【正文】 。看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？四、作業(yè)填空（1）人類的“老師”指的是。小結(jié)大自然多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。（1）齊讀最后一句話。拓展延伸。（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行速度。從蜻蜓那找到了防止機(jī)毀人亡事故的方法。（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。集體交流。剛才同學(xué)們交流討論十分熱烈，十分投入。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里討論討論。學(xué)生自讀課文，體會理解。上節(jié)課，我們還有一個問題沒有解決：它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熌?？我們這節(jié)課共同來研究。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字。四、作業(yè)抄寫詞。課文是怎樣層層闡述的呢？能不能給課文分分段。指名讀課文，把課文讀通順。（2）出示長句。自讀，想想這些字在音、形、義上你有什么要提醒大家的。檢查自學(xué)情況。齊讀。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂文中三個主要的例子中人類從生物上愛到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。弄懂三個主要的例子中人類從生物上愛到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教材分析：這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。課文中通過人類從各種生物的身上學(xué)習(xí)的例子，具體說明了“自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止是魚類一種，最后以“自然界的種種生物真實(shí)人類的好老師”來呼應(yīng)開頭，點(diǎn)題做結(jié)。題目自擬。十一習(xí)作?！耙魂嚧猴L(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)，有時(shí)，有時(shí)真是婀娜多姿．”這句話運(yùn)用了和兩種修辭手法。十、閱讀理解小草 我喜歡生機(jī)勃勃的春天，尤其喜歡春天里那綠油油的小草． 我家門前有一片草坪，上面種著小草．它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪滿了一片大地．細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的多么喜人！一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是婀娜多姿．這時(shí)，你如果有空來欣賞一下，一定會讓你心曠神怡，樂而忘返的！你別看小草這樣柔弱，可他們永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭．有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來的一場暴雨，使地面積了不少水，我趕緊去看那小草．呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我們相信它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的．果然，小草又慢慢地挺直了腰．盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠，但它們好像在驕傲地說：＂你看，我們多么頑強(qiáng)?。。⑹前。〔輿]有鮮花那樣鮮艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是多么的頑強(qiáng)?。。⒁盎馃槐M，春風(fēng)吹又生．＂白居易這首詩寫的多好?。∈堑?，嚴(yán)寒的冬天一過，小草又生機(jī)勃勃的生長起來了．給下列詞語注音。（）九、按原文填空。（）他的淚水像斷了線的珠子一個勁地往下掉。A比喻B排比C設(shè)問D反問生命的意味是什么？是勇氣。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩句話合并成一句話。（改為反問句）（6）我用眼睛對著電燈看。（“把”字句）（4）他把幾個冷得發(fā)抖的人從山洞里叫出來。（擴(kuò)句）（2）涼風(fēng)伴著冷雨下了起來。（）按要求寫句子。（）（3）《生命生命》的作者是馮驥才。（1）“乏”字的部首是“丿”，共4畫。F飛蛾那種求生的欲望令我（），我忍不住放了它！七、句子練習(xí)。B第五單元的課文讓我（）感受到了生命的美好。（）六、用加點(diǎn)字組詞，填在括號里，使句子通順完整。（）四大發(fā)明是我們中國人的驕傲。驕傲：A、自以為了不起，看不起別人；B、自豪；C、值得自豪的人或事物。四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。莫明其妙（）不加思索（）近不急待（）成群接隊(duì)（）怦然一振（）多資多彩（）三、按查字典的要求填空。nggǔb242。ng()()()jijiānbīnfēnzhu243。第四篇：小學(xué)語文第八冊第五單元綜合測試一、看拼音寫詞語。文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思?！缎捍贯灐肥翘拼钅芩?，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。（七）《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真可愛。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要?！对迫傅男脑浮肥且黄捁适?。阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？ 答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯|，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸?。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌尤诵牡膭趧犹栕樱骸靶值軅兡?，加油！齊心干哪，加油！”二、問題解答。描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。接著是第二次，第三次??“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。（五）《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道?！白钊跣〉摹本褪悄挲g最小的，力氣最小的，身體最弱的??“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說?！拔摇币?yàn)橐恢辈欢拢谷粵]能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀