【正文】 。教學(xué)反思：本節(jié)課應(yīng)采用生活中的各種案例進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又形象直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維。搜集有關(guān)寒潮的資料。學(xué)會用地理原理解釋生活中的地理現(xiàn)象。建立和健全臺風(fēng)監(jiān)測和預(yù)警機制，及時發(fā)布臺風(fēng)警報是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的有效手段。臺風(fēng)會帶來強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮。(1)氣壓類型(2)水平氣壓梯度力指向(3)水平氣流狀況(4)垂直氣流狀況——天氣特點 舉一反三、動手畫圖、形成能力：按學(xué)習(xí)小組，分別畫出北半球反氣旋與天氣、南半球氣旋、反氣旋與天氣圖并填表比較。三、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)的形成及其影響 自主閱讀課本內(nèi)容及課本中的示意圖思考回答：(1)這幅圖中有幾種氣壓類型?(2)什么是高壓脊、低壓槽？(3)哪兩種是最基本的氣壓類型?(4)這兩種氣壓類型按氣流狀況叫什么名稱? 分組討論分析：氣旋與反氣旋過境時的大氣運動形勢圖及天氣狀況。學(xué)生討論：①除人為因素外，我國北方沙塵暴的“罪魁禍?zhǔn)住笔钦l？②1998年長江洪水形成受哪種鋒面的影響？引導(dǎo)：①為冬季風(fēng)及冷鋒活動造成 ②主要是暖鋒所為學(xué)生歸納：鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響冷鋒：北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。這種南北分布和雨帶推移規(guī)律，使兩岸漲水時間借開，加之沿江地帶有洞庭湖和鄱陽湖等眾多的湖泊與長江干流相通，干流不至在短時間內(nèi)出現(xiàn)過大洪峰。材料二長江中游的支流南北分布。至5月20日，2001年春季我國北方地區(qū)共出現(xiàn)18次沙塵天氣過程，其中強沙塵暴過程3次，沙塵暴過程10次，揚沙過程5次。③完成連線a．冷鋒北方沙塵暴黃梅時節(jié)家家雨．清明時節(jié)雨紛紛b．暖鋒一場春雨一場暖一場秋雨一場寒承轉(zhuǎn)：我國是一個氣象災(zāi)害多發(fā)的國家，這些氣象災(zāi)害與鋒面活動密切相關(guān)。一學(xué)生活動：①設(shè)置情景討論一次冷鋒天氣過境后對中衛(wèi)的影響。過境前：單一氣團，天氣穩(wěn)定(1)冷鋒與天氣過境時：大風(fēng)、降溫、陰、雨、雪等天氣過境后：單一氣團，氣壓升，氣溫、濕度降，天氣好轉(zhuǎn)過境前：單一氣團，天氣穩(wěn)定(2)暖鋒與天氣過境時：多云、連續(xù)性陰雨過境后：單一氣團．氣溫升，氣壓降，天氣轉(zhuǎn)暖(3)雨區(qū)及強度冷鋒：鋒后降雨，強度大，歷時短。學(xué)生分析：主導(dǎo)氣團活動時，冷暖鋒降水強度與位置的區(qū)別。討論分析：繪制或出示冷暖鋒符號示意圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別、并分析其移動方向，區(qū)分鋒前與鋒后等概念。冷氣團勢力強，主動向暖氣團移動，迫使暖氣團被動抬升，則為冷鋒。2．分類及符號思考：據(jù)以上對示意圖的觀察，鋒面如何劃分?為什么? 引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從圖示箭頭來辨認(rèn)。二、鋒面系統(tǒng)的形成及其影響1．形成自主閱讀：學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，理解鋒面及水平方向的范圍，分析不同氣團相遇后的位置變化，鋒面兩側(cè)為“暖上冷下”。思考：陸地表面與海洋表面物理屬性及形成的氣團有什么差別？ 引導(dǎo)：從不同下墊面溫度、濕度、大氣穩(wěn)定等提示學(xué)生理解氣團的形成與性質(zhì)。天氣系統(tǒng)的分類、特點及對天氣的影響。我國北方流傳“一場春雨一場暖．一場秋雨一場寒”等俗語，還有白毛女的唱詞“北風(fēng)那個吹，雪花那個飄”皆為描繪天氣的變化，所以天氣與我們的日常生活息息息相關(guān)。在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申拓展，運用簡單的左、右手判斷法則，培養(yǎng)學(xué)生對圖象的動態(tài)分析和探究學(xué)習(xí)的能力。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。②能識讀常見的天氣形勢圖，并利用相關(guān)的信息分析不同地區(qū)天氣形勢及未來的天氣變化。2．能力目標(biāo)①能利用示意圖及相關(guān)特征辨別冷暖鋒和氣旋與反氣旋，能用文字描述冷暖鋒天氣系統(tǒng)與氣旋和反氣旋天氣系統(tǒng)過境前后的天氣變化。（3）理解冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋等天氣系統(tǒng)的形成及在其控制下的天氣變化。擴展資料：《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：（1）了解天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系及天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。其他海域：西印度群島，澳大利亞東海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)?！緦W(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？五種基本氣壓場類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍【教師】這五種氣壓場類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們詳細(xì)的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點與差異，對天氣有哪些影響?（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖：氣流、氣壓與大氣運動、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系：①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差小；②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大；：規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。（三）教學(xué)疑點：“鋒面氣旋”兩側(cè)冷暖鋒的成因。（二）教學(xué)難點：；。三、教學(xué)重點、難點、疑點:（一）教學(xué)重點:、氣流特征、天氣特點。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):，了解天氣系統(tǒng)對全球各地天氣變化影響，認(rèn)識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。（二）過程與方法目標(biāo):、做手勢輔助及學(xué)生動手等方法，讓學(xué)生嘗試運用空間模式和對比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會識讀簡易天氣圖，聽懂天氣形勢預(yù)報。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用于實際生活當(dāng)中。(3)鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣(鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別)鋒面類型：可分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計5一、課標(biāo)解讀：，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點；、寒潮等說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；，說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。鋒線與鋒面統(tǒng)稱為鋒特點：(1)水平范圍可由幾百米到幾千千米。同一氣團內(nèi)的溫度水平梯度一般小于1—2℃/100km，垂直穩(wěn)定度及天氣現(xiàn)象也都變化不大。板書設(shè)計 常見的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點1 概念：冷、暖氣團的交界面2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣鋒面類型與天氣二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)1基本的氣壓類型2 氣旋與反氣旋的天氣特征《常見的天氣系統(tǒng)》知識點：氣象要素(主要指溫度、濕度和大氣靜力穩(wěn)定度)在水平分布上比較均勻的大范圍空氣團?！?布置作業(yè))利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運用所學(xué)的知識來分析天氣變化的原因。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2)【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點，運用比較方法，更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識的掌握程度】(過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)?為什么?)(播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋)介紹鋒面氣旋的特點、對天氣的影響3. 鋒面氣旋【在處理鋒面氣旋時，借助動畫，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點，力求達(dá)到預(yù)期的目的】(總結(jié)新課鞏固練習(xí))通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實例：“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生