【正文】 有些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是結(jié)果，這就造成他們在性格上既有活躍的。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。根據(jù)需要，有時用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。全文條分縷析，井然有序。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。我的說課分為六個部分：說教材分析、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計。作業(yè)：介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。第七步：課堂練習(xí)一篇短文的閱讀。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。第六步：課堂小結(jié)。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。（加點詞有什么作用？）①趙州橋非常雄偉。（加點詞能否去掉？）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“比較”一詞，去掉行嗎？）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。第五步：揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。第四步：完成教學(xué)目標(biāo)4：理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。（2）請同學(xué)獨立分析第六、七、八段，完成表格。②小組討論交流。（1）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（3）全班交流。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。完成教學(xué)目標(biāo)3：了解說明對象，把握對象特征。）多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。完成教學(xué)目標(biāo)2：研讀課文，初步把握文意。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。）教師簡介說明文的問題特征。教師給出兩篇同是寫荷花的文章，要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。第一步：辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。研讀課文，初步把握文意。將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。引入關(guān)于介紹中國石拱橋的。三、對教學(xué)程序的安排（一）、導(dǎo)入新課。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。是指學(xué)生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。平等交流法。具體的教法有：學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。教學(xué)難點：理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。本課的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點，舉例說明，要言不煩。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師指正!謝謝大家中國石拱橋說課稿6一、教材分析《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。當(dāng)然，任何教學(xué)過程的設(shè)計，都不是一成不變的，具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時的情景進行調(diào)整。愉快教學(xué)，能力提高。總結(jié)一下，本課教學(xué)主要有以下特點:全新引入，調(diào)動積極性。學(xué)生可以對教師的教學(xué)設(shè)計做出評價，學(xué)生之間可以任意交流，可以上傳自己學(xué)習(xí)心得，提出疑問，以及幫助教師來解答其他學(xué)生提出的疑問。及時的進行課外拓展訓(xùn)練，可以很好的反饋學(xué)生接受知識的程度和效果。教師提供一些本地出名建筑物的圖片和資料，或者在課件網(wǎng)頁里給學(xué)生提供相關(guān)的資料，便于學(xué)生課后查閱。教師提示:對未來的設(shè)想是建立在對目前的橋存在不足與缺陷的認識基礎(chǔ)上的，所以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。B、請以“我家鄉(xiāng)的橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章:一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。(2)、讓學(xué)生在課后完成以下兩個活動設(shè)計(任選其一)寫作活動設(shè)計:A、你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。(同時，要求學(xué)生將自己的活動成果及時發(fā)到校園網(wǎng)絡(luò)中，達到資源共享、相互交流、共同提高的目的?！薄斑@些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽聲……”讓學(xué)生體會揣摩。再向?qū)W生展示文章中的生動說明的句子:“石拱橋的橋洞成弧形，就象虹。本文是新課程改革以后，八年級上冊的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法，只要向?qū)W生簡單介紹，使他們有所認識就行。鞏固所學(xué)知識。因此我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達 ，在當(dāng)時可算是世界上最長的石橋?！端?jīng)注》里提到“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。體會說明文語言準確、周密的特點也是本文教學(xué)的重點，我先讓學(xué)生齊讀文章，感知說明文語言的特點，然后教師用“文件分發(fā)”展示問題:為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。課文中說到石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒?另外，“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去?(2)、文中介紹的趙州橋的第一、三個特點都是關(guān)于大拱的，第二個特點是大拱兩肩上各有兩個小拱，作者為什么不在介紹完成趙州橋的第一個特點后，緊接著介紹它的第三個特點，即大拱由28道拱圈拼成，而在中間插入對小拱的介紹?在這個過程中，學(xué)生充分合作討論與成果交流后，教師應(yīng)針對學(xué)生的回答作出一定的評價，并給予指導(dǎo)建議，最后結(jié)合全文的寫作順序闡明:課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征、主次關(guān)系的邏輯順序來分別介紹這兩座橋的。這是本文的重點《中國石拱橋》說課稿和難點。這樣師生互動、資源共享，既活躍了課堂氣氛，又訓(xùn)練了學(xué)生的動手操作能力。最后，我提供一段“七?七事變”的影視片段供學(xué)生欣賞，并說說:相對于趙州橋，盧溝橋有何獨特的歷史地位和教育意義?讓同學(xué)們通過“語音對講”、“聯(lián)機討論”交流，形成自己的獨特觀點，借此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感、對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。在學(xué)生討論結(jié)束以后，在通過“網(wǎng)絡(luò)影院”播放有關(guān)趙州橋的視頻，幫助學(xué)生理解。這個環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，積極發(fā)言。然后要求學(xué)生以趙州橋為例，運用“電子搶答”、“語音對講”的方式，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的。在學(xué)生初步感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，下一步就是了解說明對象，培養(yǎng)學(xué)生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標(biāo)。同時，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上展示文章提綱:中國石拱橋提綱1—2段:總述石拱橋的特點3—9段:說明中國石拱橋的狀況4—5段:趙州橋6—8段:盧溝橋9 段:中國石拱橋取得輝煌成就的原因10 段:我國石拱橋當(dāng)代的發(fā)展便于學(xué)生整體感知文意。奇觀:雄偉美麗而罕見的景象或出奇少有的事情。就地取材:在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀：椭C:配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。悠:長久。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫學(xué)生初步把握文意。從而引出朗讀環(huán)節(jié)。并用“文件分發(fā)”把說明文的文體知識分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解閱讀說明文的基本規(guī)律:1). 確定說明對象，明確說明對象的特征。(接下來先做一個對比閱讀)，對比閱讀《辭?！分械谋R溝橋與陳壽儒的《夜宿盧溝》(教材“研討與練習(xí)”第三題)，請同學(xué)們體會它們的區(qū)別，可以通過“聯(lián)機討論”形成學(xué)生的意見，教師再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)出說明文的文體特征即:說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識:或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。接下來讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解作者，并通過“網(wǎng)絡(luò)影院”向?qū)W生播放有關(guān)作者簡介的短片，向?qū)W生介紹作者，從而多層次、多角度的增加學(xué)生的文學(xué)常識。接下來，教師也通過“文件分發(fā)”形式展示橋的圖片，形成資源共享，激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好的氛圍，從而導(dǎo)入新課——《中國石拱橋》。介紹說明方法 板書設(shè)計合理安排課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容接下來我就結(jié)合遠教資源向大家介紹我的教學(xué)構(gòu)想:導(dǎo)入。根據(jù)以上的分析我選擇了一種互動性較強的模式三三、說教學(xué)程序教學(xué)程序是教師、學(xué)生、教材共同對話的一個平臺，教師的組織、參與，學(xué)生的自主、合作、探究，教材自身的價值都在這一個平臺上得以展現(xiàn)，它是教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)，因而我設(shè)計了這樣十個具體的小環(huán)節(jié)來落實文章的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。合作探究法——自主討論、合作學(xué)習(xí)和成果展示是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強調(diào)動口動腦能力。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。本課教學(xué)，有引導(dǎo)中學(xué)生進入對說明文進行學(xué)習(xí)的目的，因而在學(xué)習(xí)本文之前先進行比較閱讀是必要的，而且文中也可以進行比較閱讀，故本教學(xué)法適宜于本文教學(xué)。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。為此我主要采用了以下四種教法，同時輔以其他教學(xué)方法，時而獨立使用，時而融會貫通，盡最大可能的提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們，必須了解學(xué)生，在研究學(xué)法的基礎(chǔ)上去研究教法，使教師的教能更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。二、說教法都說教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法更有助于學(xué)生語文能力及素養(yǎng)的提高。(3)、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是:(1)、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教育教學(xué)思想(教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定以及后面教學(xué)方法的選擇，我都遵循了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想)。教學(xué)重難點:教學(xué)重點:(1)、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。過程與方法:營造良好的氛圍，師生互動、共同探究，資源共享，促進教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。(3)、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點確定為:知識與技能:(1)、積累詞匯，了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。特點—本文屬科普說明文，形式規(guī)范，邏輯性強，語言準確周密而有不失生動。(接下來，請允許我為大家一一介紹):一、說教材教材的地位、特點和作用:地位—本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文，這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智，它作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的39。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生曾經(jīng)這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，我認為:橋更是友誼的橋梁，今天，“說課比賽”這座橋就把我們來自不同教育崗位的領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師聯(lián)系在了一起，“有朋自遠方來，不亦樂乎”，我真誠的祝愿我們能一起度過這個愉快而有意義的日子!我說課的題目就是《中國石拱橋》。愉快教學(xué)，能力提高我的說課結(jié)束了，謝謝大家?？偨Y(jié)一下，本課教學(xué)有一下特點：全新引入，調(diào)動積極性。學(xué)生正確掌握了詩歌的思想內(nèi)容，了解聯(lián)想和想像在詩歌中的作用，并能適當(dāng)運用聯(lián)想和想象的手段進行文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。六、說板書設(shè)計板書設(shè)計的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是否得到落實，教學(xué)過程能否體現(xiàn)目標(biāo)，都需要教師有一個清晰的了解。課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。二、實踐活動設(shè)計設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。教師提示：要求寫成說明文的文章，不要在有關(guān)建筑物的故事、對建筑物的感情抒發(fā)上多費筆墨，語言應(yīng)準確、簡明。讓學(xué)生在課后完成以下兩個活動設(shè)計一、寫作活動設(shè)計。本文是新課程改革以后，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法，只要向?qū)W生簡單介紹，使他們有所認識就行。及時鼓勵學(xué)生思考，讓學(xué)生體驗到主動學(xué)習(xí)中求知的滿足感、成功的歡樂感和學(xué)習(xí)的愉悅感，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中積極主動，達到教學(xué)目標(biāo)。再讓學(xué)生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。這也是本文教學(xué)的重點，教師用多媒體展示問題，學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同樣是小組之間交流，組長整理討論結(jié)果，并作出回答，教師進行引導(dǎo)，并給出答案，作總結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點。教師最后要明確，課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的，所以是邏輯順序。教師用多媒體展示說明文順序的定義，初步了解有關(guān)說明順序的知識。理解文章的說明順序，探究作者說明技巧。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)思考，讓學(xué)生從不同角度去進行思考，通過互相探討解決問題，組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)生接受問題后，會急切的投入思考。培養(yǎng)學(xué)生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標(biāo)。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多