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正文內(nèi)容

20xx國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得(參考版)

2024-10-28 22:22本頁(yè)面
  

【正文】 以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái),不斷地充實(shí)自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)的,有趣的,學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的,難忘的,是學(xué)生自己的。學(xué)生興趣來(lái)了,教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對(duì)生字的學(xué)習(xí)欲望。遵循知識(shí)的積累,采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,沒(méi)有什么知識(shí)積累,對(duì)字、詞比較熟悉。在我所任課的語(yǔ)文教學(xué)中,識(shí)字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。換句話說(shuō),在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生是“學(xué)”,教師是“教”。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里,我通過(guò)與專(zhuān)家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀摩,使自己受益匪淺;今后,我將在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第五篇:國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得作為一名語(yǔ)文教師,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃研修,感悟許多。”沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育,為了中國(guó)教育的發(fā)展,作為一名貴州教師,我們“應(yīng)開(kāi)放自信,樂(lè)于奉獻(xiàn)”,做到“人一知我十知”,發(fā)揚(yáng)“咬定青山不放松”的精神?!闭f(shuō)明我國(guó)的教育改革任重道遠(yuǎn)。在今后的教育工作中,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。再次,我們的學(xué)生多為留守兒童,心靈上的溝通是不可或缺的,教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,談學(xué)習(xí),談生活,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,從而拉近與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不拘束,能起到事半功倍的效果。其次,一堂課的教學(xué)內(nèi)容,不能設(shè)計(jì)太多,提倡單任務(wù)教學(xué)模式,老師必須明白自己這堂課要教給學(xué)生什么,首先在引領(lǐng)上有一明確的目標(biāo),則可以做到教師輕松教,學(xué)生愉快學(xué)。首先,一節(jié)課,學(xué)生的交流和討論是必不可少的環(huán)節(jié),與其“牽著蝸牛去散步”,不如“我跟蝸牛去散步”。深怕學(xué)生聽(tīng)不懂,或是設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)始終要求學(xué)生跟著老師的思維走。五、轉(zhuǎn)變方法 輕松教學(xué)很多老師,總覺(jué)得自己上課很累,抱怨學(xué)生反應(yīng)慢。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”這句話是有一定道理的。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。四、轉(zhuǎn)變心態(tài) 善待學(xué)子我們今天的教育最大問(wèn)題就是缺乏做人的教育,缺乏德行的教育。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)從不敢說(shuō)——敢說(shuō)——搶著說(shuō)的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面也受到潛移默化的熏陶。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。這就要求我們?cè)诮逃修D(zhuǎn)變自己的角色,變“主演”為“導(dǎo)演”,充分提高學(xué)生的能動(dòng)性,發(fā)揮他們的興趣愛(ài)好。”這就影射出了我們教育的失敗,我們今天追求的是唯分?jǐn)?shù)的教育,很大程度上忽略了孩子本該享受的快樂(lè)的童年生活,這樣的教育是片面的,畸形的。素質(zhì)教育提倡了那么多年,然而讓我們遺憾地看到的是:很多學(xué)生因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而失去了幸福的童年,他們的學(xué)習(xí)充滿了失敗,產(chǎn)生厭學(xué)心理,甚至失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的激情與沖動(dòng)。要想提高自己的高度,唯一的辦法就是學(xué)習(xí)、提高。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力
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