【正文】 二、明。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。談話導(dǎo)入。將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車??是什么樣子的？請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，說一說。奇特的想象、有趣的發(fā)明需要大膽地說給別人聽，才會(huì)得到更多人的認(rèn)可。全班探討交流。（三）交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)在小組內(nèi)結(jié)合圖畫相互介紹想要發(fā)明的機(jī)器人。這節(jié)課我們就展開豐富的想象，說說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。你對(duì)它們有哪些了解呢？是呀，機(jī)器人無所不能。（機(jī)器人）我們剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。教學(xué)過程：（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：１、想象要奇特合理。讓學(xué)生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語交際《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。五、綜合拓展：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。三、討論與交流。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（板書課題）二、整體感知，并分組議議閱讀要求。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？板書設(shè)計(jì)：我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物其他用途24*《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：；，體會(huì)電腦的神奇；，學(xué)科學(xué)的情感。二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解2）通過肢體語言理解3）在實(shí)際生活中理解檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）小結(jié)，過渡三、合作學(xué)習(xí)，解決疑難再讀課文，老師提出自讀要求： a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。五、課堂小結(jié)假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？23《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。說出相應(yīng)的理由。總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有6。二、學(xué)習(xí)課文，解疑問答自讀課文現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。下面，就讓我們把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？五、合作學(xué)習(xí)，探究問題，大家共同猜想謎底。四、全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。”今天，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說。，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。）三．結(jié)束課文是什么文體?一共用了幾種說明方法?你會(huì)舉舉例子嗎?小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？“如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。C歸納，集體解答。提出問題，解答疑問。太陽與人類的關(guān)系A(chǔ)提出學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？ 通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”大：130萬個(gè)地球。課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）齊讀有關(guān)的句子。太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。提醒學(xué)生：第一段寫太陽的特點(diǎn)，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。8．沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。6．有了太陽才有風(fēng)。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯(cuò)誤。3．太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事，還是寫物、寫活動(dòng)？這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。如汽車、汽水。它的意思是頂、相當(dāng)。2．正字：生字中，“殖”的右半部“直”不要少一橫；“蔬”字不要少寫一點(diǎn)；“菌”的下部不要寫成“因”；“療”是病字頭，不是廣字頭。1．讀準(zhǔn)本課生字讀音。再指名按自然段讀課文。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）現(xiàn)在人們對(duì)太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。（師講述：太陽的傳說）過渡語我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。板書課題。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入謎語不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)安排：12課時(shí)第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)21《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚鹤寣W(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣?！短枴罚航榻B和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動(dòng)；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。３、學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛心對(duì)待生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)２５個(gè)生字，會(huì)寫４２個(gè)字，正確讀寫４１個(gè)詞語。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。（4）指名書寫字，集體評(píng)議。（2）教師范寫。練習(xí)書寫帶有筆畫的漢字。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作彎后回鋒向上輕快挑出。二指導(dǎo)書寫。教師出示要學(xué)寫的兩個(gè)筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。第三課時(shí)一 想想做做。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。二讀讀背背——古今賢文。（3）指名背、集體背。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。（4）操之過急：辦事過于急躁。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。）（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。反饋：同座互相欣賞書寫成果。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 學(xué)用字詞句——第一題。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。三謄寫習(xí)作。第三課時(shí)一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。好朋友之間互改。有沒有獨(dú)到的見解。二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：觀點(diǎn)是否鮮明、正確。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論文章了。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。（2）指明朗讀。讀例文，再交流。（1）說給小組里的同伴聽。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。課前準(zhǔn)備：配套光盤 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一師生談話，引出話題（CAI：青蛙捉害蟲的情景。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。學(xué)生小結(jié)。啟發(fā)小結(jié)。（1）同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）提問：從他們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。指名當(dāng)眾復(fù)述。五、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語都是要