北師大版小學(xué)語文第十冊教案-(參考版)
2025-04-15 01:20本頁面
【正文】 課時劃分 三課時。 重難點、關(guān)鍵 ，進行口頭交際。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。 有感情朗讀課文。修一座友誼的長橋。) 說明她的愿望是多么迫切、多么純真 去北京當老師。) 講讀課文第三段第四段 乞求是什么意思? 小姑娘到底乞求什么? 用會說話的眼睛乞求著說明了什么? 小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法兩國人民的共同心愿又是什么? 課文最后一段在文中起什么作用? 總結(jié)全文 本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。 小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解? 為什么把小姑娘的家稱為中國物品展覽館?這說明書了什么? 是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花。 從年齡、性別、性格等方面去猜) 小組合作選讀《花的學(xué)?！贰堵殬I(yè)》 過渡：剛才，我們從《金色花》中看到了一個天真可愛、依戀媽媽的孩子，感受到了散文詩語言的韻味與節(jié)奏，下面我們再來欣賞泰戈爾的另兩首小詩《花的學(xué)校》和《職業(yè)》 小組合作選擇其中的一首來讀，就最吸引人的一點準備向其他小組推薦，提示可以聯(lián)系整首詩談，也可以選擇有關(guān)的句子朗讀。 泰戈爾：印度著名的文學(xué)家、詩人，被稱為印度的詩圣。我們也像他們這樣有滋有味地再來讀讀這首詩 師巡視 把你覺得特別有意思，特別有味道的句子劃出來，邊讀邊想：讀著讀著，你看到了一個怎樣的孩子? 生朗讀 交流：圍繞孩子的天真可愛調(diào)皮淘氣與依戀媽媽，談感受與朗讀相結(jié)合，重在朗讀。(配樂) 這樣的一首小詩，你喜歡它嗎?為什么喜歡? 聽 發(fā)表看法 學(xué)生初讀。(板題) 欣賞 讀課題 整體感知 老師特別喜歡這首小詩，我已經(jīng)讀了至少不下十遍。 教學(xué)難點：使學(xué)生領(lǐng)悟散文詩的韻味和內(nèi)在的節(jié)奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想
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