【正文】 現(xiàn)在讓我們來讀讀課文512自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚。c做人要誠實、自覺，要嚴(yán)格要求自己。爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話 2交流第二個問題（1）為什么必須把這條魚放掉？同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。（二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。五、鞏固生字，描紅書寫。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。理解課文最后一句話。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。練習(xí)用“允許、必須”造句。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！第五篇：2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計1你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。寬帶網(wǎng)1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人??請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。7．看誰最先背下來。4．抽小組朗讀，全班交流。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘??其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。3．這八個字?jǐn)U詞。讀讀認(rèn)認(rèn)1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。第三課時 我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。7．再次修改，大聲讀讀。5．學(xué)生相互交流，相互評議。4．放聲朗讀，檢查修改。把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都 有新發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人??機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。教學(xué)重難點： ：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。┝⒆鳂I(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。（指名匯報收集的資料。和小組的同學(xué)交流自己的感受。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：一、引入、激趣。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。三、提高對文章的略讀能力。.月球之謎教學(xué)目標(biāo): ,會寫14個生字,正確書寫””、,: ,會寫14個生字,正確書寫””,: ： 2課時第一課時一、導(dǎo)入、課前交流同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)今天,我們就一起去探尋月球的奧秘.(板書課題)二、初讀課文 :邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,:再讀課文,進(jìn)行自我測試,出示生字卡,請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音, ?三、指導(dǎo)生字,自瀆,指名讀,討論怎么記住這些生字,第二課時一、復(fù)習(xí),、交流,細(xì)讀課文 人們都會有哪些遐想呢? 就因為人們對月球有那么都的遐想,邊讀邊想 人們都做了哪些努力? 月球是一個什么樣的世界? 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎? ? 三、總結(jié)全文讀了這篇課文,你有什么感受和想法?四、布置作業(yè) ＂信息高速路＂教學(xué)目標(biāo)：，會寫１４個生字，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 課前準(zhǔn)備：在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容 教學(xué)課時： 2課時第一課時一、導(dǎo)入小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 , ，齊讀生字 ，同桌互考 ，把課文讀通順 三、再讀課文，感知課文大意四、寫字注意鼠，警，敞字的寫法第二課時一、復(fù)習(xí)生字二、學(xué)習(xí)課文 ．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）－５段，邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容 ：你還有什么疑問？有什么想法 三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？四、作業(yè)布置 ．24* 果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：一、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當(dāng)補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。自由讀第五自然段。這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個詞？（如果??就??） “如果??就??”造句嗎？：教師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補充可能的結(jié)果。指名讀第3自然段。）既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。第二課時一、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第1自然段：指名讀第1自然段。（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心 句。太陽光有殺菌能力。有了太陽才有云、雨、雪。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。o（漂亮）ch?。ú铄e、差數(shù)）piāo（漂?。ヽhāi（出差）正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調(diào)記憶。n（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）差ch224。防止讀錯以下多音字讀音： 傳 chu225。（二）學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識難點：學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。了解本單元的各類說明方法。了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。四、全班交流展示資料。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。同桌互讀，比一比誰讀得正確。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。第四課時教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。七、拓展活動。各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。六、引導(dǎo)互評。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。五、自己修改，自我評價。教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。我幻想著未來的食物??未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。二、明確習(xí)作要求。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。談話導(dǎo)入。展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。語文園地六教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。感悟積累，同桌間說說自己的體會。如：：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。，有空白處寫寫自己的感想。自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。課前準(zhǔn)備。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（