【正文】 表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。龜兔賽跑教案14【設(shè)計意圖】烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。在整個教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點，“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”、“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個問題層層遞進(jìn)，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。在教師小結(jié)時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設(shè)計意圖：大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。引導(dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。①“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。2.“有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入。，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。龜兔賽跑教案13目標(biāo)：。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。放第三段歡快音樂。我們一起聽聽故事放故事課件《龜兔賽跑》提問：1“故事中有誰？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。音樂光盤一張音樂錄音帶故事課件《龜兔賽跑》。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。四、講評欣賞繪畫要求：（1）由于畫面內(nèi)容比較多，只要請小朋友畫大概的故事情節(jié)。情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。幼兒的提升點：這節(jié)美術(shù)活動是幼兒對連環(huán)畫的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個臺階。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)?。↓斖觅惻芙贪?1中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點與難點）連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。”裁判員說：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一。裁判員問兔子誰先到終點，兔子說：“是烏龜幫我過河的，應(yīng)該它是第一?！蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)腵背上，小烏龜把兔子帶過河以后，兔子飛快地向終點跑去，但又想到是烏龜幫它過河的，他急忙跑了回去，對烏龜說：“剩下的路我?guī)湍闩馨?。不久，森林運動會又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。龜兔賽跑教案10因為上屆森林運動會兔子輸給了烏龜，兔子非常不開心，整天悶悶不樂。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。?） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲?？?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。教學(xué)重點、難點明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。全體幼兒為音樂劇配伴奏（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器（2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動結(jié)束。提問：故事里都有什么小動物？它們跑起來的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。（五）個別幼兒講述新編故事。（四）幼兒分組創(chuàng)編。教師提示幼兒思考：故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什么事？故事經(jīng)過部分。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考?；顒訙?zhǔn)備：龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾。四、辯論成果，共同分享共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點。3．提示幼兒運用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。三、展開辯論，你言我語1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。（材料準(zhǔn)備）活動過程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會的組織與進(jìn)程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學(xué)習(xí)運用句式。（能力目標(biāo)）3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。龜兔賽跑教案6活動目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進(jìn)行故事表演。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容?；顒舆^程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。活動難點：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。龜兔賽跑教案5活動目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。方式采用先說、再看、再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。五、說教學(xué)過程。四、活動準(zhǔn)備。三、說學(xué)法。為什么要采用以上的方法？因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。（一）教材分析。快時學(xué)兔子快速跑動。幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動重難點：嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。四．展開想象當(dāng)兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實境采訪請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進(jìn)行采訪。（2）指導(dǎo)讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。第一課時一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因為兔子太驕傲了。正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。學(xué)會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ；顒幽繕?biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。?四、鼓勵幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。(看看說說)師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽?(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點。(請幼兒來說說說自己創(chuàng)編的故事)師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請你來講講你的故事。，誰會贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。那兔子為什么輸了呢?(因為它驕傲了)，它們約定再來一次比賽?；顒舆^程：一、回憶故事《龜兔賽跑》。為幼兒提供充分的表現(xiàn)