【正文】 預(yù)習(xí)下一篇課文。教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出韻味 作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。四人小組合作學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)推薦的理由：《職業(yè)》表達(dá)了孩子對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。（先選其中幾個(gè)句子朗讀一下，逐句分析）作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡(jiǎn)單地離開。第二部分：“對(duì)岸”普通池塘的周圍，在孩子看來(lái)，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對(duì)岸”是自然界的萬(wàn)物自由自在生長(zhǎng)的地方，一個(gè)美麗愉快而令人神往的地方。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸在那里自由自在地棲息生長(zhǎng)，連長(zhǎng)草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。二、今天我們就一起來(lái)欣賞一下他的散文詩(shī)《對(duì)岸》 （1）“我”想象中的“對(duì)岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！明確：“我”想象中的“對(duì)岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。泰戈?duì)柍錾碛?9世紀(jì)中期印度的名門望族，從小受過(guò)良好的氛圍熏陶，主要進(jìn)行詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)作，詩(shī)集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》?！碧└?duì)栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語(yǔ)言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對(duì)泰戈?duì)柕脑?shī)耳熟能詳，那么今天我們就一起來(lái)全面了解一下印度詩(shī)人泰戈?duì)?。教學(xué)準(zhǔn)備：泰戈?duì)柕挠嘘P(guān)資料等。教學(xué)構(gòu)思：課前，可讓學(xué)生有選擇的拜讀泰戈?duì)枴缎略录返钠渌?shī)篇，對(duì)詩(shī)人詩(shī)歌的特點(diǎn)有個(gè)總體的把握。體會(huì)內(nèi)心獨(dú)教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！白手法所產(chǎn)生的效果。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。作者用平和的筆觸，娓娓道來(lái)，像在訴說(shuō)又似自語(yǔ)，描繪了孩子美好、善良的內(nèi)心世界。閱讀柯巖的其他作品。作業(yè)設(shè)計(jì)：積累、摘抄好詞句。（配樂）三、拓展延伸1．交流自己的夢(mèng)想，有興趣的可寫成詩(shī)。（6）師范讀。（4）評(píng)價(jià)。（2）試著自由讀。前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。8．指導(dǎo)感情讀詩(shī)?！拔乙稽c(diǎn)一滴地積攢氣力。5．用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美詩(shī)人。第8節(jié)：果實(shí)熟，落回大地。教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！第6節(jié)：開花。第4節(jié)：接受春雨滋潤(rùn)（發(fā)芽）。2．用一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)概括本節(jié)詩(shī)寫種子變化的過(guò)程。6．“種子的夢(mèng)”是什么？夢(mèng)想著自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果??7．指導(dǎo)感情朗讀第2節(jié)。（3）體會(huì)比喻句的好處。③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。①把漫長(zhǎng)而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)。（1）默讀，劃出比喻句。3．體會(huì)作者的感情：對(duì)美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、齊讀2節(jié)1．齊讀。3．熟讀全詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．抄寫生字詞。詩(shī)的最后一句：“明年的春天會(huì)更加美麗”，點(diǎn)明了詩(shī)的主題。第二部分（第7～8節(jié)）：種子的夢(mèng)想是什么？運(yùn)用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽(yáng)光，迎接春光的心語(yǔ)：把自己無(wú)私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實(shí)。第一部分（第1～2節(jié)）：詩(shī)人把漫長(zhǎng)而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。四、默讀，思考討論全詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？如果把全詩(shī)分為兩個(gè)部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。4．正音、評(píng)議。）釀（ni224。2．劃出生字詞拼讀，理解。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束，光明即將到來(lái)，詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。（2）關(guān)于寫作背景。有一天，她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí)，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“柯巖”是筆名。（1）簡(jiǎn)介作者柯巖，當(dāng)代女詩(shī)人、作家。板書課題，學(xué)生讀題二、簡(jiǎn)介作者和寫作背景1．學(xué)生介紹資料。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。把種子的生長(zhǎng)過(guò)程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。作者在詩(shī)中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。李老師（）五十多歲了，（）精神仍十分充沛。他獲得的成績(jī)，（）靠小聰明，（）靠勤奮取得的。無(wú)論??都?? 既然??就?? 不是??而是??只要??就?? 要是??就?? 雖然??但是??（）明天下雨，拔河比賽（）改在星期五下午進(jìn)行。在我（爭(zhēng)辯 爭(zhēng)議）的時(shí)候，他們把我綁起來(lái)，真使我哭笑不得。我竭力進(jìn)行（分辯 分辨），終于搞清楚了事情的真相，解除了人們對(duì)我的誤解。三、練習(xí)照樣子補(bǔ)充詞語(yǔ)。在回憶爺爺守夜時(shí)，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細(xì)節(jié)描寫，使人讀了仿佛看見了當(dāng)時(shí)的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會(huì)。這兩段聯(lián)想對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。2．交流匯報(bào)。二、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)成情感的貫通，把教學(xué)推向高潮。b．抓住描寫凡卡的心理想法的句子，如：“我再也受不住了！”“可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧??”“我的生活沒有指望了，連狗都不如??”等。）2．凡卡究竟受盡了哪些折磨？畫出重點(diǎn)詞句來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。b．課文主要是圍繞什么事來(lái)寫的？（凡卡給爺爺寫信，訴說(shuō)自己的悲慘遭遇。同時(shí)，體會(huì)語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的真情實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、扣住主線，以讀激情，啟發(fā)想像。教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！板書設(shè)計(jì)：凡卡寫信前(擔(dān)心)思念爺爺 挨打受盡折磨 挨凍 生活悲慘寫信時(shí)(傷心)受不住了,死路一條 挨餓 沒有指望,連狗不如 社會(huì)黑暗寫信后(希望)課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)學(xué)生們進(jìn)行想象，畫出描寫凡卡悲慘生活的詞語(yǔ)、句子來(lái)進(jìn)一步體會(huì)凡卡的悲慘生活。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說(shuō)明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問題。老師引讀，??凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村??請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？（凡卡孤苦無(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。（4）朗讀指導(dǎo)。作者從以下幾個(gè)方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒有”，③挨凍，而且睡不好。邊讀邊作標(biāo)記。3．了解凡卡的悲慘生活。2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？六、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄕn文主要寫凡卡寫信教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！的事。）2．理清文章的脈絡(luò)。四、學(xué)習(xí)課文，疏通文章的內(nèi)容。3．自學(xué)生字新詞。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。本文的作者是契訶夫。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。1．板書課題 齊讀課題。讓學(xué)生討論凡卡受盡哪些折磨？借助反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，啟發(fā)學(xué)生加以想象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)中可采用扣主線、棄枝葉，確定教學(xué)的重點(diǎn)。凡卡還受了哪些折磨？為什么？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，替凡卡說(shuō)下去。凡卡給爺爺寫的信斷斷續(xù)續(xù)，信中出現(xiàn)了許多省略號(hào)。借助反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界。教學(xué)中可采用扣主線、棄枝葉，確定教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)構(gòu)想：一、扣住主線。教學(xué)重難點(diǎn)：分清凡卡寫信的內(nèi)容與插敘的情節(jié)。理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)人物不同的心愿。嘗試用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的心愿。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的心愿，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞，積累優(yōu)美詞句?！罢Z(yǔ)文天地”注重學(xué)生讀和寫的訓(xùn)練。作者用平和的筆觸，描繪了孩子美好、純真的心愿。第二篇《種子的夢(mèng)》是我國(guó)著名的女作家柯巖的詩(shī)，此詩(shī)通過(guò)寫種子的夢(mèng)，表達(dá)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，夢(mèng)想未來(lái)美好的生活。首篇為俄國(guó)著名作家契訶夫的優(yōu)秀短篇小說(shuō)《凡卡》。統(tǒng)計(jì)一年來(lái)家庭的勞動(dòng)成果完成“單元小結(jié)” 板書設(shè)計(jì): 選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容寫具體，抓住幾處寫細(xì)致注意寫出自己的真情修改作文 課后反思： 第六單元 心愿 教材分析：本單元圍繞“心愿”這一主題，編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。指導(dǎo)修改作文謄寫作文 作業(yè)設(shè)計(jì)教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。3．構(gòu)思并寫作。2．選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容寫一寫。勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。請(qǐng)那些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛的孩子談自己聽后的感受，然后發(fā)出這樣的呼喊：“讓我們?nèi)プ霭?，不要溺愛??”二、學(xué)習(xí)“金鑰匙”的內(nèi)容指名讀一讀“金鑰匙”的內(nèi)容指名說(shuō)一說(shuō)自己所了解的大作家的作品五、作文。然后同桌間互相交流一下三、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片、照片，大家說(shuō)一說(shuō)，議一議。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。3．集體交流。1．以小組為單位交流自己觀察家長(zhǎng)一天的勞動(dòng)情況。自己觀察家長(zhǎng)一天的勞動(dòng)情況 板書設(shè)計(jì)嶗山道士學(xué)法術(shù) 投機(jī)取巧 一事無(wú)成 課后反思：綜合活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解爸爸媽媽的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩；并且要親自參加勞動(dòng)，協(xié)助父母做好家務(wù)等。作業(yè)設(shè)計(jì)教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！復(fù)述故事。那些想投機(jī)取巧，不勞而獲的人最終是沒有好下場(chǎng)。人穿墻沒有，但信號(hào)穿墻的例子有。（1）王七是一個(gè)不肯吃苦，游手好閑，想投機(jī)巧，捕撈而獲的人。②原因：他不聽道士的告誡，向妻子炫耀穿墻術(shù)。（1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。（主要了解王七在學(xué)道的過(guò)程中，吃不了苦，只想投機(jī)取巧，不勞而獲。（1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。第四部分（17自然段）：寫王七回到家里就想妻子炫耀穿墻術(shù)，結(jié)果失敗了。第二部分（地2～9自然段）：寫王七來(lái)到嶗山拜學(xué)道的情景。（2）分段交流。五、抓住重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，理清課文脈絡(luò)。四、檢查自學(xué)情況，指名拼讀生字詞。三、初讀，自學(xué)課文，畫出文中生僻字拼讀，查字典理解意思。：嶗山道士是指在嶗山那兒的一個(gè)道士。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)言引入同學(xué)們，聽過(guò)“穿墻術(shù)”嗎？今天，讓我們走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》中去，看一段與“穿墻術(shù)”有關(guān)的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)構(gòu)想：拓展閱讀的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生看過(guò)的動(dòng)畫片等來(lái)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)交談，觀察家長(zhǎng)或周圍的勞動(dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同探討有關(guān)勞動(dòng)的問題。給課文分段，概括段落大意。讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說(shuō)說(shuō)“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動(dòng)的開端”？因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧?dòng)，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動(dòng)的開端。教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！教案吧教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新?、诒容^體會(huì)用打比方的說(shuō)法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。②比較體會(huì)用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。