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正文內(nèi)容

(二年級(jí))龜兔賽跑-教學(xué)教案(參考版)

2024-10-28 22:19本頁面
  

【正文】 表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。龜兔賽跑教案14【設(shè)計(jì)意圖】烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。在整個(gè)教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,從而提高幼兒對(duì)音樂的感受、欣賞能力。第三段音樂的分析是重點(diǎn),也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力,提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn),“請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?”、“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個(gè)問題層層遞進(jìn),不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力,同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案:音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。,第一、二段在音樂形象上十分鮮明,幼兒只要仔細(xì)聽辨,就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒),當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同,只要是有對(duì)比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。在整個(gè)教學(xué)過程中,我只做簡單提示,給幼兒盡可能大的空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。日本教育家鈴木認(rèn)為:天賦不是天生固有的,音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到,多練習(xí)就多出效果。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊,所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中,在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面,豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。這是學(xué)科目標(biāo),區(qū)分段落對(duì)幼兒來說不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于聽辨對(duì)比段落中的音樂要素,能用自己的語言表述出來。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,對(duì)童話故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容,進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。,讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂,這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。經(jīng)過試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色,②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。①“請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?”(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。2.“有2只小動(dòng)物藏在音樂里,它們是誰?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,把它們找出來。準(zhǔn)備:烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程:一、引入。,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。龜兔賽跑教案13目標(biāo):。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。放第三段歡快音樂。我們一起聽聽故事放故事課件《龜兔賽跑》提問:1“故事中有誰?”2它們之間發(fā)生了一件什么事?3結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)三、欣賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。音樂光盤一張音樂錄音帶故事課件《龜兔賽跑》。在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。我們一起來看一看,可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。四、講評(píng)欣賞繪畫要求:(1)由于畫面內(nèi)容比較多,只要請(qǐng)小朋友畫大概的故事情節(jié)。情景四:烏龜跑過了兔子,獲得了最終的勝利。情景二:兔子跑在前,烏龜跑在后。2.大膽表現(xiàn)自己的想象,喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。幼兒的提升點(diǎn):這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫的初步嘗試,嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。幼兒基礎(chǔ)分析(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))幼兒的有:幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié),在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)??!龜兔賽跑教案11中班美術(shù):龜兔賽跑教材分析(重點(diǎn)與難點(diǎn))連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù),以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物,這一形式題材廣泛,內(nèi)容多樣,是老少皆宜的一種通俗讀物。”裁判員說:“你們真是互相幫助的好朋友啊,你們并列第一。裁判員問兔子誰先到終點(diǎn),兔子說:“是烏龜幫我過河的,應(yīng)該它是第一?!蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)腵背上,小烏龜把兔子帶過河以后,兔子飛快地向終點(diǎn)跑去,但又想到是烏龜幫它過河的,他急忙跑了回去,對(duì)烏龜說:“剩下的路我?guī)湍闩馨?。不久,森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開始了,槍聲一響,兔子飛快地跑著,烏龜在后面一步一步地爬著。龜兔賽跑教案10因?yàn)樯蠈蒙诌\(yùn)動(dòng)會(huì)兔子輸給了烏龜,兔子非常不開心,整天悶悶不樂。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念,我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。在這一節(jié)課里,讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程:學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。幼兒教育活動(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。準(zhǔn)備:跑步比賽的跑道;幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽;勝利小旗若干個(gè)。提問:做一件成功的事情容易不容易?你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣?總結(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待,開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。培養(yǎng)幼兒有集體精神,共同討論合理的故事情節(jié),表演要豐富化。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題;要謙虛的面對(duì)成功,勇敢的面對(duì)失??;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。(6) 結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。(4) 提問:這次的比賽是誰贏了呢?為什么?大家有什么話要告訴給兔子的嗎?烏龜怎么樣了?它氣餒了嗎?烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣?大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲???) 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并說出兔子沒有被失敗打到,而是虛心的找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,老師把教室簡單的布置成故事情景,在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者,剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。(2) 討論:讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題,并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。(6) 故事講完后,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過于驕傲了,一點(diǎn)都看不起烏龜,不把烏龜放在眼里;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,始終堅(jiān)持,在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。(3) 播放《龜兔賽跑》故事影碟,要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。全體幼兒為音樂劇配伴奏(1)請(qǐng)一名幼兒講故事,其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器(2)第二遍,教師請(qǐng)二名幼兒進(jìn)行表演,分別扮演兔子和烏龜,其他幼兒伴奏四、活動(dòng)結(jié)束。提問:故事里都有什么小動(dòng)物?它們跑起來的節(jié)奏是什么?二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物的名字,教師就出示該小動(dòng)物的頭飾,并貼在白板上,然后提問:這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請(qǐng)小朋友拍一拍。(五)個(gè)別幼兒講述新編故事。(四)幼兒分組創(chuàng)編。教師提示幼兒思考:故事開始:比粉要說明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰、什么事?故事經(jīng)過部分。(二)分析故事的情節(jié)與結(jié)果,提問思考。活動(dòng)準(zhǔn)備:龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。四、辯論成果,共同分享共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂。5.通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。3.提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。三、展開辯論,你言我語1.啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。3.發(fā)言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽明白。二、宣布規(guī)則,激發(fā)情緒1.主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言,其他的小朋友注意聽,準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。(材料準(zhǔn)備)活動(dòng)過程一、再現(xiàn)情景,引入主題1.出示課件并提問(1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何?(2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰贏誰輸?2.交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程(1)說明由正方,反方才能辯論,要求辯論時(shí),要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。(能力目標(biāo))3.初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。龜兔賽跑教案6活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。提問:故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?故事的結(jié)果怎么樣?三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。活動(dòng)過程:一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。龜兔賽跑教案5活動(dòng)目標(biāo):1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演,開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。方式采用先說、再看、再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。五、說教學(xué)過程。四、活動(dòng)準(zhǔn)備。三、說學(xué)法。為什么要采用以上的方法?因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。(一)教材分析??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了?教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打?;顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。四.展開想象當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí),看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,會(huì)怎樣呢?(想象兔子的神情,心理)五.實(shí)境采訪請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾,其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。(2)指導(dǎo)讀(3)分角色表演(1)從兔子的心理感受到兔子的驕傲。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入,并教學(xué)賽跑二、初步感受,看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?:為什么兔子贏而烏龜輸了呢?三、精讀課文:因?yàn)橥米犹湴亮?。正確朗讀課文,會(huì)講龜兔賽跑的故事。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。小百科:龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?幼兒:小烏龜 小兔子師:出示圖片,讓幼兒欣賞(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。音樂游戲:(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?幼兒:好每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。四:聽音樂分段(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。5:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ;顒?dòng)目標(biāo):1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。第四篇:龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)意圖:《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。?四、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事,并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。(看看說說)師:剛才是烏龜又贏了,有的小朋友編的是,這次比賽兔子贏了,我們也來聽聽?(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。(請(qǐng)幼兒來說說說自己創(chuàng)編的故事)師:這次比賽烏龜又贏了,他是怎樣贏兔子的呢?請(qǐng)你來講講你的故事。,誰會(huì)贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。那兔子為什么輸了呢?(因?yàn)樗湴亮?,它們約定再來一次比賽?;顒?dòng)過程:一、回憶故事《龜兔賽跑》。為幼兒提供充分的表現(xiàn)
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