【正文】 2．用一句話或一個詞來說一說你讀到的信息。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）二、整體感知課文【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）同學們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。哪天不上工，準是下雨或刮風。三、教學過程第一課時一、導(dǎo)人【激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。朗讀課文。二、學習目標會認7個生字，會寫14個生字。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。課文內(nèi)容分兩大部分。在閱讀中有自己的體會和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。四、教學難點流利、有感情地朗讀課文。三、教學重點鼓勵學生留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學思想的啟迪。會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨立識字的能力。二、教學目標會認本組要求認識的生字19個，會寫42個生字，正確讀寫相關(guān)詞語。在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來?！短枴?、《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。２、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。/ 12[鍵入文字]學生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習慣。讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現(xiàn)，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。２、交流這種敘述方法的好處。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖： １、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣；２、讓學生愛思善疑，“學而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會； ３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。三、全班交流，再次質(zhì)疑 / 12[鍵入文字]１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。２、初讀課文，讀準讀通。每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發(fā)學生們的求知欲。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。九、總結(jié)全文，拓展練習。八、自結(jié)得失?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法。實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。協(xié)作學習成果展示的設(shè)計：通過校園BBS發(fā)表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。估計學生可能會提出的問題：爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？我為什么會贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。再出示課題，讓學生質(zhì)疑。其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。（以一小組為例，重點說明。老師隨即打出問題。）學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。小結(jié)，過渡。檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。(2）通過肢體語言理解。檢查學生認識生字情況，（課件1。小結(jié)，過渡。板書課題。教學過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。，再抄寫下來。你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二課時 / 12[鍵入文字]指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何 撒在水藻一旦一項估計年齡 創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫?！鞍⒉_”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。月球村的重要任務(wù)是開采氮3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。：根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。/ 12[鍵入文字]：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說?！百Y料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說。/ 12[鍵入文字]，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。教學過程 第一課時導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。通過討論初步認識月球及其未解之謎。二、討淪檢查填表情況。(2)背誦第8自然段。師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠，……關(guān)系密切。邊討淪邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12[鍵入文字]這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。第二課時 教學要點細讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。七、作業(yè)1．抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。3．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠。1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。四、學習“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段。理出課文思路。(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。(板書課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。教學過程：一、揭題、審題。4．了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。2．學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。展示讀。交流這種敘述方法的好處。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。初讀課文，讀準讀通。b查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。二、初讀課文，整體認知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求?！窘虒W準備】上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。【教學重點】讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。五、布置作業(yè)：完成《語文作業(yè)本》課后請親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件 【板書設(shè)計】2我家跨上了“信息高速路”查閱資料神奇建立聯(lián)系電腦網(wǎng)絡(luò)參加購物【學習目標】正確流利地朗讀課文。四、課后延伸，形成能力。三、回讀課文，感悟內(nèi)化回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。、細讀課文，感悟探究后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？讀第3自然段，討論下面兩個問題。完成《語文作業(yè)本》一二小題第二課時一、引出本課內(nèi)容上節(jié)課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。四、自我展示，拓展延伸。聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的學習生活和工作帶來了什么？小組內(nèi)討論，交看法。在學生學習過程中，教師巡回指導(dǎo)。）(1)自學生字詞，讀通課文；(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。二、自主學文，整體感知初讀課文，整體感知?！窘虒W難點】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件??【教學準備】多媒體課件 【教學時間】2課時 【教學過程】第一課時一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）1課件出示“各種各樣的路”，學生邊看邊說?！窘虒W重點讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質(zhì)疑）你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。（1）我們最感興趣的月球之謎是？（2）讓我們合作劃出重點詞句；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？各小組匯報學習成果并相機指導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。五、課堂作業(yè)：詞抄寫生字；完成《語文作業(yè)本》第一題第二課時一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。四、理解詞語，書寫生字讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學生邊學課文邊理解。課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。今天，讓我們再來了解另一個與地球關(guān)系相當密切的星球——月球?！窘虒W重點】了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 【教學難點】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習》【板書設(shè)計】動、植物需要太陽人類生活需要太陽2太陽自然現(xiàn)象的形成離不開太陽關(guān)系密切能預(yù)防、治療疾病【教學反思】2月球之謎【學習目標】認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。提供句式：①有了太陽?? ②如果沒有太陽??就??，因為?? 閱讀、討論后學生回答，進行以上句式的說話訓(xùn)練。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。自由發(fā)言。）（2）有感情地朗讀這