【正文】 在農(nóng)村城市化進程中由于人口向城鎮(zhèn)集中的速度加快，使得地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村初中的入學(xué)人數(shù)呈連續(xù)下降趨勢。新學(xué)期，新氣象，新舉措，新標(biāo)桿，我們要抓住教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的新的歷史機遇，規(guī)范辦學(xué)，深化改革，以信息化助推現(xiàn)代化辦人民滿意教育，用精細化鍛造高品質(zhì)建三香文化校園，打造更高質(zhì)量、更具特色的教育品牌！第五篇：山區(qū)九年一貫制學(xué)校管理初探山區(qū)九年一貫制學(xué)校管理初探摘要：本文作者轉(zhuǎn)變管理理念，提升辦學(xué)品位；創(chuàng)新制度管理，推進自主內(nèi)涵發(fā)展，激發(fā)教師群體的活力，促進教師專業(yè)發(fā)展；加強校園文化建設(shè)，營造校園文化氛圍，對山區(qū)九年一貫制學(xué)校管理進行了探索與實踐，提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，全校上下呈現(xiàn)出風(fēng)正氣順，人和業(yè)興的發(fā)展勢態(tài)，形成人心凝聚、安定團結(jié)、師生和諧的大好局面。切實加強安全制度建設(shè)，認真落實安全保衛(wèi)措施和各項緊急預(yù)案，防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查，堅決消除安全隱患，切實用好技防設(shè)施，加強校園值班，加強巡視管理。本著勤儉節(jié)約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理。促使一批教師掌握較為先進的信息技術(shù)能力并能應(yīng)用于教學(xué)實踐之中，不斷提升課堂教學(xué)水平及教學(xué)有效性。：中小學(xué)分別成立電腦興趣小組，挑選尖子進行培訓(xùn)，主要在鍵盤打字、電腦繪畫、制作電子小報、制作電腦動畫、制作網(wǎng)頁等方面進行重點培訓(xùn)，力爭在各級各類競賽中取得好成績，為學(xué)校爭光。：堅決維護好學(xué)校內(nèi)、外網(wǎng)，做到安全暢通，定期做好備份；內(nèi)容不斷豐富，不斷更新，為教育教學(xué)服務(wù)，加大學(xué)校的對外宣傳力度，擴大學(xué)校的影響和知名度。(七)重視信息技術(shù)工作，提高實踐運用加強軟硬件管理：堅決保證學(xué)校的各種信息設(shè)備安全、有效運行，主要是服務(wù)器、防火墻、中小學(xué)電腦房、學(xué)生電子閱覽室、初三中考英語口試用考試機房、中小學(xué)各專用教室、各教室的多媒體設(shè)備。做好圖書館、閱覽室的服務(wù)與管理，做好班級圖書角建設(shè)與管理，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境和良好氛圍。要指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的讀書活動，如讀書節(jié)、分享會、誦讀、演講比賽等，繼續(xù)開展閱讀之星的評比與表彰活動。要積極組織學(xué)生參加全國、省、市中小學(xué)生書法、繪畫等各級各類競賽，積極組織申報區(qū)級以上書法展示活動，使書法這一大特色成為我校的亮點工程，力爭在2011年綜合發(fā)展評估中成功申評園區(qū)AA級特色學(xué)校，在1到2年內(nèi)爭創(chuàng)江蘇省書法特色學(xué)校。各年級要繼續(xù)開設(shè)書法課，保證書法軟筆特長班、書法硬筆特長班正常開展教學(xué)，進一步擴大學(xué)習(xí)書法的范圍，為培養(yǎng)更多的書法特長學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。本學(xué)期，要進一步細化校本書法目標(biāo)體系，不斷優(yōu)化書法考核與評價措施，做優(yōu)書法專業(yè)教師隊伍建設(shè)。編輯好?？盾昂山逃?012版(總第9期)。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究要作為一個重要的內(nèi)容進行，分析研究措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等。各課題組成員要將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。加強課題的網(wǎng)絡(luò)化管理，及時更新外網(wǎng)上教科研欄目內(nèi)容。做好新申報成功的“十二五”各級課題的研究管理工作，規(guī)范課題研究的過程，力求課題研究的實效。做好各級各類課題的申報工作。定期組織各級課題負責(zé)人、教科研骨干、積極分子交流研討，培育構(gòu)建教科研骨干隊伍。(五)加大科研力度，深入課題研究加強校本培訓(xùn)，提高教師理論水平，進一步提高教育科研意識，促使教師從“被科研”向“主動科研”轉(zhuǎn)變。學(xué)校運動隊要加強訓(xùn)練，力爭在區(qū)級比賽中創(chuàng)佳績。積極開展課間活動，確保學(xué)生活動時間。要重視體衛(wèi)藝工作。學(xué)校也將配合“讀書工程”，開展朗讀比賽等評比活動，來促進學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)開展書香教育。檢查要針對實際，從嚴出發(fā)，分析存在問題，提出指導(dǎo)意見，并要將匯總情況及時向校長室匯報。本學(xué)期，我們要進一步完善和規(guī)范學(xué)科教學(xué)的操作流程和督查評估機制。繼續(xù)推進優(yōu)秀教研組的發(fā)展和評比。在實踐過程中，圍繞新課程改革，鼓勵教師自學(xué)、討論、撰寫心得體會，同時學(xué)校舉行課改觀摩活動，通過“請進來、走出去”等方式，邀請專家學(xué)者來校作課改專題講座，派骨干教師外出培訓(xùn)然后回校作專題匯報，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用，同時，也要發(fā)揮中老年教師的作用，使全校教師在各種學(xué)術(shù)研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，尋找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點，將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為。加強新課程實施的校本研究工作，逐步形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的校本培訓(xùn)模式。本學(xué)期，我們要認真落實市“三項規(guī)定”，組織專題活動，從不同角度研究提高課堂教學(xué)效益的有效方略，擯棄“題海戰(zhàn)”、“延長教學(xué)時間”等舊的繁瑣的方法。重視學(xué)生心理健康教育，定期開放心理咨詢室，開展心理講座、匯報課活動，把心理健康教育滲透到具體的教育教學(xué)活動之中。德育處、團、隊將充分利用各種法定的節(jié)日(教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日、元旦等)和重要任務(wù)的重大事件紀念日以及入團、入隊等重要時機，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動。德育活動主題化，緊密結(jié)合學(xué)校的蓮文化背景，強調(diào)學(xué)生在活動中的自主管理，自我體驗。除進行課題研究外，學(xué)校將充分整合德育課程、德育基地以及社區(qū)內(nèi)的各種教育資源，繼續(xù)進行走訪老年公寓的接力活動，有針對性的開展健康教育，國防教育，消防教育，環(huán)保教育，交通安全、交通法規(guī)教育。拓展德育工作渠道，走研究型德育之路。各班要推行值日班長制度，探索學(xué)生管理的方法，使學(xué)生的自主管理落實到實處。一開學(xué)，就要抓好開學(xué)工作及常規(guī)訓(xùn)練，繼續(xù)認真貫徹落實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，低年級嘗試推行《弟子規(guī)》的教育，深入進行文明禮貌，文明習(xí)慣，文明語言的養(yǎng)成教育。學(xué)校制定《副班主任工作條例》，加強管理和督查，提高實效。(三)拓寬德育工作渠道，切實提高育人實效推行正、副班主任制度，促進德育工作及班級管理工作更好開展。通過對青年教師進行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，使青年教師做到“五個過關(guān)”，一是教育教學(xué)理念過關(guān)，二是專業(yè)知識過關(guān)，三是課堂教學(xué)技能過關(guān)，四是運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平過關(guān)，五是教育創(chuàng)新能力過關(guān)。青年教師是學(xué)校教育的未來，要加強對青年教師的上崗培訓(xùn)，使他們盡快適應(yīng)新的工作崗位。加強青年教師培養(yǎng)力度。不斷改善班主任工作方法，提高班級工作技能及班隊活動設(shè)計等方面的能力。加強班主任隊伍建設(shè)。加強對骨干教師的培養(yǎng)和考核，繼續(xù)推行德育導(dǎo)師制和師徒結(jié)對制度，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用，使骨干教師與新教師在教育教學(xué)實踐中教學(xué)相長、共同提高。(二)做優(yōu)師資隊伍建設(shè)，注重專業(yè)提升發(fā)展本學(xué)期，學(xué)校將通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度，包括師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神得到有效提升。大力推進教育信息化建設(shè)。重視過程評價、日常評價、積累性評價，民主性評價，各種評優(yōu)評先將大力增加民主評價的份量，充分尊重相關(guān)處室、教研組、廣大教師的評價意見。繼續(xù)完善學(xué)校各項規(guī)章制度，積極推動學(xué)校民主化管理進程，開好四屆二次教代會，充分發(fā)揮教代會、工會的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督職能，大力推進學(xué)校民主政治建設(shè)，團結(jié)帶領(lǐng)全校教職工為學(xué)校發(fā)展獻計獻策，增強全體教職工的凝聚力、戰(zhàn)斗力。進一步完善學(xué)校各項常規(guī)管理制度，明確教學(xué)規(guī)范，做好教職工考勤日報制度。本學(xué)期，學(xué)校要爭創(chuàng)蘇州市中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理先進學(xué)校、2011園區(qū)綜合發(fā)展評估A級學(xué)校、園區(qū)AA級特色學(xué)校、園區(qū)教科研先進學(xué)校。以“創(chuàng)品牌、亮特色、爭一流”為目標(biāo)，圍繞“精品化打造課堂、專業(yè)化發(fā)展教師、素質(zhì)化培育學(xué)生”的發(fā)展思路，積極建構(gòu)高效課堂，全面加強師資建設(shè)，全力推進素質(zhì)教育，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌。教育公平不應(yīng)該是金錢、物質(zhì)、權(quán)力和地位的直接再分配，而應(yīng)是運用國家完善的政策法規(guī)，確保教育的充分投入，有效杜絕教育中出現(xiàn)的不公平，使每個適齡學(xué)生都能公平地享有教育權(quán)利，為地區(qū)人民提供負責(zé)任的、公平的、滿意度高的教育。“劃片就近入學(xué)”政策，義務(wù)教育必須按教育規(guī)律辦事，不能讓國家的義務(wù)教育成為市場經(jīng)濟的戰(zhàn)場，這是解決城市學(xué)校大班額，農(nóng)村學(xué)校生源不足問題的根本辦法。對投入有差異的學(xué)校不能同一標(biāo)準量化考核。，完善寄宿條件，以保障學(xué)生的身心健康。，對九年一貫制學(xué)校進行標(biāo)準化建設(shè)，加大投入，縮小學(xué)校間的硬件差距差距，實現(xiàn)教育公平。但城郊九年一貫制學(xué)校真正做到教育公平，前面的路還很長很長，我們還要正視當(dāng)前的許多問題。（四）對策與建議教育公平和均衡發(fā)展的問題不是一種國家保障民生的必然規(guī)律。一貫制雖然為中小學(xué)老師的通盤使用創(chuàng)造了條件，但事實上真正實施起來還有不少難度。原來的中小學(xué)，各自的編制情況不相同。一貫制后，這種差異依然存在。但事實上中小學(xué)之間還是存在著較大的差異。因此，學(xué)生管理的任務(wù)也比單一的小學(xué)或者初中要重得多。（三）九年一貫制學(xué)校學(xué)校內(nèi)部的不公問題 城郊九年一貫制學(xué)校與其他單一的小學(xué)或中學(xué)相比，人多、物多、事多，加上中小學(xué)的教育規(guī)律不同、教師的層次不同，因此，學(xué)校的管理難度加大。我們的生源差，盡管學(xué)校干部、教師付出的比城區(qū)優(yōu)質(zhì)生源的學(xué)校要多得多，上級主管部門在考核機制上沒有政策傾斜，一個尺度衡量教學(xué)業(yè)績；而評價辦學(xué)的引領(lǐng)不公，社會只承認升學(xué)人頭個數(shù)，學(xué)校聲譽不高，導(dǎo)致教職員工積極性下滑。即使能進，也是其他學(xué)校選剩下的；就是進來了，也會因為一貫制學(xué)校內(nèi)部不同的待遇、職稱等問題而不安心久留。由于有“研究生”的招牌來裝飾自己的門面，可以吸引更多的優(yōu)秀生源來校，繼續(xù)擴大教育的不公。我校的招生范圍雖然涵蓋雞冠石地區(qū)，但由于雞冠石地區(qū)本身生源就少，和平小學(xué)和中窯小學(xué)相加也不過百人，加上近年來原有住戶的遷移，尤其是大量學(xué)生“擇校”，能留在雞冠石學(xué)校的，要么是家里經(jīng)濟困難的，要么是擇校未果的。教室里的學(xué)生每天都在不同氣味的熏陶下捂著鼻子堅持學(xué)習(xí)。環(huán)境污染大，空氣質(zhì)量差。直轄市的城市化進程中，校點布局沒有隨之相應(yīng)規(guī)劃。城郊九年一貫制學(xué)校住宿生一天到晚被限制在小小的校園，除了吃飯、睡覺，其余時間一律上課。城郊九年一貫制學(xué)校本身的“造血機能”先天缺乏，用于改善辦學(xué)條件的經(jīng)費投入極少，連日常的辦公經(jīng)費都遠不能與城區(qū)學(xué)校相比，只能“勒緊褲腰帶過日子”，連粉筆幾乎都要分配使用，教師辦公室僅有的臺式電腦，還是幾年前“退役”的學(xué)生用機。建筑面積共三千九百平方米，生均不足7平方米。生均占地僅12平方米。在九年一貫制學(xué)校辦學(xué)過程中，由于現(xiàn)行教育體制和相關(guān)政策不配套，實施公平教育時也出現(xiàn)了許多問題：（一）教育資源投入不足、總體看，城郊九年一貫制學(xué)校生均用地普遍不足。學(xué)校管理要以人為本，因此，學(xué)校對那些取得突出成績的教師，要給予獎勵，在評職晉升、評優(yōu)選模時，優(yōu)先考慮，讓一批德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)能力強的教學(xué)骨干脫穎而出，用榜樣的力量呼喚教師的熱情；再則，還可以通過一系列活動的開展，讓教師感受學(xué)校的親和力、凝聚力，體會成功的快樂。1～6年級的德育工作主要通過生動活潑的校內(nèi)外教育活動，對學(xué)生進行社會公德教育、禮儀常規(guī)教育和養(yǎng)成教育，使其形成良好的文明習(xí)慣和基本的社會公德意識；7～9年級的德育工作要側(cè)重于對學(xué)生進行理想信念教育、榮辱觀教育和法制教育，培養(yǎng)他們的愛國情感和社會公德及法制意識，養(yǎng)成遵紀守法的行為習(xí)慣，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。當(dāng)然，分段不等于分家，分段管理不是各自為政，它強調(diào)的是“一貫制”,，從理論上和實踐上進行研究和探索，也是近幾年的事情，雖然我們的認識還很膚淺，也算不上什么理論，我們的實 踐也很淺薄，但我們的認識不斷深入，我們的實踐不斷豐厚，相信經(jīng)過我們不斷的實踐和探索，平孟中學(xué)一定會走出一條特色發(fā)展之路。3年級以下用晚自習(xí)時間組織學(xué)生看看電視，開展一些有益于身體健康的興趣活動、娛樂活動。針對一、二年級年齡小特點，推遲到校時間，每天放學(xué)前提前10分鐘，便于家長接送。實行“分段管理”不失為一種好方法。九年一貫制學(xué)校，六七歲的兒童不同于十六七歲的少年，教育不同年級段的學(xué)生對老師的要求有著諸多不同。上報初中小學(xué)教師數(shù)、學(xué)生數(shù)、校園面積，建筑面積，教學(xué)用房等，還是分初中部、小學(xué)部上報為好。分別配備基層干部，制定部門工作規(guī)章制度，明確基層干部崗位責(zé)任，形成實用性強、可操作的管理細則和評價細則等；第三層：是保證學(xué)校工作順利開展的基層干部層，如班主任、教研組、處室負責(zé)人等，根據(jù)各辦事處（政教處、教務(wù)處、教研處、電教處、總務(wù)處）的要求，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，具體開展好德育工作、教學(xué)工作、教科研工作及科技、文體活動等，組織學(xué)生開展德育活動、教學(xué)活動和課外有益活動等。第一層：是保證學(xué)校穩(wěn)定與發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)層，中小學(xué)應(yīng)合為一體，形成學(xué)校校務(wù)委員會?！懊媾R重大決策開教代會”，“遇到難題讓教師討論著解決”，這同樣是九年一貫制學(xué)校最基本、最行之有效的管理手段。要妥善解決因體制變化造成的教師管理中出現(xiàn)的問題，光靠幾個領(lǐng)導(dǎo)的力量是遠遠不夠的。既懂小學(xué)，又知中學(xué)的教師和管理人員，是使九年一貫制學(xué)校優(yōu)勢盡顯的關(guān)鍵。隨著這種探索的逐步深入，“中小學(xué)”老師間的互相了解與理解必將不斷增加，這一定有效地推進學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵方面的“九年一貫制”。要做到這一點，就必須打破原來“中小學(xué)”各自按編用人的框框。當(dāng)然，作為管理者，面對這些問題也不能掉以輕心。對于一所由原中、小學(xué)合并而成的學(xué)校而言，“中小學(xué)”老師中出現(xiàn)這樣那的隔閡是完全正常的。校長管理中小學(xué)，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，側(cè)重初中部管理，副校長管理小學(xué)部。學(xué)校規(guī)章制度的制定兼顧中小學(xué)師生的特點，求大同存小異，力求統(tǒng)一規(guī)劃，使工作協(xié)調(diào)配合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負責(zé)、全程管理、責(zé)權(quán)結(jié)合”的原則，確保學(xué)校管理機制的正常運行。（4）突出管理重點：規(guī)范“三表兩冊”、突出“備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改”、計劃的制訂與落實、德育班級管理。（3）形成管理網(wǎng)絡(luò)：一是精細培養(yǎng)育人隊伍，構(gòu)建好政教處、班主任、教職工、家庭、社會一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人教育人，處處教育人，事事教育人的良好育人氛圍。（2）豐富管理內(nèi)容：教學(xué)包括常規(guī)教學(xué)檢查、教育科研、校本課程開發(fā)與建設(shè)、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)評價等。第二線是以“副校長——德育處——團支部（少先隊）——班主任—－學(xué)生”為主線的教育管理系統(tǒng)。在條塊結(jié)合的前提下，要突出“塊”的管理，要使“塊”的常規(guī)管理精細化。所謂“塊”的管理，就是分初中部和小學(xué)部這兩大塊管理，