【正文】 意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué) 環(huán)節(jié)中，語(yǔ)段。你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？（意圖：結(jié)合對(duì)比喻句的學(xué)習(xí)體會(huì)中西方語(yǔ)言文化的差異。）三、自讀自悟，交流討論 師：真正的荷蘭究竟是什么樣子呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫出來(lái)，用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。）二、快速閱讀，整體感知 １、檢查學(xué)生讀書情況２、師：你能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎？（提取關(guān)鍵詞語(yǔ)：遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群）（意圖：體會(huì)文章的主要內(nèi)容“是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。）（意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)文，尤其是描寫景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其重要。２、初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。２、有感情地朗讀課文。向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。建議大家：選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（2）、要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)?！绷⑼卣惯w移，記憶背誦聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。這是一幅怎樣的圖畫？②、思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。（2）、除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？（3）、出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。②、交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。②、指名朗讀，你體會(huì)到了什么？B、奶牛的姿態(tài)。（1）、出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？A、奶牛的顏色?！鄙钊肫肺段恼?，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。三、學(xué)習(xí)生字詞出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）二、自讀課文，初步感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。（板書：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。感受荷蘭美麗的風(fēng)光。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。并滲透一些寫法的指導(dǎo)，最后歸結(jié)到課文最后小節(jié)“這就是真正的荷蘭”。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生圍繞“為什么稱荷蘭為牧場(chǎng)之國(guó)?從那些語(yǔ)句體現(xiàn)出來(lái)的?”用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括出來(lái)，并板書到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，小組討論，踴躍發(fā)言。荷蘭是一個(gè)另人神往的美麗國(guó)。仿寫荷蘭，如：水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車之國(guó)。：師引導(dǎo)：作者是通過(guò)這樣的句子，這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。在作者眼中“這就是真正的荷蘭”。以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段?！敝该x。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～5自然段牛：(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?隨機(jī)指導(dǎo)朗讀理解相關(guān)句子，讀出自己的感受，讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，如：“牛群吃草時(shí)非常專注……無(wú)比尊嚴(yán)。小組內(nèi)交流感受，并嘗試?yán)首x體會(huì)。根據(jù)填空提示歸納課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)生初讀，掃除障礙學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃除字詞障礙。)板書課題聽了我的介紹，你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?教師小結(jié)：是的，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。欣賞一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、展示圖片，初知荷蘭，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們一起來(lái)到充滿溫馨和詩(shī)意的鄉(xiāng)村，領(lǐng)略了田園風(fēng)光的美好。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的?！蹦翀?chǎng)之國(guó)教案15教材分析：《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。其冠冕上有一個(gè)金環(huán)，上飾8枚紅色金葉片。行政界政務(wù)家即使任職多年，政績(jī)昭著，也難獲此殊榮。自從1483年建立諾?？斯珖?guó)以后，公爵爵位開始授予王親以外者，但很少建立公國(guó)。隨后，愛德華三世及其繼承人又先后建立了蘭開斯特公國(guó)（1351年）、克拉倫斯公國(guó)（1362年）、約克公國(guó)和格洛斯特公國(guó)（1385）、赫里福德公國(guó)（1397）、貝特福德公國(guó)（1413）和薩默塞特公國(guó)（1443）等。父王對(duì)他賞賜有加，使太子身兼多種稱號(hào)，如1343年封為威爾士親王，1362年加封為阿基坦公爵。1337年，愛德華三世把康沃爾郡升為公國(guó)，將公爵爵號(hào)授予年方7歲的“黑太子”愛德華。在英國(guó)，公爵是僅次于國(guó)王或親王的最高級(jí)貴族，與作為一國(guó)之主的歐洲大陸的“大公爵”（即大公，Archduke）有所不同。大約在公元970年，德國(guó)皇帝奧托一世初設(shè)公爵爵位。【板書】碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息【附】公 爵早在羅馬帝國(guó)時(shí)期，歐洲大陸的公爵稱號(hào)通常授予守疆拓土、軍功卓著的高級(jí)指揮官，以后因重大政治變化而中斷。把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢？文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來(lái)，成為我們摘錄本上跳動(dòng)的音符吧。這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！四、感情升華這就是荷蘭（課件）這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！所以說(shuō)（課件），荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以補(bǔ)充。哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來(lái)，有感情讀一讀。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？默讀第5自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。① 你猜，它們是怎么贊許的？② 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會(huì)如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請(qǐng)看這一段，想想還會(huì)有誰(shuí)，為什么？③ 悠然自得，可換個(gè)詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的？那怎么讀？④ 在見不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，這里是它們的王國(guó)?。」植坏靡惨澰S。① 知道“公爵”是什么意思嗎？② 從本段的哪兒能看出它們是這個(gè)王國(guó)的主人和公爵？③ 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。① 誰(shuí)再來(lái)讀讀？② 你為什么這樣讀？③ 一起來(lái)試試？④ 這一段中還有喜歡的句子嗎？師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來(lái)讀讀吧。⑴ 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。白天：讀2～4自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫在旁邊。還有一個(gè)很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做“牧場(chǎng)之國(guó)”。在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，它就是歐洲的荷蘭，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同去感受異國(guó)情調(diào)。加入賽讀。）課件?！菊n前準(zhǔn)備】搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：牧場(chǎng)之國(guó)碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群這就是真正的荷蘭教學(xué)反思：本課，我的教學(xué)思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜歡的句子，練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)感受，拓展總結(jié)。生讀，找詞語(yǔ)，讀出感受。生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感請(qǐng)默讀課文2——4自然段，畫出自己喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫在旁邊。讀了課文，牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?生說(shuō)自己的讀書感受。二、初讀課文，感知課文請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。是的，這就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭，讓我們隨作者一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。有感情地朗讀課文。牧場(chǎng)之國(guó)教案13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。四、拓展。2）全班交流。誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子并談體會(huì)。為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。2）誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象？師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。概括文章的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？匯報(bào)。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、整體感知。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)七、總結(jié)真美呀!我們又一次陶醉在詩(shī)情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。2毖生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。要求：(1)任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。”“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。人——默默無(wú)言奶?！聊苍斪匀弧澎o③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。①播放課件，讓我們一起來(lái)欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢?④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬。②指名朗讀，你體會(huì)到了什么?B蹦膛5淖頌。(1)出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么?A蹦膛5難丈?！鄙钊肫肺段恼?，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。3斃∽榻渙鞣蠢。2斃∽榻渙鰨喊涯闋釹不兜牡胤蕉糧小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無(wú)言萬(wàn)籟俱寂遼闊無(wú)垠悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景1痹俁量撾模邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。2北嫖鏨字，組詞并理解詞義。2痹倮炊煉量撾模你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。教學(xué)過(guò)程一、 說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說(shuō)話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家情況。學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。4備惺芎衫濟(jì)覽齙姆綣狻R起小朋友的贊美和向往。2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。）五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點(diǎn)？同聲贊美荷蘭這就是真正的荷蘭。（意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中的作用是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（遼闊無(wú)垠的草原－－－這就是真正的荷蘭。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們——這就是真正的荷蘭。主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面的方法來(lái)讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中汲取自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。）出示語(yǔ)段：最后一抹－－－－這就是真正的荷蘭。學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視引導(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀書感受，想機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段出示句子：牛群吃草時(shí)－－－這就是真正的荷蘭。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)題目的想象，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。板書：牧場(chǎng)之國(guó)牛 悠閑 無(wú)憂無(wú)慮馬 自由羊 悠然自得 這就是真正的荷蘭豬 贊許雞 安閑寂靜牧場(chǎng)之國(guó)教案10教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。當(dāng)作者看到天堂般的草原上，動(dòng)物們是那么悠然自得，他更是由衷地感嘆——這就是真正的荷蘭。4)再次引讀師問：孩子們，作者在本文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，當(dāng)作者來(lái)到絲絨般的碧綠草原上，看到牛群是那么悠閑地生活著，他情不自禁地說(shuō)道——這就是真正的荷蘭。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在 ?？梢赃x一兩個(gè)空格寫一寫，能干的同學(xué)可以把空格都填上。沉