【正文】 教師引導學生思考，啟發(fā)思考，讓學生從不同角度去進行思考，通過互相探討解決問題，組織學生自我學習、自主解決問題，這是中學生學習知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。學生接受問題后，會急切的投入思考。培養(yǎng)學生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語，然后讓學生填寫，既檢查預(yù)習情況，又便于學生了解文意。朗讀。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文?！逗苫ā愤@篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值等。但《荷情萬種》這是一篇 記敘文，兼有抒情、議論。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學生談閱讀感受，只要能談到一兩點就行。首先向?qū)W生適當介紹作者是必要的，但是內(nèi)容要精當，有所側(cè)重，有利于增加學生文學常識。課前,讓學生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。本節(jié)課在激發(fā)學生的學習興趣前提下，強調(diào)動口動腦能力。讓學生自讀自思，輔以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。在教學中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動最適宜的教學資源，能增大教學容量，創(chuàng)設(shè)教學情景，啟發(fā)學生思維能力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生樂學、愛學。德育目標：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。師生互動促進教學。利于學生生動活潑地主動學習。二、說教育教學思想根據(jù)新課程標準，語文教學的指導思想是，致力于全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學生學習語文的良好習慣，為每一個學生的終身學習、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智教學重點：引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運用記敘方式。明確：表達方式的運用服務(wù)于寫作目的。指導學生完成練習五，明確：注意詞句順序，合理周密。指導學生完成練習四。明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進一步說明了中國石拱橋的特點。、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。，各詳寫什么？明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，即藝術(shù)價值和歷史價值。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。中國石拱橋的特點：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？ 明確：概括──具體③自然段分層次，并概括中國石拱橋的特點。，并分別放置100克砝碼讓學生體會上述兩點。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。（二）檢查預(yù)習：洨河 張 勻稱：惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀（三）展示教學目標（四）閱讀全文，對課文進行整體把握。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。學習這篇文章，可以制定若干個教學目標，為了實施目標，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學生的注意和思考?！吨袊皹颉纷鳛槌醵W生學習說明文的入門之篇，必須讓學生初步掌握從“抓住特點”角度去分析說明性文字。學生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語，并說出一定理由，從而培養(yǎng)學生的整體感知能力和概括能力。教師可以讓學生自讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，給本文標題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什么什么樣的中國石拱橋。教學難點：選取代表性事例說明事物特點；圈畫關(guān)鍵性語句說明事物特點。，通過想象設(shè)計未來的橋梁。，說明選材的代表性。6． 本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導?！庇袝r要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。這篇說明文另一個重要說明方法是列數(shù)字，運用數(shù)字說明是準確說明事物的方法之一。5． 這篇說明文主要的說明方法是舉例子。先總說特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例具體說明歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的共同特點，所舉例子具備了被說明事物的共同特征，即共性寓于個性之中。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它的自身獨有特點是“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，可謂“石獅百態(tài)”。同時拱上加拱，橋身也更美觀”。趙州橋是獨拱石橋，“大拱的兩肩上，各有兩個小拱?！睆摹熬?、美、堅”三個方面說明了中國石拱橋一般特點。先采用概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。3． 寫說明文要抓住事物的特征?！薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能。本文所寫的這兩座橋，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。對于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。愉快教學，能力提高 我的說課結(jié)束了，謝謝大家。總結(jié)一下，本課教學有一下特點：全新引入，調(diào)動積極性。學生正確掌握了詩歌的思想內(nèi)容，了解聯(lián)想和想像在詩歌中的作用，并能適當運用聯(lián)想和想象的手段進行文學創(chuàng)作，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。六、說板書設(shè)計板書設(shè)計的功能是簡要而全面的概括教學內(nèi)容。教學目標是否得到落實，教學過程能否體現(xiàn)目標，都需要教師有一個清晰的了解。課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。二、實踐活動設(shè)計設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。教師提示：要求寫成說明文的文章，不要在有關(guān)建筑物的故事、對建筑物的感情抒發(fā)上多費筆墨，語言應(yīng)準確、簡明。讓學生在課后完成以下兩個活動設(shè)計一、寫作活動設(shè)計。本文是新課程改革以后，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法，只要向?qū)W生簡單介紹，使他們有所認識就行。及時鼓勵學生思考，讓學生體驗到主動學習中求知的