【正文】 ，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。教師提示：對(duì)未來的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。教師提供一些本地出名建筑物的圖片和資料，或者在課件網(wǎng)頁(yè)里給學(xué)生提供相關(guān)的資料，便于學(xué)生課后查閱。及時(shí)的進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，可以很好的反饋學(xué)生接受知識(shí)的程度和效果。七、教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過程中，我的四個(gè)教學(xué)目標(biāo)指引著教師教的活動(dòng)，也指引著學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的，但具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景調(diào)整。師生互動(dòng)，有效教與學(xué)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案PAGEPAGE《中國(guó)石拱橋》說課稿說課教師：多法勒中學(xué)精心收集曹敏精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File!Read Help To Know How To Register.]***精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！第四篇：中國(guó)石拱橋說課稿（推薦）《中國(guó)石拱橋》說課稿一、說教材1． 茅以升是中國(guó)著名的橋梁專家。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。幾千年來，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)?！?． 傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋、吊橋，而拱橋尤為常見。《中國(guó)石拱橋》一文從不同的角度說明石拱橋的特征。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采用具體說明方法來揭示石拱橋的共同特點(diǎn)，還著重說明兩座橋的各自的特點(diǎn)。這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊?！肮吧霞庸啊笔勤w州橋獨(dú)有的特點(diǎn)，“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。4． 《中國(guó)石拱橋》是按照總——分——總的順序來說明的。然后分說了兩橋梁各自獨(dú)有的特點(diǎn)，最后總說我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會(huì)主義時(shí)期不同石拱橋的發(fā)展。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點(diǎn)，第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn)，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。根據(jù)需要，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)要求、課文特點(diǎn)和初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：，理清說明順序。教學(xué)重點(diǎn)：掌握說明事物要抓住說明事物的特點(diǎn)。三、說教法學(xué)法為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下：《＿的中國(guó)石拱橋》。此外，為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，辯析趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)上的異同，教師可認(rèn)真組織問題進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考、討論和歸納總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住說明對(duì)象——中國(guó)石拱橋，抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，篩選重要信息的方法。四、說課前準(zhǔn)備：，出示在幻燈上。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要介紹作者：我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。1.（教師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國(guó)”二字），提問：本文題目是：《中國(guó)石拱橋》，文章是從第幾段寫中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？明確：文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋的。①、②兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？ 明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。明確：橋梁呈弧形的叫拱橋；橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。明確：分四層意思。，對(duì)照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？（學(xué)生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）明確：大致順序一樣。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。？具體說說看。學(xué)生解說：略。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。，體會(huì)說明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確，完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。然后由學(xué)生再?gòu)恼n文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。1學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式說明文主要采用說明的方式，但說明文里常常含有記敘成分；找出本文里的記敘成分，明確表達(dá)方式的作用。本文旨在給人有關(guān)中國(guó)石拱橋的知識(shí)，因此以說明為主。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點(diǎn)。讓學(xué)生想象未來的橋會(huì)是什么樣的？（發(fā)閱讀材料）、布置作業(yè)第五篇：中國(guó)石拱橋 說課稿（定稿）中國(guó)石拱橋說課稿一、說教材《中國(guó)石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元。品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等 詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。能力目標(biāo)：①了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。③揣摩語(yǔ)言，把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。四、說教學(xué)方法首先利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯能力。五、說教學(xué)步驟導(dǎo)入。作者介紹。比較閱讀。兩文同樣寫荷花。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，又寫荷花。突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的過程，它能幫學(xué)生初步把握文意。了解說明對(duì)象。用多媒體展示本節(jié)課的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。在學(xué)生回答結(jié)束以后，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并給予圖片提示，幫助學(xué)生理解