【正文】 教學(xué)重點和難點：通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。2．能復(fù)述“萬戶”的故事。3．能向他人介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能聽取別人的意見改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對宇宙探測器進(jìn)行分類。重點學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測器，并通過設(shè)計制作活動初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。拓展：1．在家長的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來，與同學(xué)交流。學(xué)生交流。活動2：給宇宙飛船命名 教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓?？要求：參見教材P65頁。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關(guān)系”。學(xué)生活動。教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生分小組整理資料。今天我們就來研究銀河系。學(xué)生交流。課時建議： 1課時。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問題。2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。討論：為什么說保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？ 板書設(shè)計：13．浩瀚的宇宙教學(xué)設(shè)計思想：課文圍繞著銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識。學(xué)生提建議并交流。2．表演。（二）新課教學(xué) 活動1：環(huán)境情景劇 1．提出任務(wù)：教材P58有4個情景，每個小組選擇一個情景，將本組的決定或采取的行動表演出來。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。課時建議： 1課時。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉出3個以上實例說明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。2．能與同學(xué)交流自己的觀點。3．能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。板書設(shè)計：12．小行為大環(huán)境教學(xué)設(shè)計思想：本課通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實際行動保護(hù)生態(tài)環(huán)境。4．自行設(shè)計。3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。閱讀科學(xué)在線：北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀教材P53資料。今天我們就來研究它。課時建議： 2課時。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。三、科學(xué)知識目標(biāo) 1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料?；顒拥娜の缎暂^強(qiáng)，教師要在趣味活動中抓住教學(xué)重點，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）統(tǒng)計整理（5）討論：我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？ 各小組選區(qū)的不同地點中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果 板書設(shè)計：11．小瓶子大學(xué)問教學(xué)設(shè)計思想：本課通過兩個活動組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。（3）取樣記錄介紹取樣法并取樣。讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點觀察在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 板書設(shè)計：第十課 小池塘大世界1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。（4）討論：如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天??”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對池塘的觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué) 活動1：觀察池塘（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。課時建議： 2課時。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。2．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。6．能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設(shè)。4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。2．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。學(xué)習(xí)簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動的同時培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。板書設(shè)計：10．小池塘大世界教學(xué)設(shè)計思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì) 教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問卷。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時，需要學(xué)會掌握分寸。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？（二）新課教學(xué)活動2：學(xué)會健康生活教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識到了嗎？學(xué)生：交流心理上的變化。教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。第一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？（二）新課教學(xué)活動1：體驗成長的快樂學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計圖表，分析身體在不同時期發(fā)生的變化。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活。2．能舉實例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。2．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。學(xué)生：體驗錯覺 教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯覺現(xiàn)象的？ 板書設(shè)計：9．健康成長教學(xué)設(shè)計思想：本課教學(xué)用簡潔生動的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動幫助學(xué)生認(rèn)識進(jìn)入青春期時自己身體和心理可能會出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時期可能會出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動體驗成長的快樂。拓展：體驗錯覺教師：在大多數(shù)條件下，我們對刺激的感覺與真實的情況是一致的。學(xué)生：體驗另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：匯報，交流。教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會間隔一段時間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？學(xué)生：分組討論后匯報（可借助科學(xué)在線的資料）。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學(xué)活動1：刺激—反應(yīng)游戲 教師：介紹游戲方法。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯覺現(xiàn)象的圖片。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能舉出3個以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實例。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時”現(xiàn)象的原因。3．能用比較法從實驗結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能對游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。通過一系列頗具趣味性的體驗活動，激發(fā)學(xué)生探索心理活動的興趣。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？ 學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。（3）分組開展探究活動。教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？ 學(xué)生：（1）分組討論，設(shè)計實驗方案。第二課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。2．心臟的工作原理。工具：聽診器。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？ 學(xué)生：一致。教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動的情況。提問：談?wù)勀愕母惺埽恐v述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。問題1：體驗手的感覺。心率24小時60分 2．心臟的工作原理。學(xué)生交流測量結(jié)果。（1）分組制作簡易聽診器。教師：是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動呢？ 學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。也就是說，一個工廠需要一個運(yùn)輸系統(tǒng)。課時建議： 2課時。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能將自己的方法或觀點與其他同學(xué)進(jìn)行交流。4．能初步制定比較完整的探究計劃。2．能想出2種以上測量和計算心率或脈搏的方法。以問題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問題，通過觀察教科書中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動。教師要求學(xué)生測量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？ 拓展：測一測自己的肺活量。學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個信息發(fā)布會，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。（2）匯報、交流。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！（二）新課教學(xué)活動2：呼吸與保健。板書設(shè)計：第六課 呼吸與交換 1．呼吸時的胸部變化： ①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴(kuò)張。（2）交流制作方法。講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個肺的模型，模擬呼吸的過程。學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被排出的過程？ 2．分析人體呼吸的過程。①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴(kuò)張。你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變化的嗎？ 學(xué)生：（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時的胸部變化，體驗呼吸的過程。（二）新課教學(xué) 活動1：體驗呼吸1．呼吸時胸部的變化。第一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1．觀看“肺”的圖片提問：你知道這是人體的哪個器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？ 學(xué)生交流。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。教學(xué)重點和難點： 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交換自己的看法。4．能用正確的方法測量自己的肺活量。2．能按照要求制作一個模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。板書設(shè)計：6．呼吸與交換教學(xué)設(shè)計思想：本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會等活動，識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？ 學(xué)生交流。2．介紹重要的消化腺。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？ 學(xué)生：（1）討論。（二）新課教學(xué) 活動1：奇妙的旅行1．出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？ 學(xué)生交流。第一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。3．能舉實例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 1．能探究治療消化不良藥物的作用。2．能舉例說出各個消化器官的位置和作用。2．能分工合作制作模型。3．能在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)已知的知識設(shè)計并制作一個簡易的人