【正文】 呱呱2016年12月27日。不想費那么多事兒，那就把環(huán)境管理也做好，6S管理不可少。如果有一天，我成為了“師父”，我還是會先看一個月的新聞聯(lián)播焦點訪談，睡一覺，再來帶著隊伍披荊斬棘。并不是題目變了，只是去年閱卷的老師退休了。最終，“早教幼兒園學前教育哪里好賽諾教育不可少！”大江東去浪淘盡，千古風流人物。方法有些，多夸贊二師弟，跟大師兄大開大闔打太極，法證先鋒似得跟師傅們講道理舉例子，默默觀察沙師弟即可。酒香不怕巷子深。落實就是我們每每做出行動，發(fā)出語言前都想想這個動作這句話是不是可以達到“培養(yǎng)良好的生活習慣以及一生受益的學習習慣”目的，能不能“實現(xiàn)中華民族的偉大復興”。教育細節(jié)的落實就是從孩子進到幼兒園，甚至是孩子與老師們在大門前第一眼對視開始，從老師們彎腰同孩子們打招呼開始，教育就發(fā)生了。于是我們又回到了西游記當中，發(fā)現(xiàn)他們，用咱們的新師培訓系統(tǒng)來復制出一個個”取經(jīng)團隊”。接下來那人卻在，燈火闌珊處。這就像是唐詩宋詞中的一段總能復制粘貼到現(xiàn)在世人所寫的文章中去。而括號里面的人不斷重復著去自發(fā)填滿系統(tǒng)短句中的括號。這里不得不提到幼兒園從市場招生一直到幼兒畢業(yè)離園，都可以建立許多單位環(huán)節(jié)的系統(tǒng)。優(yōu)質(zhì)的品牌那就是當我去趟隔壁中百都能聽到買菜大媽還在說我們幼兒園伙食好，孩子教得好，頂呱呱這樣的知名度與美譽度。某個領(lǐng)域，我們就要做到最好，聚焦于一點。自己幼兒園金字招牌。這一內(nèi)一外，最后我們想到的就是協(xié)調(diào)一致，最終無為而治。最后，實現(xiàn)中華民族的偉大復興為己任！外在看得挺美，內(nèi)涵更為重要。管理管理，管的是現(xiàn)場，理才是根本。那個掌舵的師傅蠻關(guān)鍵了，至少我們的師傅真正好！與之對應(yīng)的家長也是一樣。于是，接下來試著去“不患莫己知，患不知人也”吧。說到人，最不靠譜卻最讓人踏實?；诳陀^事實，基本上就變身成為了“二師兄”這樣紅色性格的人了。只有那些客觀存在的“營盤”矗在那里，巋然不動。不僅如是，將合適的人放在合適的位置，提供好的環(huán)境，有著優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)讓我們有著興致地去踩著油門，帶著點剎，有這么個人控制好方向盤，咱們來看這艘快艇是如何到不了所謂的烏托邦。第五篇：幼兒園園長培訓心得驀然回首驀然回首，幼兒園質(zhì)量管理那些事兒。最近，校園安全事故頻發(fā)，讓我們深感擔憂，但同時，也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性！為了給孩子們營造一個安全的學習環(huán)境，我們首先規(guī)范了幼兒園的開園時間，同時為每個孩子制作了接送卡，以防陌生人進入幼兒園接送幼兒；其次常規(guī)性地安排教職工進行安全教育培訓，讓每一位教職工明確安全教育的重要性，為孩子的安全增添一份保障！總之，安全工作大于天，幼兒的安全牽動著每個幼兒家長的心。很多同行的朋友跟我訴苦，說現(xiàn)在的幼兒園教師不好管，也特別不好招聘。我們要有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。所以，教師這個職業(yè)是一種事業(yè)。選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，因為教育促進人類社會的發(fā)展；選擇教師職業(yè)，就選擇了創(chuàng)新，這就是我們今天提出教育創(chuàng)新的緣由；選擇教師職業(yè)，就選擇了文明，以突出教育是在傳承文化、延續(xù)文明。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。這就是說，不管是以前的師德標準還是新的師德標準，都在強調(diào)教師的職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛崗敬業(yè)”的要求。我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質(zhì)，我們的內(nèi)心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，第四篇：幼兒園園長培訓心得幼兒園園長培訓心得體會2013年12月13至19日，我有幸參加了國培（2013）江西省民辦幼兒園園長（第二期）培訓。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。再次，劉馨老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。在此期間，我們聆聽了劉馨老師給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。讓我們在日常工作時刻注意幼兒的一言一行。那就是“任何一個人，都應(yīng)該從自己做起，把自己修治好，再透過做人做事的具體表現(xiàn)，來促進大家的安寧”。在這次培訓學習中，我們深刻的感受到了專家對我們的期望，運城學院的副院長梁永平教授在解讀《幼兒教師專業(yè)標準》時，我體會到了我們每一位教師都應(yīng)該樹立“以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習》的基本理念。要用《中小學職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己和要求自己的員工，要有以“幼兒為本”的辦學理念，多學習《3—6歲兒童的學習與發(fā)展指南》，領(lǐng)悟指南中的各領(lǐng)域的內(nèi)容，對照指南來處理幼兒生活中所發(fā)生的事情，做好幼兒的安全和幼兒園的安全工作。作為園長，我們應(yīng)該怎樣要求自己，要有什么樣的辦學理念，應(yīng)該怎樣打造一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍，怎樣做好幼兒的日常管理，這都是我們所面臨的問題，是我們值得思考的問題。通過培訓學習，我理解了“以幼兒為本”的幼兒