【正文】 要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。(3)猜想假設(shè)生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈Ｉ?是遙控的作用。(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來(lái)看下面的這個(gè)問(wèn)題（出示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。師：哪一個(gè)組來(lái)說(shuō)一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 生:把棉線舉過(guò)頭頂。生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。）(5)匯報(bào)交流師：我們請(qǐng)這個(gè)組來(lái)讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽(tīng)一聽(tīng)你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。）生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。生：操作。（板書(shū)∶ 飛行原理：地球引力）師：說(shuō)的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能?chē)@地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場(chǎng)上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來(lái)，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。（板書(shū)：速度）師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。這是什么衛(wèi)星？生：是地球同步衛(wèi)星。師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：靜止的。師：試用以前學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：人造地球衛(wèi)星衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測(cè)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 繩子越短，拉力越大；小球的速度越快，拉力越大；小球的質(zhì)量越大，拉力越大。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究方向1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。5．能有依照地對(duì)“成長(zhǎng)航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。2．能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)度宇航技能的最新成長(zhǎng)保留重視。四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向1．能有依照地提議自己關(guān)于我國(guó)前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見(jiàn)。教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。教學(xué)方法：教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)課講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來(lái)聊聊這個(gè)話題。學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。◆活動(dòng)2：打算自己的空間站1．出示空間站的圖片，引見(jiàn)空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。學(xué)生打算自己的空間站。2．討論：分歧國(guó)度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？學(xué)生討論。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十六課 在太空中生存宇航員的太空生存：（1）吃：壓縮磚，牙膏管。（3）?。簰熘芟淬?。老師：而今我們來(lái)開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來(lái)說(shuō)服他方，另外同硯用最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把他們的論點(diǎn)記實(shí)下來(lái)。學(xué)生整理自己的看法。那么要是你是一位認(rèn)真財(cái)務(wù)預(yù)算、投資的政府高級(jí)官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請(qǐng)你列出前10項(xiàng)優(yōu)先思考的項(xiàng)目，而且闡明原由。學(xué)生交流。老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報(bào)！也祝愿我們的國(guó)度越來(lái)越發(fā)達(dá)！板書(shū)設(shè)計(jì)：第十六課 在太空中生存爭(zhēng)論問(wèn)題：宇宙探索的利弊正方：宇宙探索利大于弊反方：宇宙探索弊大于利教學(xué)反思：17．走近科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂得科學(xué)家對(duì)人類(lèi)社會(huì)所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的光輝成績(jī)與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的頭腦格式及廣博的科學(xué)知識(shí)有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來(lái)。二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向1．能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長(zhǎng)的。3．能認(rèn)識(shí)到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀與科學(xué)成績(jī)的取得有直接聯(lián)系。2．能具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長(zhǎng)史籍。四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向1．能領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。教學(xué)方法：教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課提問(wèn)：大眾都知道哪些科學(xué)家呢？學(xué)生答復(fù)。這日，我們就走近科學(xué)家，去懂得他們的遺跡，去領(lǐng)會(huì)他們?nèi)松恼嬷B。（1）說(shuō)說(shuō)P82上的人物都是誰(shuí)？他們?yōu)樯鐣?huì)做出了哪些成績(jī)？（2）你還知道哪些科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)他們的成績(jī)。2．教師講述科學(xué)家的故事。哪位科學(xué)家給自己留住印象最深？他們有哪些主要成績(jī)？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)靈魂？板書(shū)設(shè)計(jì)：第十七課 走近科學(xué)家（1）張衡（2）牛頓（3）愛(ài)因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課追思上節(jié)課內(nèi)容。選擇自己感興趣的科學(xué)技能，看看它在史籍的長(zhǎng)河中是怎樣成長(zhǎng)的。（1）食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。（3）汽車(chē)的成長(zhǎng)史。相互交流各自小組的發(fā)掘，并試著將全班的研討成就收集在一起，在校園走廊或圍墻上舉行展示。（2）影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。教學(xué)反思：18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧講授時(shí)間：****年**月**日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課旨在激勵(lì)學(xué)生將四年來(lái)所展開(kāi)的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)舉行分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)一步概括探究，在此根本上總結(jié)所學(xué)的一些基礎(chǔ)辦法和技藝，為往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠基牢固的根本。2．能梳理出科學(xué)探究的辦法和經(jīng)過(guò)。二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向1．能運(yùn)用多種辦法舉行科學(xué)探究。三、科學(xué)知識(shí)方向1．能說(shuō)出科學(xué)探究的基礎(chǔ)樞紐。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：概括梳理科學(xué)探究的基礎(chǔ)辦法和技藝。課時(shí)建議：2課時(shí)。這日，我們做一個(gè)轉(zhuǎn)頭回來(lái)和總結(jié)，看我們學(xué)到了什么。（1）我們舉行過(guò)哪些科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)？（2）這些運(yùn)動(dòng)分哪幾類(lèi)？（3）你對(duì)每一類(lèi)中的哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)最感興趣？2．從你的回憶中，你發(fā)掘了什么？講述：縱然探究運(yùn)動(dòng)有著分歧的類(lèi)別，但是，科學(xué)探究的基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)是一律的。一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：（1）提議題目。（3）制定安排。（5）思考與結(jié)論。4．選擇一個(gè)你感興趣的運(yùn)動(dòng)，遵守上述的六步探究經(jīng)過(guò)，對(duì)一個(gè)科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)舉行剖析。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：（1）提議題目。（3）制定安排。（5）思考與結(jié)論。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課追思上節(jié)課內(nèi)容：科學(xué)探究的經(jīng)過(guò)。2．學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)技藝和辦法的運(yùn)用。（1）弧線圖（2）柱狀圖（3）扇形圖（4）觀點(diǎn)圖4．安排職分。5．打開(kāi)書(shū)P88，看圖說(shuō)說(shuō)從圖中我們會(huì)有哪些發(fā)掘？綜合運(yùn)用技藝：（1）察看（2）推理（3）預(yù)測(cè)6．討論：怎樣寫(xiě)出一份完好的研討匯報(bào)書(shū)？板書(shū)設(shè)計(jì)：第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧1．圖表運(yùn)用的技藝和辦法：（1）弧線圖（2）柱狀圖（3）扇形圖（4）觀點(diǎn)圖2．綜合運(yùn)用技藝：（1）察看（2）推理（3）預(yù)測(cè)教學(xué)反思：第四篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案1．常見(jiàn)的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過(guò)程和方法。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問(wèn)題。2．能具體說(shuō)出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。2．能通過(guò)推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。課時(shí)建議： 2課時(shí)。有了房屋，人類(lèi)才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類(lèi)才有了穩(wěn)定的生活。（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：房屋的變化1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。（房屋）教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？ 小組討論，排序，說(shuō)說(shuō)排序的理由。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類(lèi)的房屋發(fā)生了很大變化。）2．房屋的發(fā)展過(guò)程。（2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。（1）人類(lèi)的房屋是怎樣發(fā)展變化的？人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 常見(jiàn)的建筑1．房屋發(fā)展變化的原因。2．房屋的發(fā)展過(guò)程。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋 1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？學(xué)生：觀察比較，分析，交流。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說(shuō)樓房是按照什么層次構(gòu)成的。拓展活動(dòng)：不同功能的建筑1．提問(wèn)：除了我們居住的房屋外，在我們周?chē)€有哪些建筑物呢？ 2．出示各種各樣建筑物的圖片。學(xué)生：小組討論，分類(lèi)。傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。2．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問(wèn)題。4．能從周?chē)h(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類(lèi)型。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。第一課時(shí)（一）導(dǎo)課1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？ 2．板書(shū)課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。2．匯報(bào)討論結(jié)果。4．全班一起討論第八頁(yè)的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。7．匯報(bào)討論結(jié)果。9．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁(yè)的建筑物結(jié)構(gòu)分類(lèi)卡填好。美國(guó)佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課 講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模緽．樓板、立柱為什么做成空心的？C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？2．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題研究討論。4．教師小結(jié)。步驟：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停唬?）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。7．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。通過(guò)讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再?gòu)慕ㄖ锱c周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課 談話：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！（二）新課教學(xué) 活動(dòng)：欣賞建筑美1．課件出示一組美麗建筑的圖片。學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。（1）討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)？學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。（2）表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類(lèi)比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。2．能用自己的話說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、類(lèi)比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課 談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人體的組成 1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來(lái)。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) 4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：（1）觀察教材P21圖片。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物 機(jī)器的構(gòu)成：