【正文】 水，它好像；水，它好像。（3）孔子講到水有志向，你聯(lián)想的成語是：滴水穿石，講水有德性，你會自然地聯(lián)想到一句廣告語：，講到水“流必向下”，你又會自然聯(lián)想到一句諺語：人往高處走，水往低處流（4）孔子說“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗撸撸?、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。?）這一自然段是圍繞那句話來寫的？水是真君子?。。?）孔子給弟子們講水的特點(diǎn)，實(shí)際上是給弟子們將做人的道理。（3）他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。細(xì)讀課文，找出描寫劉老師的外貌、動作、語言的句子或是段落，細(xì)細(xì)體會人物的特點(diǎn)。請仔細(xì)觀察每日早晨學(xué)校校門口的情景，抓住特點(diǎn)寫一段話。（1）“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。（3）讀了這段話，對你有什么啟發(fā)？只要細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。然后連用 9 個(gè)問句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是 耐心指導(dǎo)，循循善誘。（1）這是福樓拜對于莫泊桑提出的 沒什么好寫的 問題回答的。（二）回憶課文的主要內(nèi)容，想想文章是如何刻畫三位恩師的？在寫法上有什么不同？從中你又領(lǐng)略到了什么？結(jié)合重點(diǎn)段落談?wù)勀愕睦斫?。《理想的風(fēng)箏》中的劉老師對事業(yè)和生活充滿熱愛和追求，為學(xué)生樹立榜樣，并播下一顆顆理想的種子，升騰起了一只只理想的風(fēng)箏。三、梳理整合（一）在這個(gè)單元中，我們認(rèn)識了三位可敬可愛的老師，你更喜歡哪位呢？說說你的理由。2．這一節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，復(fù)習(xí)第七單元，領(lǐng)會濃濃的師生情意。前三篇文章突出的是個(gè)體，后一篇文章講的是群體。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：完成自主復(fù)習(xí)題 第七單元自主復(fù)習(xí)細(xì)讀本單元課文，完成下表： 教學(xué)過程：一、談話引入1．課前同學(xué)都已經(jīng)復(fù)習(xí)了第七單元，完成了自主復(fù)習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，把握人物特點(diǎn)，領(lǐng)會濃濃的師生情意。第七單元復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，理清課文脈絡(luò)，把握人物特點(diǎn)，領(lǐng)會濃濃的師生情意。四、總結(jié)這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了第七單元的字詞句，由于同學(xué)們做了充分的準(zhǔn)備，達(dá)到了以期的效果。②，是，是，是。②上海世博會的場館：有，也有，而最精妙的是。例：他的風(fēng)箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。①憑著，成為。（每項(xiàng)不少于3個(gè)）描寫美麗校園的：描寫老師工作的：描寫上課情況的：描寫同學(xué)友誼的：(四)賞析優(yōu)美句子（1）根據(jù)課內(nèi)外的閱讀積累，把句子補(bǔ)充完整。⑤我們有位誨人不倦的老師，他苦心孤詣地教我們要學(xué)而不厭，他說每個(gè)人都要認(rèn)真專心地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不能，老師自己也對學(xué)習(xí)樂此不疲。③實(shí)際上，我們黨長期革命和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)之一，就是，唯才是舉。健壯的 身體∣參觀樂曲 粗壯的 故事∣欣賞畫展 雄壯的 國歌∣啟發(fā)風(fēng)箏 悲壯的 繩子∣制作學(xué)生（三）掌握成語1．誦讀并理解《練習(xí)七》中的成語學(xué)而不厭苦心孤詣聞過則喜見賢思遷有教無類不偏不倚 誨人不倦樂此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息 （1）選擇合適的成語填空①，聞過即改，是領(lǐng)導(dǎo)干部不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、促進(jìn)自我完善的重要環(huán)節(jié)。飛升飄竄③便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。染映吹變①當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。3．指出易錯(cuò)字，提醒同學(xué)注意。）(3)選擇正確的字。）熾熱（zh236。）烙印（l224。n qu224。o qi224。wēiyī（）（）（）（）(2)在正確的讀音上打“√”。ng yīng（）（）（）（）Yāo he wo y236。Jiǎn l242。（3）提示易讀錯(cuò)的字，并指出每一個(gè)字發(fā)音易錯(cuò)處。二、梳理整合（一）掌握生字1．陋吆烙咖啡箏翹瞇蜈蚣倘逸鑿蹲眷偎矯誨鷹熾（1）同桌互讀。復(fù)習(xí)《練習(xí)七》中出現(xiàn)的成語。四、查漏補(bǔ)缺自主復(fù)習(xí)表中其他不明白的地方，提出來，一起交流/ 34（學(xué)生質(zhì)疑，互相討論交流）五、課堂小結(jié)：出示自主復(fù)習(xí)表，這個(gè)單元都是詠物抒情的文章，平時(shí)我們就應(yīng)該多觀察，多積累，學(xué)會用精妙的語言、巧妙的構(gòu)思撰寫出優(yōu)美的文章來。、形、香氣等寫出花的特點(diǎn)，很多地方采用了“總分總”或“總分”“或分總”的結(jié)構(gòu)方式，找出來讀讀。交流：要像他們一樣頑強(qiáng)而又堅(jiān)忍不拔。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。竹石 鄭板橋咬定青山不放松,立根原在破巖中。交流其他托物言志詩 青松陳毅大雪壓青松,青松挺且直。雪梅（盧梅坡）梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。白梅（王冕）冰雪林中若此身，不同桃李混芳塵。早梅（張謂）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。梅花絕句（陸游）聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。早梅（謝燮）迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑寒。梅花（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。（2）有感情誦讀。（2）有感情地吟誦。冬姑娘微笑著緩緩而來，北風(fēng)嘩啦啦地唱著歌，雪花正在狂舞呢！同學(xué)們，你們眼中的四季又是怎樣的呢？寫寫吧！春天：/ 34夏天：秋天：冬天：（三）交流作者表達(dá)的思想感情，我們一起來看看本單元的兩首詩，詩人分別抓住了它們的什么特點(diǎn)來表達(dá)情感的。夏姑娘穿著碧綠的盛裝姍姍而來，金蟬唱起了歌兒，正給荷花仙子伴奏呢。（總分關(guān)系），我們還可以用擬人等方法把景物寫活。B圍繞春天的美景，說一個(gè)排比句。（3）師生合作，感情誦讀第5自然段?！裎姨貏e喜歡月光下的夾竹桃。……一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。一是夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣；二是夾竹桃花開三季，花期之長，韌性可貴；三是月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。A有感情地讀一讀B交流句子中的思想感情C體會作者對廣玉蘭無比旺盛的生命力的贊美之情。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成……這就是孕育著新生命的種子。（練習(xí)）作者愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力，一起來交流文中哪些語句表現(xiàn)了廣玉蘭旺盛的生命力，讀一讀，體會句子中的思想感情。我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧…… 有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛……廣玉蘭的葉片富有光澤……使人覺得另有一番情趣。三、梳理整合 交流事物特點(diǎn)：廣玉蘭花——色美、形秀、香幽、葉片獨(dú)特（生命力旺盛）夾竹桃——花期長、韌性可貴（可貴的韌性）石灰——堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好 墨梅——素凈雅潔（貞潔自守）：這些事物都有各自鮮明的特點(diǎn)，寄托了作者的思想，是如何利用準(zhǔn)確、生動的語言寫具體呢？我們一起來交流。第二課時(shí)自主復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，誰能用一些成語來形容你眼中的春天呢？你能用擬人句式來說說春天里的景物嗎？今天這堂課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第六單元。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：，完成自主復(fù)習(xí)表。教學(xué)重點(diǎn)：知道各事物特點(diǎn)，背誦相關(guān)段落。，熟練掌握、運(yùn)用擬人句式。請同學(xué)們課后完成自主復(fù)習(xí)表格。，平時(shí)學(xué)課文就是要掌握文中的字詞，積累與之相關(guān)的詞語，并能在自己的表達(dá)中靈活運(yùn)用。出示：描寫春天的：、描寫夏天的：、描寫秋天的：、描寫冬天的：、四、查漏補(bǔ)缺在檢查自主復(fù)習(xí)表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一些不明白的地方，提出來，我們一起交流。聽到他得了冠軍，大家無不為他高興的。/ 34學(xué)?；@球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場上灑下了他們的汗水，參加比賽，無一次不名列前茅。（都是用來表示雙重否定意思的）出示句子比較、置換、揣摩，再獨(dú)立造句。它把影子投到墻上，葉硬參差，花影迷離，……交流哪些詞語、句式用得好。：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火?！秺A竹桃》著名散文家季羨林被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”，他的散文質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智，他筆下的夾竹桃更美。說說哪些詞語、哪些句式用得好?！裢馇逍铝?。（2）有的含羞待放，碧綠的花苞，鮮嫩可愛?？偨Y(jié)：我們已經(jīng)掌握了本單元文章中的生字新詞，作者是如何運(yùn)用這些詞語把句子寫生動的呢？我們一起來讀讀文中優(yōu)美的句子。（2）但是這兩盆花卻融洽（）地開在一起，宛如（）火上有雪，或雪上有火。ng)白 遠(yuǎn)渡重（ch243。交流掌握的字：簪（平舌音、前鼻音）荇（后鼻音）藻（平舌音）：（1）交流：熏、凄、藻、（2）辨析組詞：榆（）熏（）凄（）藻（）蛾（）乍（）焚（）硯（）愉（）墨（）妻（）澡（）峨（）炸（）禁（）現(xiàn)（）愈（）默（）萋（）燥（）餓（）詐（）：交流：盛（sh232。）的，可愛美麗。nzuān）入小竹林，發(fā)現(xiàn)很多春筍已破土而出，如新生的娃娃似（sh236。）問到了那股淡淡的幽香。n）文，讀著讀著，我也好似（sh236。）乎 散(s224。三、梳理整合 《廣玉蘭》 交流掌握的字：凋皎（說說讀音異同）翹舌音：琢綻后鼻音：漾嬰莖 ：（1）說說容易寫錯(cuò)的：漾、琢、涵、嬰、莖、銹（讀音注意點(diǎn)）（2）比一比，分別組詞：漾（）琢（）涵（）綻（）蕊（）嬰（）銹（）莖（）泳（）啄（）函（）淀（）芯（）櫻（）繡（）經(jīng)（）逐（）錠（）纓（）秀（）徑（）（1）交流：細(xì)珠似（sh236。今天我們就一起來復(fù)習(xí)第六單元。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：自主復(fù)習(xí)第六單元，完成自主復(fù)習(xí)表。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會文中字詞，靈活運(yùn)用，積累相關(guān)成語。會分類。/ 34第六單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)自主復(fù)習(xí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，掌握文中的字詞，正確理解意思，體會文中用詞的準(zhǔn)確。課后，用你的雙眼去仔細(xì)觀察，用你的心去認(rèn)真體會，以（）給我的啟示為題寫一段話。一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們____________________ 幼小的羊兒跪求母乳，那是在啟示我們__________________ 成群結(jié)隊(duì)的大雁飛越天際，那是在啟示我們__________________ 變黃的樹葉落入泥中，那是在啟示我們_____________________ ?四、總結(jié)：今天，我們通過這一單元的復(fù)習(xí)，既增長了人生智慧，又增長了閱讀智慧。其實(shí)，生活中隱藏著許許多多智慧的啟示，誰來說一說？2．我們可以從自然現(xiàn)象中受到啟發(fā)，我們還可以從周圍的人和事，自然環(huán)境，萬物生靈去思考?！暗住笔莀_____________________________________________________從中告訴我們：___________________________________________________________________。預(yù)設(shè)交流《山谷中的謎》出示課文最后兩個(gè)自然段，齊讀，來總結(jié)一下所得到的啟示呢？ 板書面對壓力學(xué)會選擇。指名讀，說說你的理解。——巴爾扎克 蘇格拉底的名言：最優(yōu)秀的人就是你自己。適度拓展：關(guān)于珍惜機(jī)會的名言：機(jī)會是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。板書：鎖定目標(biāo)，抓住機(jī)遇 2．填空練習(xí)：《最大的麥穗》記敘了_______大學(xué)者_(dá)____________讓他的弟子們到麥地中摘麥穗，提了兩個(gè)要求：一是__________________，二是___________________。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（2）就這樣，______________________________……______________________（二）交流收獲的道理 預(yù)設(shè)交流《最大的麥穗》“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。齊讀（隨堂練習(xí)）仿照畫線的句子，用相同的句式，寫一寫。我們在閱讀的過程中要學(xué)會抓住前后句之間的聯(lián)系，才能準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損?！彼褪且尩茏觽冊跐撘颇忻靼椎览?。”（3）看來蘇格拉底的每句話里都蘊(yùn)含著更深的意思。蘇翁之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么？（2）如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說？ 出示：蘇格拉底對弟子們說：“在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”（1）指名讀（2）你們聽懂蘇格拉底的話了嗎？”只許進(jìn)不許退”意味著什么？你讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能不能讀出文字背后的意思？（人生是沒有回頭路的；花有重開日，人無再少年；機(jī)不可失，時(shí)不再來……）預(yù)設(shè)2：“你們已經(jīng)到頭了。言為心聲，你從老人樸實(shí)的語言中讀出了他怎樣的人生態(tài)度？ 指名有感情的朗讀，齊讀。“按說，我早該退休了。預(yù)設(shè)交流掃路人： 預(yù)設(shè)1：出示描寫老人外貌的兩段文字，比較一下，它們有什么不同之處？ 你又讀出了一個(gè)怎樣的老人？ 預(yù)設(shè)2：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。一個(gè)“險(xiǎn)”字說明___________________。你也能用上這種方法說一句嗎？，是哪些詞語？有什么作用呢？品味朗讀。預(yù)設(shè)2：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級，那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。__________________。黃河——我們的母親河。男女生比賽讀。九百多級石梯……就能斷掉似的。預(yù)設(shè)交流天游峰：哪些句子體現(xiàn)天游峰的特點(diǎn)？我們根據(jù)自主復(fù)習(xí)表來交流。三、梳理整合：(一)交流特點(diǎn)：1．哪一小組匯報(bào)交流各課的人物或事物的特點(diǎn)? 2．根據(jù)回答完成表格。二、自主復(fù)習(xí)：同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們再一起交流。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)人生智慧。2．掌握一定的閱讀方法來理解課文內(nèi)容，感受人生哲理。時(shí)間過得真快，這使我想起了成語：（）（）（）（）武夷山第