【正文】 【課后作業(yè)】讓學(xué)生完成課本42頁的活動(dòng)題?！静シ盼⒁曨l】通過微視頻講解準(zhǔn)靜止峰的形成原因，帶來的天氣，標(biāo)識(shí)符號(hào)以及典型實(shí)例?！尽?暖鋒過境時(shí)雨區(qū)的位置主要位于鋒前還是鋒后？ 【指圖講解】 暖鋒過境時(shí)雨區(qū)主要在鋒前。暖鋒在天氣圖上用直線加半圓符號(hào)表示?！具^渡】 通過讀圖和觀看動(dòng)畫演示我們了解了冷鋒與天氣的關(guān)系，那么暖鋒與天氣又是怎樣的情況呢？【提問】 什么是暖鋒？在天氣圖上用什么符號(hào)表示？【多媒體演示、指圖講解】暖鋒是指暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒?！尽?冷鋒過境時(shí)雨區(qū)的位置主要位于鋒前還是鋒后？ 【指圖講解】 鋒面前進(jìn)的方向就是鋒前，反之為鋒后。冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號(hào)表示?！咎釂枴?什么是冷鋒？在天氣圖上用什么符號(hào)表示？ 【演示動(dòng)畫課件、指圖講解】冷鋒是指冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。而單一氣團(tuán)，它的物理性質(zhì)比較均勻，它控制的地區(qū)天氣一般都比較單調(diào)，一般不會(huì)形成降雨。那會(huì)怎么樣呢？暖氣團(tuán)密度小，會(huì)爬到鋒面的上面；冷氣團(tuán)的密度大，所以會(huì)在鋒面的下面。一、鋒面系統(tǒng)（板書）.鋒面的定義（板書）【提問探究】 什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？ 同學(xué)們?cè)倩貞浺幌吕渑瘹鈭F(tuán)性質(zhì)上有什么特點(diǎn)。影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)、高低壓系統(tǒng)等。培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【新課導(dǎo)入】 天氣與氣候的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，在自主學(xué)習(xí)與合作探究中激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中一些天氣現(xiàn)象。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生有話說，有事做，這樣不僅有利于學(xué)生提高聽課效率，而且也有助于教師在實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)過程中應(yīng)該通過畫圖、動(dòng)畫演示、列表比較、聯(lián)系天氣實(shí)例、小組討論等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加深理解。第五篇：常見的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)修改《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析鋒與天氣 , 主要是闡述氣團(tuán)、鋒面的概念及分類 , 各類型鋒面天氣變化的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的影響。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識(shí)。其他海域：西印度群島，澳大利亞東海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。【學(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？五種基本氣壓場(chǎng)類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍【教師】這五種氣壓場(chǎng)類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們?cè)敿?xì)的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點(diǎn)與差異，對(duì)天氣有哪些影響?（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖：氣流、氣壓與大氣運(yùn)動(dòng)、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系：①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差??；②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大；：規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。（三）教學(xué)疑點(diǎn)：“鋒面氣旋”兩側(cè)冷暖鋒的成因。（二）教學(xué)難點(diǎn)：；。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn):、氣流特征、天氣特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):，了解天氣系統(tǒng)對(duì)全球各地天氣變化影響，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。（二）過程與方法目標(biāo):、做手勢(shì)輔助及學(xué)生動(dòng)手等方法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用空間模式和對(duì)比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。(3)鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣(鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別)鋒面類型：可分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、課標(biāo)解讀：，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點(diǎn)；、寒潮等說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；，說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。鋒線與鋒面統(tǒng)稱為鋒特點(diǎn)：(1)水平范圍可由幾百米到幾千千米。同一氣團(tuán)內(nèi)的溫度水平梯度一般小于1—2℃/100km，垂直穩(wěn)定度及天氣現(xiàn)象也都變化不大。板書設(shè)計(jì) 常見的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣鋒面類型與天氣二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)1基本的氣壓類型2 氣旋與反氣旋的天氣特征《常見的天氣系統(tǒng)》知識(shí)點(diǎn)：氣象要素(主要指溫度、濕度和大氣靜力穩(wěn)定度)在水平分布上比較均勻的大范圍空氣團(tuán)。】(布置作業(yè))利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來分析天氣變化的原因。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2)【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點(diǎn)，運(yùn)用比較方法，更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識(shí)的掌握程度】(過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)?為什么?)(播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋)介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響3. 鋒面氣旋【在處理鋒面氣旋時(shí)，借助動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)，力求達(dá)到預(yù)期的目的】(總結(jié)新課鞏固練習(xí))通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實(shí)例：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計(jì)重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情】二、低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。(設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫)【運(yùn)用表格，一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性，二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與，完成知識(shí)的傳授。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何?④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何?⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)【結(jié)合動(dòng)畫的展示，設(shè)計(jì)5個(gè)問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論】教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。(問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)【適時(shí)的提問，使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展，引出對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)的回憶，為接受新知識(shí)提供依據(jù)】3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣(過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型)鋒面類型與天氣(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。三. 教學(xué)方法和手段那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。：激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。：通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。(二)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。板書一、鋒面系統(tǒng)1．鋒面的定義2．冷鋒與天氣過境時(shí)：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好3．暖鋒與天氣過境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴4．準(zhǔn)靜止鋒與天氣二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1．氣旋2反氣旋《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析與處理(一)教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。（4）雨區(qū)的位置。（3）雨線傾斜方向。（2）冷氣團(tuán)移動(dòng)的方向。在鋒面天氣側(cè)視圖中，（如課本圖圖為側(cè)視圖），根據(jù)以下幾點(diǎn)來判斷：（1）鋒面坡度。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。（3）根據(jù)雨區(qū)的39。（2）根據(jù)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向判斷。在右面等壓線圖中，（1）根據(jù)符號(hào)來判斷冷暖鋒。（課堂小結(jié)）本節(jié)課的重點(diǎn)是影響我國(guó)的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對(duì)它們控制下的天氣特點(diǎn)熟練掌握。在反氣旋控制下的天氣如何？（備注：教師讓學(xué)生根據(jù)反氣旋中心空氣的特點(diǎn)在筆記本上試著畫出天氣狀況。（板書）反氣旋（合作探究四）？？？（小結(jié)）在北半球陸地上的反氣旋由于風(fēng)是從高緯度吹來，故空氣是寒冷的，而在反氣旋西部的風(fēng)是從低緯度吹來，所以風(fēng)是溫暖的?，F(xiàn)在我們國(guó)家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)速度和到達(dá)的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為掌握先進(jìn)的科技設(shè)備打好基礎(chǔ)。（備注：同學(xué)們?cè)诋媹D的時(shí)候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個(gè)步驟：（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；（3）氣流方向基本上符合二個(gè)力的合力方向由于氣旋