【正文】 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。自己修改。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風(fēng)做一份努力。（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）練習(xí)分角色朗讀。三指導(dǎo)寫字出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。不過，這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。理解由生字組成的詞語。同桌練習(xí)復(fù)述。* 體會森林里鬧饑荒的情景。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。四人小組討論（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論提示湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。（三）交流自學(xué)情況 1交流第一個問題（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙” 指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、卡片 教學(xué)時間：2課時 第一課時一、揭題質(zhì)疑讀題，你有什么問題要提出嗎？小結(jié)：‘學(xué)貴有疑’，問題是思考的產(chǎn)物。第一篇：2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計1你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。他會想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。板書：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。指名當(dāng)眾復(fù)述。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。學(xué)生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。（1）同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。第三課時一 教師評講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。教學(xué)時間：4課時 教學(xué)過程： 第一課時一 學(xué)用字詞句——第一題。意思未完用逗號，一句完了用句號。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生說說三個字的共同之處。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。（3）輕舉妄動：妄，盲目。（3）指名背、集體背。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。（2）教師范寫。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。檢查初讀課文情況，并糾正讀音?！皻狻?，如氣體、空氣、氣味。4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。教師小結(jié)：用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺€十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。三、組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報，比賽哪個小組獲勝。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。四、有感情地朗讀課文，找出課文哪些地方有趣。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。組內(nèi)交流。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。四、自主習(xí)作。與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。拓展認(rèn)識。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。三、教學(xué)方法： 小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識面比較狹窄。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。（板書：太陽）二、初讀課文，自主識字現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。自由發(fā)言。五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》【板書設(shè)計】動、植物需要太陽人類生活需要太陽2太陽自然現(xiàn)象的形成離不開太陽關(guān)系密切能預(yù)防、治療疾病【教學(xué)反思】2月球之謎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。四、理解詞語，書寫生字讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。二、自主學(xué)文，整體感知初讀課文，整體感知。四、自我展示，拓展延伸。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。交流這種敘述方法的好處。4．了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。理出課文思路。3．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個意思相近的詞語，A．其實(shí)()，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。太陽有哪三個特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點(diǎn)的。(2)背誦第8自然段。/ 12[鍵入文字]，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡?！?2世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。，再抄寫下來。板書課題。檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。老師隨即打出問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。估計學(xué)生可能會提出的問題：爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？我為什么會贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。三、全班交流，再次質(zhì)疑 / 12[鍵入文字]１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。/ 12[鍵入文字]學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。課文內(nèi)容分兩大部分。朗讀課文。同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）同學(xué)們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）二、整體感知課文【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。三、教學(xué)重點(diǎn)鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。２、設(shè)計一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。２、交流這種敘述方法的好處。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。以展示機(jī)器人的有關(guān)資料為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。八、自結(jié)得失。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。我一聲號令：“請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。（以一小組為例，重點(diǎn)說明。小結(jié)，過渡。小結(jié)，過渡。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。月球村的重要任務(wù)是開采氮3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說。二、討淪檢查填表情況。1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12[鍵入文字]這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。四、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。教學(xué)過程：一、揭題、審題。展示讀。分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。三、回讀課文，感悟內(nèi)化回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。）(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。五、課堂作業(yè)：詞抄寫生字；完成《語文作業(yè)本》第一題第二課時一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。齊讀課題――太陽。6．有了太陽才有風(fēng)。“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手收集資料。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。（四）總結(jié)延伸，升華情感。誰來說說果園機(jī)器人能幫果農(nóng)干什么？在機(jī)器人大家族里，有各種各樣的機(jī)器人。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天