【正文】 這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？六、布置作業(yè)1．抄寫(xiě)生字詞2．小組內(nèi)講一講西游記的故事板書(shū)設(shè)計(jì)猴王出世○——— 石猴 敢進(jìn)水簾洞美猴王。五、總結(jié)。板書(shū)：一心想著大家 注意“石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳”的不厭其煩的點(diǎn)數(shù)里流露出的喜悅。四、抽生或小組朗讀課文，著重朗讀指導(dǎo)第一段特別注意斷句，讀出贊美的感情、語(yǔ)氣舒緩（學(xué)生讀后教師范讀）第二段注意體會(huì)石猴的勇敢無(wú)畏。）板書(shū)畫(huà)石頭——石猴眾猴遵守諾言，拜為王的（我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。三、小組交流 討論 匯報(bào)1石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的？石頭里蹦出來(lái)的（內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。不懂的劃出來(lái)。學(xué)生介紹自己心中的孫悟．3．那你們知道孫悟空是怎樣出世，又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。五、課外閱讀擴(kuò)展有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。?你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。（石猴入洞的情景：敏捷可愛(ài)。（1）“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。四、了解石猴成為猴王的原因～4自然段，畫(huà)出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。◇提示：這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛(ài)、勇敢。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。（1）蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。三、了解石猴的由來(lái)，了解石猴是從哪兒來(lái)的。二、初讀感知，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。(福建省廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué) 陳玉云)B案教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。（1）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。四、復(fù)述課文四人小組合作：選擇一個(gè)自然段，用自己的話詳細(xì)復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。?你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。（勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。?”課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。里面且是寬闊，容得千百口老小。）例如：課文第二自然段中“?哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。（1）問(wèn)題：石猴是從哪來(lái)的？（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話概括。例如：課文第一自然段中“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。（對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文、借助注釋和查字典解決。師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，今天我們品讀了名著，一定有了收獲，大家課外可以去拓展一下，讀讀名著，你猜想一下，這二個(gè)標(biāo)題，可能寫(xiě)了什么？尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩一、揭示課題《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。師：能找出其他猴子和這只猴子不一樣的地方嗎？讀讀課文。這是一只傲慢的石猴，從“各享成家之福，何不拜我？”看出來(lái)。師：在第三、第四自然段中還有很多，我們?cè)賮?lái)交流，你又看到了一只怎樣的猴子？（師出示第三、第四段課文，生讀后體會(huì)）生：這是一只善良的猴子，他發(fā)現(xiàn)水簾洞后邀請(qǐng)群猴來(lái)水簾洞生活。師：再一起讀一下這段話，要讀得活靈活現(xiàn)。抬頭觀看 仔細(xì)再看 再走再看 左右觀看師生聯(lián)讀。師：在第二自然段中也有很多這樣的語(yǔ)句，你找到讀一讀，你仿佛看到怎樣的一只猴子？ 生找答：??應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”師與生互相呼應(yīng)讀。師：是啊！我們也可以借助標(biāo)題來(lái)讀懂文章。）師：讀了課文，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，石猴是從哪兒來(lái)的？又怎樣成為猴王？生：石猴是從石頭里蹦出來(lái)，在花果山上成為猴王。（出示詞語(yǔ)：應(yīng)聲高叫大聲叫喊食草木飲澗泉采山花覓樹(shù)果狼蟲(chóng)為伴虎豹為群獐鹿為友夜宿石崖之下朝游峰洞之中）師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：美猴王生活得很自在。（出示詞語(yǔ):拖男挈女喚弟呼兄伸頭縮頸抓耳撓腮）師：前二個(gè)詞語(yǔ)你想想大概是什么意思？生：領(lǐng)著兒女，把全家老小都帶上了。師：這是一篇古白話文，作者已經(jīng)寫(xiě)了注解，可以參照注解來(lái)理解。師：聽(tīng)說(shuō)大家已預(yù)習(xí)了課文，我來(lái)檢查一下。注意“猴”字。五,拓展延伸,激發(fā)興趣.《西游記》中的故事還有很多,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些(官封弼馬溫,大鬧天宮,三打白骨精,偷吃人參果,過(guò)火焰山……)是呀,這么多的故事,我們都可以去讀讀,看看名著是怎么表達(dá)的,去感受一下名著的魅力所在,老師相信你們一定會(huì)樂(lè)在其中有所獲.【設(shè)計(jì)意圖】此問(wèn)題與引入時(shí)“你為什么喜歡孫悟空 ”相照應(yīng),在前后對(duì)比中,更能體會(huì)出名著的魅力是影視劇所不能替代的,作業(yè)布置.（出示幻燈片）1,課下讀一讀《西游記》原著中的其它故事.【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與拓展延伸的不同層次,又體現(xiàn)了語(yǔ)言積累與能力培養(yǎng)的不同要求,21*猴王出世出世神奇勇敢仙石迸裂—— 自由快樂(lè) 無(wú)私 ——尋源稱王身手不凡聰明第五篇：猴王出世教案《猴王出世》教案實(shí)錄師：（課前談話）你知道孫悟空有哪些名字嗎？生說(shuō)，生趣盎然。我進(jìn)去,我進(jìn)去!39。(板書(shū)課題)你們知道猴王是誰(shuí)嗎(孫悟空)你們喜歡孫悟空嗎 為什么同學(xué)們知道的可真多,你們是從哪里了解到這么多的(電視劇《西游記》)那你們讀過(guò)吳承恩先生的名著《西游記》嗎 今天我們就來(lái)一起來(lái)感受一下名著的魅力吧!【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于猴王并不陌生,直接引入課題簡(jiǎn)潔,省時(shí),初讀課文,:同學(xué)們,課前我們已經(jīng)初步讀了課文,你覺(jué)得這篇課文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有何不同(語(yǔ)言上不同,難讀,不好懂)請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求,你們一定能做得很好.(出示自學(xué)要求)1,出示自學(xué)要求:(1)學(xué)生自讀課文,把課文讀正確,讀通順.(2)找出自己讀不懂得詞語(yǔ),句子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),本來(lái)讀通課文及理解生詞,基于這篇課文是學(xué)生首次接觸古代的白話文,難度過(guò)大,所以課上在讀通,讀懂課文上要多花一些時(shí)間,:剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)得都特別認(rèn)真!下面讓我們?cè)谛〗M內(nèi)檢查一下自學(xué)的效果吧!以小組為單位讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,然后組內(nèi)交流不懂的詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)的效果最好【設(shè)計(jì)意圖】這篇課文比較長(zhǎng),如果把讀課文及檢查生字詞都安排在全班集中解決,會(huì)大大降低檢查的覆蓋面,才能使全班學(xué)生一齊動(dòng)起來(lái),提高了學(xué)生的參與熱情,我們請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)一下,把出現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)清楚.(為節(jié)省時(shí)間,只請(qǐng)一兩名說(shuō)即可)【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),理清課文的順序,(事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的)投影出示:“石猴是怎樣出世的 又是怎樣成