【正文】 。最后通過賞詩，達到深華的目的。第二層是充分想象，體會感情。）教學反思：為了讓學生學有所獲，我設計了層層深入的教學方法。（設計意圖：好的板書是一篇文章濃縮了的精華，是直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象的反應課堂教學的全過程。曹植的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。）課件出示一組練習，幫助學生再次感受詩意。（設計意圖：情感的體驗，是在理解的基礎上。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么？從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。并體會含義。四、說學情：試著說一說每句詩的意思。生自由練讀朗讀后，教師 指名讀，指導讀正確，讀流利。剩余部分在同學和老師的幫助下，也能夠理解。二、說學情： 學生已經(jīng)學習了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩大意的基本方法。教學重點：了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。，進行相關類別古詩的整理，擴大學生的閱讀量。過程與方法：，借助課件，展開想象來理解古詩的意思。教學目標：根據(jù)〈〈語文課程標準〉〉對高年級語文教學的要求，及學生的認知特點，我把教學目標設定為： 知識與技能：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。本組教材的安排，是為了提供給學有余力的學生學習，不要求詳細講解。教材地位及作用：《七步詩》是人教版第十二冊中的一首詩。因為曹植在曹操亡故時沒來看望，而被押進朝廷問罪。曹植的生活從此發(fā)生了根本性的變化。曹植是曹操的小兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛，曾與曹丕競爭太子之位。下面我從教材、學情、教學流程這幾方面進行說課。把這個故事講給你的家長聽。（播放視頻）擴展延伸。（3）根據(jù)學生的回答著重講解“泣”和“煎”。（2）再讀一遍詩句，找一找，看一看通過哪一個字，你能感受到詩人怎樣的情感。)理解感悟，體會詩人的情感。你我本來是同條根上生出來的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？（6）提問：什么是“豆”？什么是“萁”？（豆類植物脫落下剩下的莖）課件出示圖片，引導學生認識后把“豆”和“萁”的卡片粘貼在黑板上。鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾后，留下豆汁來做成羹。（3）指導理解詩意:（先了解每個詞的意思，然后把詞的意思串成一句話就是這首詩的意思，注意課文中注釋的地方）（4）學生自主理解，教師點名回答。萁在//釜下/燃，豆在//釜中/泣。（1）這首是詩是曹植在他哥哥曹丕的逼迫下完成的，如果他不能寫出這首詩，他就有性命之憂，下面我們就一起來賞析一下這首詩。（3）讓我們時光倒流，一起看一看當時的情景。教學準備： 課件、卡片 教學課時： 1課時教學過程：導入新課：（1）同學們，今天咱們要跨越歷史的長河，一起回到遙遠的三國去，去感受三國的歷史和文化，同學們準備好了沒有？（2）在三國，有一位詩人寫過一首詩，至今還流傳著，世人皆能吟誦，同學們也不例外，這首詩叫做（同學一起回答）。教學重點和難點有感情朗讀古詩，背誦古詩。第五篇：《七步詩》教案公開課教案人教版六年級下冊《七步詩》教學設計羅雄街道臘峰小學：李向輝教學目標了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個故事吧?。?、學生分頭準備。）帶著這種感情再次朗讀古詩。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。二、組織學生匯報自學情況１、（出示多媒體課件──全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《七步 1詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？２、依次進行匯報，交流自學情況。實在解決了的，在全班討論交流。）５、學習向?qū)В孩抛x一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？⑵查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。４、放聲朗讀這首詩。⑵請學生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。有政治雄心。⑴曹植三國時期魏國詩人。教學過程：一、學習《七步詩》１、導言：今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。教學重點、難點：１、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。２、有感情地朗讀古詩。周恩來聽到消息之后，悲痛萬分，寫下了“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急？”（是啊，再也沒有比兄弟反目，同胞相殘更悲慘的事了。在抗日戰(zhàn)爭進行得如火如荼的時候，蔣介石強行要求新四軍撤到長江以北。但這首詩卻流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。（四）總結全文——拓展延伸，升華情感師：這首煮豆燃萁的《七步詩》終于暫時喚回了哥哥未泯的良心，曹丕他沒有殺掉弟弟曹植。預設答案：兄弟之間手足情深，不應互相猜忌、傾軋，而應互相幫助、和睦相處。（5分鐘后，比誰能正確譯講。（二）第二次“先學后教”：比正確譯講出示自學指導二：請同學們讀古詩，結合課下注釋，練習譯講。自由朗讀一遍，如有不認識的生字請舉手。四、圍繞目標學習《七步詩》（一）第一次“先學后教”：比正確朗讀。三、出示學習目標請看學習目標：能正確朗讀、譯講并背誦古詩。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕立曹植為太子?！庇蛇@句話我們可以想象得到他是多么有才華，所以現(xiàn)在我們常用“才高八斗”這個成語來稱贊那些有才華的人。曹植非常有才華，南宋大詩人謝靈運曾說過這樣一句話來稱贊他——“天下才有一石（d224。老師 板書課題，學生看黑板，大聲讀出課題。教學過程：一、引入新課，