【正文】 本學期我校繼續(xù)推行新課程改革，開學初，學校組織全體教師學習了合作學習的理念及教法，討論教學中遇到的難題，組織教師參加各級各類教育教學活動。班主任以班級為主體，以工作計劃為指導，從班級具體情況出發(fā)，作了大量的工作，對差生、思想后進生的工作耐心、細致，和學生談話、交流，了解學生思想狀況，關心幫助每一位學生。五 本學期的班主任工作。完成工作任務的好壞直接與績效工資掛鉤兌現(xiàn)。本學期教務處共檢查各科作業(yè)5次，對發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時糾正，學期結束前，對各科作業(yè)完成情況進行了檢查統(tǒng)計。作業(yè)書寫中，要求教師長期向學生講書寫要認真整潔，要按要求書寫，在作業(yè)的檢查中著重查了作業(yè)錯題、錯字的更正情況、請假學生的作業(yè)補做情況等。有力的提高了教育教學質量。教務處經常組織空堂教師聽課、評課，教務處規(guī)定每位教師每學期聽評課不得少于10次，班子成員不得少于15次，查聽評課筆記。本學期共發(fā)現(xiàn)進課堂遲，課中間出教室現(xiàn)象，上課有接手機現(xiàn)象，知識性錯誤2次，對以上現(xiàn)象給予了指正。本學期來，教務處任采用詢問學生、查課，看黑板板書等不同形式來了解老師的上課情況，隨時了解掌握每位教師的上課情況。且有詳實記錄，全體教師基本上能超額完成備教批輔考的工作任務。最可喜之處，備課中課改意識濃，教師人人寫出了教后反思。教案不僅要備教材教法，還要備學生，每節(jié)教案都是在新理念指導下完成的。依據(jù)上級教育主管的備課要求，教務處嚴把備課關，各門課都有科學的進度計劃，總的教育教學目標?？偲饋碚f，教務處主動組織教師學習上級主管部門的文件政策，并能不折不扣地貫徹執(zhí)行。教務處建全并落實了學校的各種教育教學管理制度，通過全面扎實的教育管理來追求教學效益。同時也極積地在學校開展學科帶頭人和骨干教師的申請和論證工作，如賴慧梅、曾纓和謝生輝三位老師都進行了省學科帶頭人的申報工作；通過以上這些活動，實現(xiàn)了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍。本學期，教務處鼓勵學校的教師極積地申報和參與課題研究，通過課題的研究促進自己的專業(yè)水平。并根據(jù)檢查情況評選了六年級語文組為先進備課組。各備課組年齡在五十周歲以下的女教師、五十五周歲以下的男教師至少要上了一節(jié)組內公開課。做到了備課有中心發(fā)言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用。本學期教務處要求各備課組在制定好相應的教學計劃的基礎上，圍繞計劃開展了多種形式的教研活動。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。為教師搭建了展示才華的平臺。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。通過“結對子、搭臺子、壓擔子”，我校的青年教師脫穎而出，盡快地成長起來了。為進一步激勵廣大教師投身教研、教改的積極性，提高課堂教學質量創(chuàng)造了良好的條件。本學期我校王夢蘭老師和周小娟老師參加了在上海舉行的華東六省一市小學數(shù)學第十屆觀摩課活動；姚姍和吳芳老師參加了市小學數(shù)學示范課觀摩活動；全體語文、數(shù)學老師到贛州紅旗二校、于都天潤小學等學校學習取經。充分利用了遠程教育資源為教育教學服務，提高了教師的信息意識和運用現(xiàn)代技術的水平，確保了現(xiàn)代教育技術設備利用率。倡導“讓讀書成為一種習慣”的學習理念，通過集體學習、教師自學、討論、寫心得體會等形式，使全校教師在學習研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論，然后指導自己的教育實踐。二、學習進取，提高能力加強了教師的理論學習。求真務實，進行教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。教學常規(guī)是教學工作正常開展的保證，它可以優(yōu)化教學秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，有效地提高教學質量。第四篇：2009學第二學期教務工作總結本學期，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學校工作重點，以新課程改革為中心, 突出交流、合作探究的理念,堅持“課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則,堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略。以上是本學期教務上所做的一些主要工作，教務工作瑣碎而繁雜，不可能一一盡述。（五）、加大校本培訓力度。教務、教研組要制訂“學科帶頭人，中青年骨干教師”培養(yǎng)、培訓計劃。加強“學科帶頭人，中青年骨干教師”的理論學習和培訓工作。確定“一一三”學科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)目標（一節(jié)優(yōu)質課、一項立項課題或專題研究、發(fā)表三篇論文。(四)、進一步加強“學科帶頭人，中青年骨干教師”的培養(yǎng)、管理工作。（二）、繼續(xù)深入開展課堂教學系列達標活動各教研組要作好校級課堂教學系列達標活動的計劃和安排。課后反思制度本來是為了通過不斷的反思，反思自己教學中的得與失，發(fā)現(xiàn)問題，從而尋求解決問題的辦法，最終達到提高自己教學水平的目的，可我們的很多教師把這也當作一種負擔，不是積極主動地進行反思，而是隨便在