【正文】 難點：理解小羊第一次反駁狼的理由。朗讀課文。能分角色朗讀課文。學(xué)會本課的9個生字，理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正”等詞語的意思。[教學(xué)目標(biāo)]懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭?！独呛托⊙颉肥且粍t寓言故事。學(xué)生讀時，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。在教學(xué)此文時，針對課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會，并做多次的師范，聲情并茂。小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。讀了這篇課文，你有什么想法？三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？小組討論，指名說，評議。指導(dǎo)用“先??再??最后??”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。（9）小結(jié)第26自然段。②男女生分角色朗讀課文。（8）分角色朗讀課文。④現(xiàn)在誰說說“找碴兒”什么意思？（5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的語氣？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）（6）“你安的什么心”是什么意思？能換個說法嗎？“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”換個說法。③教師讀第6自然段。②自由讀第45自然段。①指名讀第23自然段。（2）思考：這五個自然段主要講了什么？ 狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？ 分別用“——”和“﹏”畫出來？（3）同桌互相讀三次對話，體會一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？（5）齊讀第一自然段。（3）指名連起來說圖意。一只（）小羊在（）小溪邊喝水。二、新授。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀詞語。擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫“狼和小羊”。第二課時（總）課時目標(biāo)：學(xué)會分角色有感情的朗讀課文?！盃帯敝虚g一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。（2）“弄”下面一橫最長，“親”中間一橫最長。指導(dǎo)寫字。你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。想一想：課文主要講了一件什么事？為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？ 每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、初步理解課文內(nèi)容?！保?）自己讀句子。把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。（4）帶讀，指名讀，開火車讀?！芭K”讀平舌音，不讀翹舌音?！袄恰弊x邊音，不讀鼻音?！袄恰?、“弄”、“臟”、“驚”、“爭”都讀后鼻音。（2）自己讀讀詞語。重點拼讀要求掌握的生字。（2）看了課題，你想知道什么？二、初讀課文。（2）學(xué)生描紅“狼”字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。這節(jié)課運用多媒體課件突破教學(xué)重難點，強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生在有趣的環(huán)節(jié)中學(xué)懂了知識，開闊了視野，學(xué)生學(xué)得主動、活躍。效果分析：這一節(jié)課，很好地體現(xiàn)了重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使課堂由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（一、二年級）閱讀教學(xué)階段的第一條。第二：創(chuàng)造情境進(jìn)行教學(xué)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心特點，讓德育滲透到語文課堂中。這樣，學(xué)生在續(xù)編故事中受到熏陶，從而形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。最后一個自然段的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的反復(fù)朗讀來進(jìn)一步感悟。深入探究，感悟明理。再用學(xué)生當(dāng)小老師來提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。d、再讀課文。b、標(biāo)語句。自探自悟，合作學(xué)習(xí)。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動閱讀。著重學(xué)習(xí)狼和小羊的第一次對話。教師引導(dǎo)，讀中悟情。教學(xué)時，采用“扶”、“放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。三、圖文結(jié)合，研讀品味。⑶獵人來，逮住了狼。，可能有幾種結(jié)果？⑴狼吃掉了小羊。？⑴狼是兇惡、不講道理的?！袄遣幌朐贍庌q了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語?！皻鉀_沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。，幫助理解課文。二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。第二課時一、學(xué)習(xí)第一段課文。四、鞏固練習(xí)。二、初步了解課文大意。在《習(xí)字冊》上書寫。按照：“看見想吃就找撲去”的順序把這個故事講給小朋友們聽。三、課堂練習(xí)。用下列生字?jǐn)U詞。抄寫生字。指導(dǎo)寫字。教學(xué)字形。分角色朗讀課文。用同樣的方法找出寫小羊的句子。先用“～～”畫出狼找碴兒達(dá)到語句，再用“??”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。教學(xué)重點：把字寫規(guī)范、勻稱。第三課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字?？陬^擴(kuò)詞。啟發(fā)想象，發(fā)散思維。指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。自由練讀，練習(xí)說話。聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？教學(xué)生字詞：再如爭辯為什么這一次不寫羊講理的話？誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會怎樣？指名有感情地朗讀課文。輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看圖理解“上游”“下游”的意思。）說說“找碴兒”的意思。第二六自然段指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么？讀后討論上述問題。指名朗讀第一自然段。一只（）狼走來，想（）。第一自然段觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？它們在干什么？指導(dǎo)說具體。聽老師說句子。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。五、作業(yè)。要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號。鞏固。抽讀生字卡片。重點拼讀要求掌握的字詞。三、教學(xué)生字字音。指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀？（狼是兇惡的，貪心的。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)重點：讀通課文。教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）五、作業(yè)狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。（10）誰來表演撲？（11）指導(dǎo)讀讀這一段，要讀出狼（）的樣子自由讀全班讀四、總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。（8）誰來表演。（齜、逼、嚷、撲）（5）“齜著牙”是什么意思？齜著牙：把牙露出來。）（3）狼又是怎么做的呢？（齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語氣。）板書：說壞話小羊是怎樣申辯的呢？（那是不可能的。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么借口了？學(xué)習(xí)第5自然段。（8）指導(dǎo)讀小羊說話很（溫和），我們讀的時候應(yīng)該怎么樣？（緩慢些）自己試讀誰來讀一讀小羊的話？（9）分角色讀第3段。通過直觀，使學(xué)生看清楚是小羊先來喝水，狼是后來的。（5）電腦顯示：我怎么會把您喝的水弄臟呢？這是一個（）句，表示強(qiáng)調(diào)（不會）把水弄臟。？要讀出（問）句的語氣。（4）誰來把狼找碴兒時說的話讀一下，請注意標(biāo)點符號。全班齊讀。學(xué)習(xí)第1自然段（1）指名讀想：這段告訴我們什么？（誰 在什么地方 做什么？）電腦顯示： 小羊 在小溪邊 喝水。（3）選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。生：被小羊說得狼無理以后，狼就氣沖沖地誣賴小羊去年說它的壞話。（2）說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？生：小羊在溪邊喝水。圖 畫 狼圖 畫 狼和兇、大 可憐、小解題讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）過渡語：讓我們帶著這些問題一邊看課文錄像，一邊聽老師范讀課文二、初讀課文，整體感知?！ㄎ澹┌鍟O(shè)計 狼和小羊 兇狠 溫和第四篇：狼和小羊教案狼和小羊教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時喜歡看童話嗎？老師為你們從童話王國里請來兩位……出來卡片……狼、小羊。下面，請大家看一下，第4，5，6自然段有沒有不明白的地方，下面，老師請大家以小組為單位有感情的朗讀課文，哪個小組想來試一試？ 六． 布置作業(yè)在課文的最后，狼向小羊身上撲去，然后作者給我們留下來一串省略號，那接下來會發(fā)生什么故事呢？下節(jié)課我們就開一個故事會，看看哪個小組的故事最有趣最精彩。能做到嗎？好，老師希望每個人都是說到做到的好孩子。同學(xué)們，你們看，包括老師在內(nèi)，誰都會有不明白的問題，只要我們大膽的說出來，總會有熱心的同學(xué)來幫助我們，但是如果我們把不明白的問題留到考試的時候，是不是來不及了。再來看這個詞，心臟，讀幾聲，哦，原來這個字是個什么，讀4聲的時候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這幾個詞表示的都是身體的器官。下面，老師要跟大家做個游戲，游戲的名字叫?看我32變?，舉個例子，當(dāng)老師擺出不同組合時，小朋友要說出古加反問旁組成故 故意。下面有請我們的小老師韓思源給大家講?‘故’?這個字。（關(guān)黑板）我說停我就停，總共有幾個自然段，下面找6個同學(xué)讀，1劉通2楊和和3萬亞新4宋子涵5牟玉升6劉婷婷。五． 自讀會意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復(fù)。請李嘉欣讀第一行，請張昊讀第二行，請彭程謹(jǐn)讀第三行。讀完就用坐姿告訴老師。（拉開黑板）三． 范讀課文下面，就有請我們的主人公登場，請大家仔細(xì)看，這是誰呀？這又是誰？細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師給這兩位主人公登場時所配的音樂是不同的，相信接下來發(fā)生的故事一定很精彩！下面我們先來聽一遍范讀，請小朋友們把書端起來，兩腳放平，課件讀到哪里，你的眼睛就跟到哪里。你真是咋們班的記憶小達(dá)人。下面，誰能來說說在寫狼這個字的時候應(yīng)當(dāng)注意些什么？哪一筆不出頭，哪一筆不能丟，如果丟了這個點，就變成了狠，狠心的狠，大家在記憶的時候可以用?狼狼有眼睛，點點不能丟?這種兒歌的方法。舉手回答。今天這節(jié)課老師也要帶大家經(jīng)歷一個狼和小羊的故事。（二）教學(xué)重難點：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學(xué)流程： 一． 音樂導(dǎo)入在上課之前，老師要給大家放一段音樂，相信你們一定會喜歡。理解上游 下游 倒流 背地里 這幾個詞的意思。六．板書 找碴爭辯撲去第三篇：狼和小羊教案《狼和小羊》教案設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：：會寫狼、故、兩個生字，認(rèn)識反文旁。指名讀，師點評指導(dǎo) 師生互動，合作朗讀 三．小結(jié)：我想讀到這里，大家應(yīng)該知道狼和小羊之間發(fā)生了怎樣的故事了吧？誰來說一說？指名說，師總結(jié)并板書。ngn242。我們來一個闖關(guān)大挑戰(zhàn)。同學(xué)們看這是什么？小羊給你留下怎樣的印象？師板書“小羊”？板書“和”。3憑借對課文的朗讀、感悟，．談話導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，出示：模樣像狐又像狗，長長尾巴像掃帚（打一動物名）“狼”，誰來說說狼是一種怎樣的動物？ 師板書“狼”，并指導(dǎo)寫法和記法。【《狼和小羊》教案】相關(guān)文章：1.《狼和小羊》的教案3.《狼和小羊》精品教案4.《狼和小羊》課程教案《狼和小羊》的教案7.《狼和小羊》的優(yōu)秀教案（續(xù)寫）第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。交流。啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭辯了，撲向小羊，小羊會怎么樣呢？請大家給這個故事編一個結(jié)果。師：誰敢說我演得最棒？指名二人上臺表演，一人為他們配上旁白。三、表演。師：聽了同學(xué)們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。兩大組分角色讀。師：小羊這次同狼講理是什么樣子？師：可憐的小羊這時喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。（2）師：剛才每個小組讀得都很帶勁，演得也不錯。請小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。（男女分角色讀）師：