有：健康、語言、數(shù)學、科學、音樂、美術、社會五大領域。幼兒的身心特點決定了學前教育不是小學教育的下移（要不然為什么叫幼兒園而不與小學連在一起），那么它的教育內容絕不是提前學習小學的知識。重視體弱兒的管理：我們每季度都要對幼兒的身高、體重進行的測量，每學期盡心體檢，視力篩查、防齲齒、聽力篩查，對檢查出來的問題進行分析，并與家長一起糾正孩子的問題，在幼兒園對身體弱的孩子給與特殊的照顧，使他們盡快成為正常發(fā)展的孩子。但有些食品幼兒園局限性無法做出來，有些食品的安全性能不保證，幼兒園不采購。烹飪操作流程規(guī)范、科學，保證營養(yǎng)。從早上8：00鐘起活動就開始了，有體育活動（一天三次）、集體教育活動（一天兩次）、游戲活動、進餐（兩餐兩點）、午睡（2個小時）?？茖W合理安排一日活動：由于幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行。嚴格按照年齡段分班，根據(jù)每個年齡段孩子不同的特點，實施相關的教育。加強師資培訓，開展多種形式的業(yè)務大練兵，提高教師專業(yè)素質。幼兒園各項管理制度健全，落實到位，考核嚴格，重視師德教育，教師具有強烈的責任感和愛心，盡力讓每個孩子在原有基礎上取得明顯進步，并感受到在幼兒園成長的幸福。因此，我們的管理有以下特點：合理搭配人員：每個班配備兩個老師和一個保育員，幼兒園配備保健醫(yī)生一名。三、我們的管理：科學的管理是決定幼兒園保教質量的根本。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”這段話清楚的指明了幼兒學習的特點、方式、也指明了支持幼兒學習的方法和途徑。正如日本幼教專家本吉圓子所說的那樣：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的，孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運動起來”。幼兒的學習方式主要不是通過書本、通過記憶大量抽象的符號來學習，而是通過實際操作、親身體驗、去模仿、感知、探究‘“做中學”、“玩中學”、“生活中學”’不斷積累經驗，逐步地建構自己的理解與認識。幼兒的學習無論是內容還是方式，都有自己的獨特之處。許多實驗表明，如果成人把幼兒的學習僅局限在反復的練習認字、寫字、做算術題上的話，將對幼兒的學習與發(fā)展造成極大的傷害。二、什么是幼兒的學習前面我們講了這么多，那幼兒的學習到底是什么，什么樣的學習才是最適合我們孩子的?通常一提到“學習”，往往容易僅僅與讀書、聽課、做作業(yè)等學業(yè)活動聯(lián)系起來，把學習局限于學業(yè)學習，這是一種狹義的學習觀，適用于理解某些階段、某些類型的學習。因此，我們決不能超越幼兒發(fā)展階段，也不能用一把尺子去量孩子，強迫他們過早的去達到下一個階段的目標，如果急功近利、超越孩子的發(fā)展，拔苗助長（提前認字、寫字、大量的算術、背古詩等），就會適得其反（很多厭學的孩子就是例子）。從孩子身心特點來看，幼兒期的教育會影響一個人一生的發(fā)展（舉例）。心理學家加德納研究出每個人都有八項智能：即運動智能、語言智能、邏輯數(shù)學智能、視覺空間智能、音樂智能、人際智能、內省智能和自然智能。喜歡模仿成人，愛游戲是幼兒的基本特征。因此，應該從這時起，就注意培養(yǎng)兒童正確的、良好的情感態(tài)度。幼兒思維很靈活，喜歡發(fā)問，這也是獲得知識的重要方法，作為我們成人應當善于在適當?shù)臅r候，用兒童理解的形式和真實無誤的內容回答兒童的問題。幼兒思維的最大特點是具體形象性，以及進行初步抽象概括的可能性。幼兒的想象大都屬于幻想的形式，他們往往不能區(qū)別現(xiàn)實與非現(xiàn)實的事物，加上經驗、能力的不足，想象雖然顯得非常生動活躍，但內容卻單調貧乏。幼兒的記憶的基本特點是機械實際占主要地位，到此期末趨向于意義識記。注意力容易分散，不能持久集中。我們必須善于保護幼兒的感官，適當?shù)亟M織感官訓練的各種作業(yè)活動。幼兒的認識活動主要依賴于感覺和知覺。強烈的刺激或單調的環(huán)境對幼兒的神經系統(tǒng)都是有害的，使他們的活動與休息及時地互相輪換，也是非常重要的。在從事智力活動的時候，容易疲勞。幼兒期身體迅速生長發(fā)育，新陳代謝作用進行得非常強烈，因而對營養(yǎng)的需要量也特別大。肌肉系統(tǒng)正在增強，大肌肉群的力量還非常軟弱。下面談談幼兒期身體發(fā)育的特征：幼兒期身高體重在迅速增長，身高每年增加約五到六厘米，體重每年增加二千克左右。幼兒階段是自主性、自信等個性品質建立的重要時期，促進幼兒自主性的發(fā)展，幫助幼兒建立起足夠的自信，則有助于幼兒形成良好的個性，更好的適應社會生活。幼兒心理發(fā)展的狀況直接影響到心理的健康。不僅如此，正常發(fā)育的身體還是心理健康發(fā)展的物質基礎。致使社會上出現(xiàn)了許多認識誤區(qū)和歪曲教育規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的做法，突出的表現(xiàn)為：把幼兒學習小學化、應試化、商業(yè)化、功利化，幼兒教育變成了片面灌輸知識技能的，急功近利的，讓幼兒身心疲憊的訓練，甚至還出現(xiàn)了反科學的、偽科學的的炒作，極大的危害了幼兒的健康發(fā)展，誤導了幼兒教育的方向，讓我們的家長走入了幼兒教育的誤區(qū)，今天，我們要首先了解幼兒期的身心特點：幼兒真正處于身體和心理發(fā)育與發(fā)展的最初階段和重要時期，維護和促進幼兒健康是第一位的，也是最為重要的，幼兒機體的發(fā)育不夠成熟，機能不夠完善，抵抗疾病的能力差，對環(huán)境的適應能力較弱，心理上的發(fā)育與發(fā)展也很不成熟，身心基礎都較為薄弱，很容易受到各種不良因素的影響，同時，幼兒的身心又正處于迅速發(fā)育與發(fā)展的重要時期，因此，關注和促進幼兒的神態(tài)健康和心理健康是幼兒階段保育和教育首要任務，這不僅關系到幼兒當前的健康狀況，還會對其未來的發(fā)展乃至一生的健康也將產生重要深遠的影響；幼兒身體的健康主要體現(xiàn)在身體各組織、器官和系統(tǒng)的正常發(fā)育與機能的不斷完善上。然而，什么樣的早期教育是優(yōu)質的？早期教育究竟應該給予幼兒什么？怎樣實施教育才能讓幼兒獲得健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展？怎樣幫助幼兒能夠順利的地為入小學做準備，同時也為他們長遠發(fā)展打好基礎？這些都是有關早期教育的基本問題，也是當前家庭以至全社會都十分關心但并不十分清楚的問題。我們今天特召開這個家長會，就幼兒期的身心特點、學習特點以及我園辦園宗旨、辦園目標、幼兒園管理、新生入園前準備以及孩子入園過程中家長孩子需要特別注意的事項與各位家長分享與交流，期待你的理解與認可，希望我們在未來的幾年里，共同攜手，為你的孩子一生的發(fā)展打好基礎。幼兒教育關系著幼兒的發(fā)展，寄托著家庭對未來美好生活的期盼，家長是幼兒的第一任老師，家長與幼兒的關系對幼兒早期學習和發(fā)展有至關重要的作用，下學期你的孩子可能進入我園開始接受正規(guī)的學前教育。四、家長做好榜樣，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。身體素質（體育課臉發(fā)白）對環(huán)境的適應能力（哭鬧）自信心（寫字一直擦，不滿意）獨立性不夠（不會抄作業(yè)）任務意識欠缺（老師交代是不會傳達）自控力（講小聲話、做小動作、下課不回班）三、做好拼音教學的過度，避免和英文混淆。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。一、適當放手，提升孩子的適應能力（孩子入小學不適應表現(xiàn)在下面幾方面）從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。要做好幼小銜接用一學期是不